物流管理专业建设发展规划Word格式.docx

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我院作为一所“地方性、应用型、国际化”的院校，与德国合作共建有年的办学历史，在国际化办学和应用型人才培养以及物流管理专业人才教育的研究与实践方面，具有良好的基础和有利的条件。

年以来,管理系企业管理专业（含定向物资物流方向）作为我校与德国合作共建的个专业之一，与德国奥斯纳布吕克（现与合肥建立友好城市）应用科技大学（其中物流专业是德国唯一通过欧盟认证）在师资培训进修、教学计划、课程建设、实践教学、互派学生和教学研究等方面进行了深入、全面和卓有成效的合作。

相关专业开设了物流管理课程，引进了一批高素质和双师型专业教师，建立了包括安徽省物流与采购联合会、合肥市物流协会和多个物流企业在内的实习基地，开展了多方面的学术和教学研究。

年，共培养企业管理专业（物流方向）毕业生多人，他们现已成为物流及相关企业的骨干。

年工商管理专业（物流方向）经教育部批准设立。

为了适应安徽省社会经济发展对物流人才的需求，年我校申报的“物流管理专业”又经教育部批准，并于年开始正式招生。

目前，我系在校物流管理专业（含工商管理专业物流方向）的学生达到人。

近年来，为了适应我国和安徽省对高层次、应用型、国际化物流人才的急需，充分发挥我校与德国高校、物流界长期合作的优势，借鉴德国在国际物流管理的先进模式和应用型物流人才培养的经验，年我校又与德国奥斯纳布吕克应用科技大学签订协议，合作共建“对外合作物流管理专业”。

双方商定：

联合培养高层次、应用型、国际化物流人才；

双方共同制定教学计划并共同实施监督管理；

德方承担不少于的专业课程的教学任务；

学生有一个学期在德国实习考察；

学生毕业有可直接推荐到德国读硕士。

这种合作模式得到了德国政府、高校、企业界（包括德国在华世界强企业）的极大支持，这不仅有利于培养高水平物流专业人才，也有利于我校实现建设“物流特色专业”的目标。

年月，安徽省物流与采购联合会受安徽省发改委和省政府委托，在合肥国际会展中心举办了安徽物流周年巡礼展及安徽省物流发展研讨会，我校作为主要协办单位，邀请了德国的物流协会主席、名物流专业教授、名物流企业和名物流专业学生参加。

我校管理系负责“巡礼展”的“物流教育展台”，同时负责“安徽省物流发展研讨会”以及“国际物流学术讲座”的组织工作。

通过这些工作，进一步促进了我校物流特色专业建设，并推进了安徽省物流业的发展。

二、专业建设目标

.专业定位、专业方向和专业特色

坚持两个面向。

根据安徽省“率先中部崛起”、“东向发展”的开放战略和把合肥建成全国交通枢纽背景下的物流中心的现实发展要求，合肥市以及安徽省的物流业已经呈现加快发展势头。

为满足物流业的发展对人才的需求，我校物流管理专业必须坚持面向“企业物流”与“物流企业”，本专业的学生必须系统学习现代物流管理理论与方法、供应链管理、电子商务与现代物流、流通技术与方法、连锁经营与配送等专业基本知识，加强应用能力的培养和锻炼。

建设两个基地。

充分利用我校多年来建设工商管理专业“物流管理方向”的基础和经验，依托现有学科和物流专业平台，发挥我校长期与德国多所应用科技大学全方位合作的优势，以及双方商定合作共建“国际物流管理”专业的契机，整合资源，加大投入，改革人才培养模式，努力将我校物流管理专业建设成为在安徽省有影响、在全国有知名度的物流人才“培养基地”和中外（特别是中德）合作培养现代物流人才的“示范基地”。

并通过这两个基地的建设，推动物流管理理论的学术研究、应用研究和教学研究，增强对社会的综合服务能力，尽快使我校物流管理专业在人才培养、学科与专业建设和科学研究等方面达到省内一流、国内领先的水平。

