人教部编版七年级语文上册第4单元 检测题Word下载.docx

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n）琢磨（zuó

）拈轻怕重（niǎn）

【解析】B项“吁”应读xū；

C项“稽”应读jī；

D项“拈”应读niān。

2．下列词语书写没有错别字的一项是（　C　）

A．徇职　　　　流淌　　　　废墟　　　　慷慨

B．坍蹋晕眩耸立硬朗

C．安慰抽噎哭泣灼人

D．陵乱酬劳派遣嘘声

【解析】A项“徇”应为“殉”；

B项“蹋”应为“塌”；

D项“陵”应为“凌”。

3．下列句子中加点成语使用有误的一项是（　C　）

A．人生的征途中，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的机遇。

B．南海诸岛自古以来就是中国的领土，这一点是毋庸置疑的。

C．一提起电影明星赵薇，人们首先想到的就是她那双扑朔迷离的大眼睛。

D．纪录片《汉江一桥》，精美的画面与地道的襄阳话相得益彰，情趣横生。

【解析】C项“扑朔迷离”，原指难辨兔的雄雌。

比喻辨认不清是男是女。

后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。

C项的“扑朔迷离”不符合语境。

4．下列语句中没有语病的一项是（　A　）

A．在成都市×

×

局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。

B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。

C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。

D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。

【解析】B项搭配不当，应把“改善”改为“提高”；

C项语意重复，“大约”或“左右”去掉一个；

D项否定不当，“避免”或“不”去掉一个。

5．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　B　）

（1）丧失阅读的习惯，我们哀悼的将不仅是实体书店的消亡，而是一个崇尚诗书礼乐的民族失去精神家园后的________。

（2）不可否认，个别干部对群众疾苦________，而焦裕禄同志却是心中只有群众，唯独没有自己的好干部。

A．迷离　　莫衷一是　　　　B．迷惘　　漠不关心

C．迷醉　　莫衷一是D．迷离　　漠不关心

6．下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是（　A　）

A．大量事实证明：

沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。

B．参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢？

C．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。

D．中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。

【解析】“身心健康”后面应该改为句号，表示提示到此结束。

7．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（　D　）

A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。

（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。

B．淄博山水如画。

如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。

（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。

C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。

（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。

D．我们用什么来丈量时间呢？

是读完一本书还是刷完朋友圈？

我们用什么来记录青春呢？

是厚积薄发还是匆匆碌碌？

（运用了反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。

【解析】运用了设问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。

8．结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（　C　）

古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。

假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，________；

植物学家把它归到某类某科里，________；

画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地________以及它的昂然高举的气概。

由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。

①观赏它的苍翠的颜色　②思量它何以活得这样老　③思量怎样去买它、砍它、运它

A．①②③　　　B．②①③　　　C．③②①　　　D．①③②

【解析】木匠心里盘算古松是适合造房子还是做家具，根本不会去①观赏它的苍翠的颜色，据此可排除A、D项；

更不会去②思量它何以活得这样老，可排除B项。

9．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（　B　）

A．诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

B．诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家、散文家，代表作有《出师表》《诫子书》《三国志》等。

C．毛泽东不仅是中国人民的领袖，还是诗人和书法家。

他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。

D．莫顿·

亨特是美国作家、心理学家。

【解析】B项，《三国志》的作者是陈寿。

10．“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。

“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。

下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（　C　）

A．远交近攻　　　　顺手牵羊　　　　反客为主

B．围魏救赵以逸待劳偷梁换柱

C．打草惊蛇浑水摸鱼调虎离山

D．暗渡陈仓金蝉脱壳欲擒故纵

【解析】根据借助比喻这一点要求，可从选项中的“蛇”“鱼”“虎”这几个动物得出应选C项。

卷Ⅱ

（二）诗文填空（每空1分，共10分）

11．

（1）__峨眉山月半轮秋__，影入平羌江水流。

（李白《峨眉山月歌》）

（2）歧王宅里寻常见，__崔九堂前几度闻__。

（杜甫《江南逢李龟年》）

（3）__遥怜故园菊__，应傍战场开。

（岑参《行军九日思长安故园》）

（4）回乐烽前沙似雪，__受降城外月如霜__。

（李益《夜上受降城闻笛》）

（5）枯藤老树昏鸦，__小桥流水人家__，__古道西风瘦马__。

（马致远《天净沙·

秋思》）

（6）王湾在《次北固山下》用“__潮平两岸阔__，__风正一帆悬__”两句为我们展现了一幅大江直流、波平浪静的开阔画面。

（7）孔子教育我们学习和思考是缺一不可，相辅相成的，他说：

“__学而不思则罔__，__思而不学而殆__。

”

二、阅读与理解（40分）

（一）古诗赏析

阅读刘禹锡的《秋词（其一）》，完成第12题。

（共5分）

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

12．

（1）赏析加点的字，说说它们各自的妙处。

（2分）

__“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；

“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。

__

（2）请从题材、景致、情思、意境、艺术手法方面对本诗作简要赏析。

（3分）

__刘禹锡一反文人悲秋的传统，自铸新词，唱出对秋天的赞美，表现了积极向上的乐观胸怀。

诗人描绘的“胜春朝”的秋景图——晴空万里，明净辽阔，天高云淡，飞鹤高翔，矫健凌云，直冲云霄。

如此美妙的景物，让人精神为之一振。

表现手法上，叙议结合，情景交融，富有理趣。

想象大胆奇特，具有独特的艺术魅力。

（二）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成13～16题。

（共12分）

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

13．解释下列句中的加点词。

（1）夫君子之行　　　　__指操守、品德__

（2）非学无以广才__增长才干__

14．用现代汉语翻译下列句子。

（4分）

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

__不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

__过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。

15．请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。

对偶句：

__静以修身，俭以养德。

理由：

__我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感，所以我喜欢。

16．作者认为，做人、治学要想成功就不能__淫慢__，不能__险躁__。

（三）议论文阅读

阅读下面这篇文章，完成17～20题。

（共11分）

我的读书经验

冯友兰

①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。

我的经验总结起来有四点：

________，________，_________，_________。

②先说第一点。

古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。

但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。

可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。

怎样知道哪些书是值得精读的呢？

自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。

这个评论家就是时间，这些推荐者就是群众。

历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。

时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来。

现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。

这一类的书都是应该精读的书。

③读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。

语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。

攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书。

④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。

读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。

这都是说要在文字以外体会它的精神实质。

这就是知其意。

司马迁说过：

“好学深思之士，心知其意。

”“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。

如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。

语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。

既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。

这就是古人所说的“得意忘言”。

在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。

但是，在读书中，就是要过河拆桥。

⑤上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。

“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。

人总是人，不是全知全能。

他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。

所以读书只到“得其意”还不行，还要明其理，才不至于为前人的意所误。

要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。

这就可能有一个比较正确的“意”。

这个“意”就是自己的。

读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。

⑥会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。

把死书读活，就能使书为我所用；

把活书读死，就是使我为书所用。

能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。

（选自《冯友兰读书与做人》，有删改）

17．冯友兰将自己的读书经验概括为四点。

通读全文，将第①段横线上的四点经验补全（每点三个字）。

（4分）

__精其选（选经典、读精选）；

解其言；

知其意；

明其理。

18．从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？

__随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；

被历来的群众认为是有永久价值的。

（或时间的考验、群众的推荐）__

19．结合第④段内容，说说加