高中历史 第9课《诗歌与小说》全套课程教案 岳麓版必修3Word文档下载推荐.docx

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305篇，从西周初期到春秋中期，风、雅、颂，赋、比、兴

2．楚辞：

屈原，楚国方言，特点

3．“风骚”——源头

4．汉赋：

产生背景，带韵的散文，特点

二、唐诗、宋词与元曲

1．唐诗：

背景；

三大诗人：

李白、杜甫、白居易

2．宋词：

豪放派：

苏辛；

婉约派：

柳永、李清照

3．元曲：

含义

三、明清小说

教学过程：

导入新课：

请同学们阅读引言：

诗歌是人类心灵的窗口，时代精神的火花在这里凝结、积淀，人们的思想、情感在这里郁积、释放。

让我们一起走进诗歌的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩！

明清小说则将日常生活和普通市民都纳入创作视野，不仅真实地反映了当时社会的全景，还蕴涵着作者对现实的敏锐洞察和犀利批判。

我们先来看《诗经》，请同学们阅读本目教材的前两个自然段，了解一下关于《诗经》的基本情况，然后我们来通过提问来检验同学们的阅读理解能力。

板书：

1．《诗经》

《诗经》又被称为“诗三百”，你知道为什么吗？

因为《诗经》共包括305篇诗歌。

305篇

这305篇诗歌从出现的年代来看，是从西周初期到春秋中期大约500年。

305篇，从西周初期到春秋中期

《诗经》中的风、雅、颂指的是什么？

赋、比、兴指的是什么？

风、雅、颂是按诗歌的来源分成三个部分。

风是周朝时各诸侯国的民歌，统称“国风”；

雅是西周的宫廷乐曲歌词；

颂是为宗庙祭祀配以舞曲的歌词。

其中风的部分最具意义及历史影响，请看教材是如何评价的？

风的内容丰富，有的揭露讽刺统治者的剥削和压迫，有的颂扬劳动人民的反抗精神和对美好生活的向往，真实而深刻地反映了当时的社会生活。

赋、比、兴是《诗经》的艺术手法，请看教材P37《赋、比、兴》的文字阅读框。

同学们学过《诗经》中的哪些篇目？

教材的小字部分摘录了《诗经》中的《硕鼠》、《关雎》中的一些诗句，请同学们阅读欣赏。

下面我们来看楚辞，楚辞的名称是怎么来的？

2．楚辞

楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。

屈原，楚国方言

屈原：

本是楚国的大夫，热爱祖国，后因小人诬陷离间而被流放，他把满腔悲愤化为诗歌，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。

楚国都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以极其沉痛的心情写下《哀郢》：

“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘。

信非吾罪而弃逐兮，何日夜而忘之!