打造两个特色。

按照合肥学院“地方性、应用型、国际化”的办学定位，借鉴德国应用科技大学培养“现场工程师”的人才培养模式，深化教育教学改革，通过与各级物流协会、国内外大企业的合作，着力培养在物流管理方面能够解决实际问题的“应用型、能力型”特色人才。

同时，利用我校与德国合作共建国际物流管理专业（双方已签订协议，双方共同制定教学计划、德方承担专业课教学，课程采用双语教学，双方共同管理发给本科文凭）以及与韩国、日本、美国的合作交流，培养“高层次、国际化”特色人才。

.专业人才培养目标和培养模式

在准确把握高层次、应用型、国际化物流人才的专业知识和能力要素的基础上，按照我校“地方性、应用型、国际化”的办学定位和管理系“能力型、创新型、创业型”的培养目标要求，本专业培养适应社会主义市场经济和社会发展需要，具有扎实专业知识和良好综合素质，掌握现代物流企业和工商企业管理理论与方法以及较强运用能力的高级应用型人才。

本专业毕业生应具备以下几个方面的基本素质、知识和能力：

基本素质：

（）具有良好的思想品德素质；

（）具有较好的人文、社会科学和自然科学基础素质；

（）具有良好的身心素质、团队合作素质；

（）具有良好的专业素养、职业道德和品质；

（）具有系统的企业知识、工程意识、成本效益意识、技术创新及制度创新意识。

基本知识：

（）掌握管理学、经济学、社会学、企业管理学等现代科学的基本理论和基本知识；

（）较熟练掌握一到两门外语，具有较好的听、说、读、写能力；

（）能适应现代企业发展的要求，具有从事企业管理具体管理职能工作、解决企业具体问题的基本知识与技能，掌握物流管理或营销管理的专业领域的知识和技能；

（）具有进行市场管理、生产管理、质量管理、数据收集和处理、统计分析的基本知识和能力；

（）熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理惯例与规则；

（）了解本学科的理论前沿和发展动态。

基本能力：

（）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步科研和实际工作能力；

（）具有较强语言文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力，具有沟通能力、应变能力、组织能力、团队合作能力；

（）掌握企业管理的定性定量分析方法，并应用计算机手段来处理实际经营管理问题的能力；

（）具有较强的知识获取能力、自学能力和创新能力。

物流管理专业的学生毕业后，应该能在物流行业、一般企业物流部门或其他社会组织从事物流专业管理及综合管理工作。

具体而言，他们能够胜任如下几方面工作：

（）第三方物流企业管理。

包括运输企业、仓储企业、货运代理企业、快递企业（保管养护员、配载、揽货、送货、报关、报检、运输协调、业务查询）的管理。

（）企业物流管理部门的工作。

如制造企业采购、仓储和销售部门；

连锁零售企业物流部门（采购员、订单管理、拣选、配载、线路调度、保管员、物流加工管理）。

．专业发展规模

表.专业发展规模规划表

教学年度

年

学生人数

人

（物流方向）

.专业建设总体目标

按照积极推进、循序渐进、逐步深入、务求实效的原则，建立物流管理专业教学的目标体系。

构建高层次、应用型、国际化的物流管理专业人才培养模式。

包括人才培养方案、模块化课程体系、实习实践教学体系、应用能力模拟教学体系、现代化教育教学方法体系等。

以“人才培养方案”为中心，构建较为完善的高层次、应用型、国际化的物流管理专业人才培养的模块化课程体系以及以教学大纲为指导的内容体系，并通过教材建设形成指导教师教学的教材体系。

建成在国内有一定影响、安徽省内一流和富有特色的高层次、应用型、国际化的物流管理专业。

我们将在现有专业建设的良好基础上，利用特色专业建设的机遇和对德合作的有利条件，吸收兄弟院校物流专业教育教学经验，用年左右的时间，将我校物流管理专业建成在国内有一定影响、安徽省内一流和富有特色的高层次、应用型、国际化的物流管理专业。

