新鲁科版英语五年级下册第unit 56单元优秀教案重点资料doc文档格式.docx
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Unit5lesson1:
Arethereanyfishintheriver?
一、教学目标：
知识：
能听懂、会说并认读句型:
Yes,theyare./No,theyaren’t.来询问某地是否有某物并回答。
能力：
能听懂、会说并认读单词villagehousebirdhappilyriveranyduckcatch.
情感：
热爱乡村生活，保护自己家乡的环境。
二、教学重难点
1.教学重点：
能熟练运用句型Arethereanyfishintheriver?
2.教学难点：
句型的灵活运用及any在句型中的运用。
三教学方法：
情景教学法
四教具：
PPT，卡片等
五、教学过程
Step1.Warmup
1.Greetings.
2.出示课文的第一幅图，让同学运用上一单元所学的句型Thereis（are）…/Isthere…?
来描述。
Step2.Presentation
1.师：
ThisisGuoYang’sgrandparents’village.学习单词village，并用多种方式操练。
接着同学们对于第一幅图的描述，教师：
Therearemanynewhousesandbirds.学习单词housebird并强调复数的读音。
2.出示课文第二幅图，师指着小河，问：
What’sthis?
师：
Thereisarivernearthevillage.学习单词river并操练。
Ok，children，arethereanyfishintheriver?
学习单词any并讲解any与some都表示一些的意思，分别存在的句子及区别，引导同学做出回答。
领读句子，男女生大小生读。
3.同桌之间运用所学的句型询问第二幅图的内容，请同学展示。
4．打开课本，同学们自主学习第三段内容并圈出新单词。
教师通过单词卡学习单词duckcatch，教师提出问题：
Arethereanyducksinthe
river？
Whataretheydoing？
并引导学生回答。
5．用单词卡巩固一下本课所学的新单词。
6．听音感知课文，教授单词happily。
7.跟读课文8.分角色朗读对话。
Step3.Practise
1.出示Let’stalk图片，让同学仔细观看一分钟后，同学凭着自己的记忆小组用Arethere…?
句型来猜测回答并展示。
Step4.Let‘sdo.
教师先用Thereis/are…介绍自己的家乡，城市或自己的小房间等，然后请同学做小记者运用本节课所学句型进行采访询问，为学生做示范。
然后请同学根据自己的示范，进行小组间的练习并展示。
（设计意图：
五年级学生还不具备表达一小段话的能力，通过给学生做示范，再提供语言框架，我想能帮助学生较好地表达，对提高学生的英语自信心有很大帮助，最终达到运用的目的。
）
Step6.SummaryandHomework.
小结：
齐读板书单词和句型。
作业：
listentothetapeandreadthedialogue.
Unit5lesson2:
Howmanyducksdoyouhave?
Howmanyducksdoyouhave?
来询问物品的数量并回答。
能力：
能听懂、会说并认读单词yardbabysheepgoatcucumbertomatopotatoplantsoil
热爱自己的家乡，热爱乡村生活。
能熟练运用句型Howmanyducksdoyouhave?
来询问物品的数量并准确回答。
部分词的单复数形式及读音。
教学方法：
教具：
卡片，cd
三、教学过程
1.Greetings.
2.Freetalk.
Thereis/are…Arethere…?
（教室的课桌椅书等）
在与学生交流的过程中复习了第一节课所学句型，为本课新句型的学习作好准备。
1.出示课文图片一
师：
OurfriendsDannyandJennygotoGrandma’shouse,let’shavealook.Theyardisbeautiful.学习单词yard，师:
Therearesometrees.:
Thereisaduck.Therearesomebabyducks.学习单词baby，并操练。
Look，
HowmanyducksdoesGrangmahave?
板书，请同学们猜测一下意思，并引导回答。
大小声，男女生读，强调Howmany后面跟复数名词。
2．出示Let‘stalk的图片练习重点句型，并学习单词sheepgoattomatopotato，采用多种方式操练单词，同学区分sheepgoat，并强调sheep单复数是相同的。
小组间练习图片，并起来展示。
3．教师出示自己的菜园图片，请同学们运用今学的知识向老师提问问题，Howmanytomatoesdoyouhave?
教师板书，并回答。
小组讨论，多请几位学生向教师提问。
4．师:
Let’slookGrandpa’svegetablegarden.听音，整体感知课文,圈出新单词，学习单词cucumberplantsoil，missing复习这节课所学的单词。
5．Listenandanswer：
HowmanypotatoesdoesGranpahave?
6.Listen,pointandsay.
Step3.Practise.
出示课文图片，填空。
Grandma:
Hello,children!
Welcometomyhouse.
Children:
Thanks,grandma.
Danny:
Your________isbeautiful.The_______ducksaresolovely.
Jenny:
_________________doyouhave?
Gramma:
_________.
（这个练习检查了学生对课文与句型的理解掌握情况）
Step4.Production
大多数孩子都玩过偷菜那个游戏，课前把自己菜园的菜画出来，请同学小组之间介绍自己的菜园，其它同学提出问题，然后请小组上台展示。
（学生在介绍图片的过程中，达到运用语言的目的）
Step5.SummaryandHomework.
齐读单词和句型。
1.听音，读熟课文。
2与全班同学交流一下自己的小菜园。
板书设计：
Lesson2
Howmanyducksdoyouhave:
Six
Tomato---tomatoes
Potato---potatoes
Unit5Lesson3Hegoestoschool
Byschoolbus.
一教学目标：
（一）知识目标：
1.能听说并认读：
gradelivefieldcoworchardpickcherry。
2.能听说、认读：
Howdoes…goto…?
He/Shegoto…bybus.
Whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
He/Sheoften…afterschool/attheweekend.
（二）能力目标：
能运用Howdoes…goto…?
之类的语句询问他人经常所做的事情。
（三）情感目标
热爱乡村生活，享受大自然的乐趣。
二教学重难点
句型Howdoes…goto…?
whatdoeshe/sheoftendoafterschool\attheweekend?
问答句的认读及运用。
一般现在时中动词变换的运用。
情境教学法
卡片，PPT课件
Step1Warming-up
1．Greetings：
2．Review（动词的第三人称单数）：
godoplaylikereadwatchdance...
3.Freetalk:
DoyoulikewatchTV?
DoesyourmotherlikewatchTV?
Doyoulikedance?
Doesyoursisterlikedance?
……师生问答
4.课件出示人物活动图片用WhatdoesJenny/Danny/LiMingdo？
师生问答，生生问答。
【设计意图】复习已学的动词第三人称单数形式，师生问答复习句子为新授打下基础。
Step2、Presentation
（一）.课件出示课文郭亮喂牛图片（被遮），引入课文，师问：
Whatdoesheoftendoafterschool?
引导生听音初步感知课文问答，Heoftenhelpshisparentsfeedthecows.板书句子，教师出示单词卡学习生词cow。
之后教师领读学生跟读，男女生问答开火车问答同位间问答等形式操练句型。
（二）教师出示另外另个问题:
HowdoesGuoLianggotoschool?
Whatdoesheusuallydoattheweekend?
请学生自己读出这两个句子后，并说出汉语意思。
听课文找出答案，1.学习答语种的生词orchardpick.多种形式学习操练单词；
2.请学生做小老师领读这两组问答句后，男女生问答，开火车同位间问答操练。
3.齐读板书的三组问答句。
（三）.学习单词：
再次听课文圈出其中的生词。
gradelivefieldcherry.
（四）.听音跟读课文。
（五）.自读课文，
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