”抒发了自己忧国忧民的情感。

《离骚》是我国古代最长的一首抒情诗。

教材中哪些语句可以作为楚辞的特点？

特点：

自由灵活的句式，瑰丽华美、想像奇特。

至此，教材上将中国古代诗歌两大源头都介绍给了大家。

也就是：

“骚体”（楚辞）与“风”（《诗经》）合称“风骚”，成为中国古代诗歌的两大源头。

请同学们看教材P37最后一个小字自然段。

4．汉赋

司马相如是汉赋名家，汉赋这种文学体裁的产生与时代密切相关。

产生背景

请看教材：

汉朝政治统一，经济发展。

与其相适应的汉赋被称为带韵的散文。

产生背景，带韵的散文

其特点是：

专重铺陈排比、文采华丽。

汉赋的产生与时代密切相关，唐诗、宋词、元曲这样的时代文学也与其时代有着紧密的联系。

我们先来看唐诗。

背景

请同学们阅读本目第一自然段，唐诗产生的时代背景可以归纳为几点。

一是繁荣、开放和文化多元的大唐帝国的诞生给中国文学带来了新生命。

二是科举取士制度的确立使得许多来自中下层的文人有机会施展抱负，他们把丰富的生活体验、自信乐观和昂扬进取的精神融人诗歌。

三是汉代以来五言诗、七言诗的发展，也为唐诗在格律形式等艺术创作方面提供了借鉴，韵律更加工整、回还有致。

唐诗的繁荣从一个数字上可以得到印证，据记载，唐朝流传下来的有两千多位诗人创作的近五万首诗歌。

教材上主要介绍了唐朝的三大诗人：

李白、杜甫、白居易的诗歌成就。

李白，人称“诗仙”，有人这样概括他：

傲世独立，洒脱不羁，风驰电掣，雄浑壮阔。

李白生活在盛唐时期，所以其诗风体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。

教材上对他的诗歌成就给予了极高的评价：

在他充满浪漫主义奇特想象的诗篇中，蕴涵着深刻的现实意义和对人世的深挚关爱。

同学们都知道他的哪些作品呢？

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川，

飞流直下三千尺，

疑是银河落九川。

早发白帝城

朝辞白帝彩云间，

千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，

轻舟以过万重山。

将进酒

君不见，黄河之水天上来，

奔流到海不复回。

君不见，高堂明镜悲白发，

朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，

莫使金樽空对月，

天生我才必有用，

千金散尽还复来，

……

五花马，千金裘，

呼儿将出换美酒，

与尔同销万古愁。

杜甫有两个称呼：

“诗圣”、“诗史”。

“诗圣”指的是他成熟的写作技巧，凝重的诗风。

“诗史”指的是他的诗作内容就是一幅历史的风情图。

杜甫曾经经历过八年的安史之乱（755——763），其作品中的苦涩与艰辛更显其对国与家的热爱。

教材的小字摘录了杜甫的《春望》，请同学们阅读。

同学们还知道杜甫的哪些作品呢？

茅屋为秋风所破歌

……

安得广厦千万间，

大庇天下寒士俱欢颜，

风雨不动安如山？

呜呼！

何时眼前突兀见此屋，

吾庐独破受冻死亦足。

潼关吏

士卒何草草，筑城潼关道。

　　大城铁不如，小城万丈余。

　　借问潼关吏，修关还备胡。

　　要我下马行，为我指山隅。

　　连云列战格，飞鸟不能逾。

　　胡来但自守，岂复忧西都？

　　丈人视要处，窄狭容单车。

　　艰难奋长戟，万古用一夫。

　　哀哉桃林战，百万化为鱼。

　　请嘱防关将，慎勿学哥舒！

白居易，生活在中唐时期，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，倡导诗歌沿着“补察时政、泄导人情”的现实主义方向发展，在艺术上追求浅显平易的诗风。

代表作有《卖炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《长恨歌》。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，

伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，

两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？

身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，

心忧炭贱愿天寒。

唐诗之后的时代文学就是宋词。

2．宋词

宋词又被为“长短句”，与诗相比，其优点是：

便于更加灵活地表达情感，并可配乐演唱，按特定的乐调曲谱“填词”。

宋词主要有豪放派和婉约派两种风格，豪放派的风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨；

婉约派风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主。

这里需要特别指出的是，两种风格并不截然分开，许多词人的作品往往兼具豪放和婉约两种风格。

教材上分别列举的代表人物是：

豪放派的“苏辛”，即苏轼、辛弃疾；

婉约派的柳永，小字还介绍了婉约派的另一位代表人物李清照。

北宋词人苏轼：

词风意境开阔，雄浑壮观，代表作品是《念奴娇·

赤壁怀古》、《水调歌头·

明月几时有》。

请看教材P39《念奴娇·

赤壁怀古》节选。

水调歌头·

明月几时有

明月几时有？

把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年？

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆？

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

南宋词人辛弃疾：

词风慷慨激昂、沉郁悲凉，有《稼轩长短句》等作品传世。

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

——《破阵子·

为陈同甫赋壮语以寄之》

楚天千里清秋，水随天去秋无际。

遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。

落日楼头，断鸿声里，江南游子。

把吴钩看了，阑干拍遍，无人会、登临意。

休说鲈鱼堪脍kuà

i，尽西风、季鹰归来？

求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。

可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！

倩何人，唤取红巾翠袖，揾wè

n英雄泪？

——《水龙吟·

登建康赏心亭》

辛弃疾词《菩萨蛮·

书江西造口壁》

此词全文为：

“郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

”这首词回忆了金兵南下烧杀抢掠的罪行，表达了作者渴望祖国统一的爱国主义思想情感。

北宋柳永的词作体现市民情趣，委婉含蓄、回还往复，成为婉约派的代表。

他在代表作《雨霖铃》中，把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。

柳永和《雨霖铃》

柳永（约984—1053），字耆卿，崇安（今福建崇安）人。

政治上不得志，怀才不遇，放荡不羁，喜欢和民间艺人、歌女交往。

他对词的发展也作出重大贡献，形式上由字数较少的小令发展为字数较多的慢词；

语言上突破文人雅词，吸收了民间俚俗语言；

表现手法上形成婉约风格。

代表作如《雨霖铃》：

“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节!

今宵酒醒何处?

杨柳岸、晓风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说?

”词中，作者把依依惜别的离情和肃杀冷落的秋景融合在一起，有很高的艺术感染力。

李清照也是婉约派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？

如梦令

昨夜雨疏风骤，

浓睡不消残酒。

试问卷帘人，

却道海棠依旧。

知否？

应是绿肥红瘦。

声声慢

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑？

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个、愁字了得。

相比较唐诗、宋词而言，元曲可能对同学们来说有些陌生，请看教材是如何对元曲定义的？

元曲是在宋词、金元俚曲俗谣基础上经文人重新制作而形成的新诗体，虽然也有格律曲牌限制，但大量使用白话、方言、衬字，是与音乐、戏曲结合比较紧密的诗歌形式。

为什么教材中会说“汉族文人在元朝进取无望”？

①元代推行民族分化政策，阶级矛盾尖锐。

②科举取士制度被废除。

正因为汉族文人无法实现人生抱负，他们才会用可俗可雅的元曲来抒发愁闷的情怀或是表达人生的失意和理想的幻灭。

请看教材上摘录的相关诗句。

同学们知道元