通过我校“物流管理专业”和中德合作共建“中外合作物流管理专业”的共同建设，努力将该物流管理专业建成中德合作培养现代物流人才和引进、借鉴德国培养应用型经济管理类人才的示范基地。

三、专业建设指导思想和基本思路

物流管理专业“十一五”发展的基本思路是：

坚持以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，以培养社会主义“四有”大学生为己任，以教学为中心，以科研为支撑，以学科建设、师资队伍建设、实践能力培养为抓手；

在专业建设上，借大类培养平台，扩大学生知识面，借强化实习实践环节，培养学生专业实践能力，努力培养基础扎实，适应面宽，应用能力强的高级应用性人才；

力争在“十一五”期间把管理系物流管理专业办成合肥市公共管理事业高级应用性人才培养基地，名列省内同类高校同类专业前列。

.把握高层次、应用型、国际化物流专业教育的未来趋势

（）物流教育思想的现代化趋势。

世纪的我国物流教育必然与经济实践一起以前所未有的速度发展，我国的未来物流教育发展水平与西方发达国家之间的差距也必然会缩小。

物流教育的变化必然要求物流教育思想的转变。

为了适应现代化社会对人才多方面能力的要求，将来的物流教育将侧重于对学生进行包括自学能力、为人处事能力、社会适应能力、心理承受能力等多种能力的培养以及对学生综合素质的培养。

（）物流专业教育内容的国际化趋势。

未来的物流业竞争是全球性竞争，物流市场也必然是世界一体化。

中国的物流业要想在全球竞争中占有一席之地，不仅要勇敢面对大量进入的外国物流企业的冲击，而且还必须走出去与国外的物流企业竞争，这种国际化的竞争趋势就必然要求未来我国物流教育应该注重国际化的内容。

（）物流管理专业的教学内容综合化趋势。

为了提高学生的综合能力，在整个物流管理专业课程体系安排上将向综合化发展，整个课程体系要形成一个有机整体，避免相互割裂或重复讲授，课程内容将依据不同的培养要求而设置。

在这种情况下，物流管理专业的教学内容体系必然趋向综合，教学内容整体性也必然得到加强。

（）物流管理专业的教学内容实用化趋势。

未来物流人才必须要突出综合素质，具体体现就是要让学生掌握物流管理的实用性技能，提高学生在实际工作中的操作能力，以增强学生的岗位适应能力。

未来的物流教育必须要改进教学模式，解决物流管理专业学习与人才实际需求脱钩的矛盾，增加实践课，加强实验基地和实验室建设，走产、学、研相结合的道路。

（）物流教育数量化分析的趋势。

随着计算机与网络技术的发展，在现代物流管理中，管理信息系统的使用使物流活动同数量化分析方法结合得十分密切，物流业务管理和综合评价都离不开数量分析。

因此，未来的物流教育要强化定量分析，加强学生数理知识，尤其是统计学知识的教育。

.建设高层次、应用型、国际化物流专业教育的模块化课程体系

（）明确课程体系的地位和作用。

课程体系直接反映专业的教学思想,决定专业人才的培养目标、规格和质量，是实现培养目标的重要途径。

（）深化课程体系的改革。

课程体系的设置既要体现专业人才培养的内在要素的基本要求，更要主动适应时代和社会发展要求。

因此，课程体系改革应当成为教学改革的主线。

（）服务人才培养定位和目标。

按照人才培养方案对国际化物流人才在素质、知识、能力的基本要求，国际化物流专业教育的模块化课程体系包括公共基础课程体系模块、专业基础课程体系模块、专业方向课程体系模块。

在三大课程体系模块中分别按照“地方性、应用型、国际化”的专业定位设置相关课程和教学内容体系。