五年级《临死前的严监生》.docx
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五年级《临死前的严监生》
五年级《临死前的严监生》
五年级下册
设计不错!
但是,内容太多了,能上完吗?
建议,根据自己的喜好,适当删减。
《临死前的严监生》教案
教学目标:
1、了解严监生“两个手指”所代表的含义并感受人物的形象。
2、体会作者通过抓住人物的神态和动作描写塑造人物形象的方法,了解悬念手法。
3、通过对课文的学习初步激发孩子阅读整本书的兴趣。
教学重难点:
多角度感受人物形象并体会作者塑造人物的方法。
教学过程:
一、课题导入
1、了解作品,导入课题
师:
同学们,清代一位叫吴敬梓的文人创作了一部长篇讽刺小说《儒林外史》,《儒林外史》是一部了不起的小说,被誉为“讽刺小说中的极品”,而今天我们要学习选自其中的一个故事,这个故事被誉为“《儒林外史》中的极品”。
谁来读读这个课题?
2、读准课题,了解“监生”
预设:
师:
声音真好听!
但是“监”是个多音字,在这里它读第四声。
请你再读一次。
全班齐读课题一遍。
师:
“监生”是什么意思呢?
眼睛特别亮的同学肯定发现就在课题的下面有个解释。
生:
监生是古代对读书人的一种称号。
师:
你姓李,是古代的读书人,我们就可以叫你——
生:
李监生
师:
文中的读书人姓严,所以我们叫他——
生:
严监生
师:
非常好。
严监生到底是个怎样的人呢?
今天让我们一起走进——
生:
临死前的严监生。
二、初读课文,了解人物
1、补充资料,了解人物家境
出示:
“严监生家里有十多万两银子,仆人无数,良田万亩,除此之外,在县城里还有铺面二十多间,经营典当,每天收入最少也有几百两银子。
——《儒林外史》
师:
大家说说,这严监生家境如何?
预设:
(生:
富有、有钱、土财主、典型的土豪……)
师:
可就是这个有钱的主儿,生读——
自从正妻王氏过世之后,精神不宁。
过了灯节后,就叫心口疼痛。
初时撑着,每晚算账,直算到三更鼓。
后来就渐渐饮食不进,骨瘦如柴,又舍不得银子吃人参。
转眼间便过了立秋。
生再读——自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后,医家都不下药了,把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
2、进入情景,概括人物处境
利用注释理解课文内容。
师:
这段话有不明白的吗?
不明白的我们可以看看注释(诸亲六眷……郎中……)。
师:
此时的严监生怎么了?
(生:
病得不轻,快要死了……)
师:
如果用一个成语来形容此时的严监生,你用哪一个?
预设:
(生:
此时的严监生已经病入膏肓、生不如死、奄奄一息、无药可救、气若游丝、行将就木、危在旦夕)
说完后齐读屏幕上的成语,读一读,说一说
3、朗读原文,引出两个手指
预设:
师:
此时的严监生只要稍不留神,就会撒手人寰,阴阳两隔,为此——
(出示屏幕)
男生读——诸亲六眷都来问候。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
女生读——晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。
师读:
但见——
全班读——严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
师:
这个严监生好生奇怪,生命最后关头还直伸着两个指头,难道有什么心事未了?
三、情节梳理,读写结合
1、默读课文,梳理情节
师:
读课文,用横线画出诸亲六眷说的话,用波浪线画出严监生的反应
(请几生汇报交流)
2、加深理解,分角色朗读
师:
这段描写太精彩了。
我想找4位同学到前面来读诸亲六眷的话,大家推荐4位朗读好的同学上台来(屏幕只出示诸亲六眷的话和严监生的反应),其余同学读严监生的反应,要读出他的动作、神态
师:
人物的外貌重点写了吗?
——生:
没有。
人物的语言重点写了吗?
——生:
没有,师:
因为严监生病得根本就说不出话来。
人物的心理活动重点写了吗?
——生:
没有。
师:
作者只字未写,真是不多一笔,不废一语。
那作者重点抓住了人物的什么描写?
生:
动作神态,
师:
尤其是多处写头和两个手指。
(板书:
动作神态)
3、写法探究二:
悬念迭起引人入胜
古代的说书人也很喜欢说这一段,每当说书人说到这个情节的时候,有一个地方都会停下来,停下来的地方都会说一句我们很熟悉的话:
预知后事如何,且听下回分解。
你们认为,那些说书人会在文中的哪一个地方停下来?
预设:
生1:
我觉得会在两位舅爷之后停下来。
师:
为什么?
生:
因为后面是最精彩的部分。
生2:
我觉得因为前面三个人怎么猜都猜不对,所以把那些听的人都很想知道伸出两个指头是什么意思。
师:
听的人很想知道啊,也就是说在这个地方停下来,就是留了一个?
生齐:
悬念
师:
说的好,悬念的作用就是吊人的胃口。
(板书:
悬念)
3、人物形象多元解读
师:
好了,严监生这一人物形象大家已经了解了,下面我们来猜一猜(课件出示)这么一个吝啬的人,他的大老婆得了重病了,他愿意花大钱为她治病吗?
大老婆病死了,他愿意花钱大办丧事吗?
他的哥哥犯了事,逃了,知县到家里抓人,他会花大钱消灾吗?
预设:
(学生纷纷猜测,均猜测为严监生不会舍得化一分钱。
)
师:
你们全都猜错了。
我只透漏一点点秘密。
你们看——
课件出示:
齐读:
为了治好妻子王氏的病,他每日四五个医生用药,都是人参附子。
(师:
人参附子汤,这可是大补啊,这可要花掉大把大把的银子啊!
)
再读:
王氏去世,他自此修斋、理七、开丧、出殡,用了四五千两银子,闹了半年。
(师:
一两银子相当于现代的70元钱,四五千两就是二三十万哪!
严监生还真舍得。
)
再读:
他哥哥犯事逃了,差人来抓,“随即留差人吃了酒饭,拿两千钱打发去了。
”
(师:
古代一两等于十钱,这两千钱就是两百两,给差人小费一次就拿一万四啊,这是那个吝啬的严监生吗?
)
师:
再来说一说,你对严监生的印象改变了吗?
(生答:
不是真正的吝啬鬼,对自己节俭,对别人挺慷慨……)
因此,后世有人这样写严监生:
(大屏幕出示对联,生齐读:
上联:
对己一茎灯草未挑两根手指不倒;下联:
于人千两纹银可掷万般小心示好。
横批:
可怜“吝啬鬼”)
5、总结提升
师:
对,严监生就是这样一个既慷慨又吝啬,既可笑又可怜,既具有幽默感又有讽刺意味的人。
吴敬梓写的《儒林外史》中这样的人物有近200个,有代人参加各种考试,天天吹牛的匡超人,有考中举人却变得痴狂的范进,有看到女儿绝食而死,仰天大笑说:
“死得好!
死得好!
”的穷秀才王玉辉……值得一读,更难能可贵的是——
出示:
生读——《儒林外史》之所以伟大,是因为它贵在打破了好人完全好,坏人完全坏的写法。
这在当时简直是不可想象的一个创举。
——鲁迅。
师:
课后想自己读读《儒林外史》这本书的同学请举手?
非常好,下课!