人教部编版七年级语文上册第4单元 检测题Word下载.docx

1、n） 琢磨（zu） 拈轻怕重（nin）【解析】B项“吁”应读x；C项“稽”应读j；D项“拈”应读nin。2下列词语书写没有错别字的一项是（C）A徇职流淌废墟慷慨B坍蹋 晕眩 耸立 硬朗C安慰 抽噎 哭泣 灼人D陵乱 酬劳 派遣 嘘声【解析】A项“徇”应为“殉”；B项“蹋”应为“塌”；D项“陵”应为“凌”。3下列句子中加点成语使用有误的一项是（C）A人生的征途中，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的机遇。B南海诸岛自古以来就是中国的领土，这一点是毋庸置疑的。C一提起电影明星赵薇，人们首先想到的就是她那双扑朔迷离的大眼睛。D纪录片汉江一桥，精美的画面与地道的襄阳话相得益彰，情趣横生。【解析】C项“扑朔

2、迷离”，原指难辨兔的雄雌。比喻辨认不清是男是女。后来形容事情错综复杂，不容易看清真相。C项的“扑朔迷离”不符合语境。4下列语句中没有语病的一项是（A）A在成都市局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。B随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。C受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。D为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。【解析】B项搭配不当，应把“改善”改为“提高”；C项语意重复，“大约”或“左右”去掉一个；D项否定不当，“避免”或“不”去掉一个。5依次填入下列横线处的词语

3、，最恰当的一项是（B）（1）丧失阅读的习惯，我们哀悼的将不仅是实体书店的消亡，而是一个崇尚诗书礼乐的民族失去精神家园后的_。（2）不可否认，个别干部对群众疾苦_，而焦裕禄同志却是心中只有群众，唯独没有自己的好干部。A迷离莫衷一是B迷惘漠不关心C迷醉莫衷一是 D迷离漠不关心6下列句子中标点符号使用不符合规范的一项是（A）A大量事实证明：沉溺于网络会影响青少年的身心健康，所以我们要理性上网。B参观邓小平故居，你是周末去呢，还是暑假去呢？C做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面作为学者的方面。D中央电视台经济频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。【解析】“身心健康”后面应该改为句号，

4、表示提示到此结束。7下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（D）A气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。B淄博山水如画。如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。C在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。（运用排比的修辞手法，写出了我们进行

5、城市建设可供借鉴的多个角度。D我们用什么来丈量时间呢？是读完一本书还是刷完朋友圈？我们用什么来记录青春呢？是厚积薄发还是匆匆碌碌？（运用了反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。【解析】运用了设问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。8结合语境，依次填入下面横线上的内容恰当的一项是（C）古松的形象随着观者的性格和情趣而变化。假如木匠、植物学家和画家同时来看古松，木匠心里盘算它是适合造房子还是做家具，_；植物学家把它归到某类某科里，_；画家却不这样东想西想，他只是聚精会神地_以及它的昂然高举的气概。由此可知，古松的形象一半是天生的，一半是人为的。

6、观赏它的苍翠的颜色思量它何以活得这样老思量怎样去买它、砍它、运它A BCD【解析】木匠心里盘算古松是适合造房子还是做家具，根本不会去观赏它的苍翠的颜色，据此可排除A、D项；更不会去思量它何以活得这样老，可排除B项。9下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（B）A诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。B诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家、散文家，代表作有出师表诫子书三国志等。C毛泽东不仅是中国人民的领袖，还是诗人和书法家。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。D莫顿亨特是美国作家、心理学家。【解析】B项，三国志

7、的作者是陈寿。10“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（C）A远交近攻顺手牵羊反客为主B围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱C打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山D暗渡陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵【解析】根据借助比喻这一点要求，可从选项中的“蛇”“鱼”“虎”这几个动物得出应选C项。卷（二）诗文填空（每空1分，共10分）11（1）_峨眉山月半轮秋_，影入平羌江水流。（李白峨眉山月歌）（2）歧王宅里寻常见，_崔九堂前几度闻_。（杜甫江南逢李龟年）（3）_遥怜故园菊_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（4）

8、回乐烽前沙似雪，_受降城外月如霜_。（李益夜上受降城闻笛）（5）枯藤老树昏鸦，_小桥流水人家_，_古道西风瘦马_。（马致远天净沙秋思）（6）王湾在次北固山下用“_潮平两岸阔_，_风正一帆悬_”两句为我们展现了一幅大江直流、波平浪静的开阔画面。（7）孔子教育我们学习和思考是缺一不可，相辅相成的，他说：“_学而不思则罔_，_思而不学而殆_。”二、阅读与理解 （40分）（一）古诗赏析阅读刘禹锡的秋词（其一），完成第12题。（共5分）秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。12（1）赏析加点的字，说说它们各自的妙处。（2分）_“排”字写出了白鹤直冲云霄的气势；

9、“引”字写出了作者看到白鹤冲天而引发出来的豪迈乐观之情。_（2）请从题材、景致、情思、意境、艺术手法方面对本诗作简要赏析。（3分）_刘禹锡一反文人悲秋的传统，自铸新词，唱出对秋天的赞美，表现了积极向上的乐观胸怀。诗人描绘的“胜春朝”的秋景图晴空万里，明净辽阔，天高云淡，飞鹤高翔，矫健凌云，直冲云霄。如此美妙的景物，让人精神为之一振。表现手法上，叙议结合，情景交融，富有理趣。想象大胆奇特，具有独特的艺术魅力。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成1316题。（共12分）诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫

10、慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13解释下列句中的加点词。（1）夫君子之行_指操守、品德_（2）非学无以广才 _增长才干_14用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。_不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。_过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。15请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。对偶句：_静以修身，俭以养德。理由：_我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感，所以我喜欢。16作者认为，做人、治学

11、要想成功就不能_淫慢_，不能_险躁_。（三）议论文阅读阅读下面这篇文章，完成1720题。（共11分）我的读书经验冯友兰我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我的经验总结起来有四点：_，_，_，_。先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评论家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时

12、间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心

13、知其意。”“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，还要明其理，才不至于为前人的意所误。要把前人的“意”作为参考，和自

14、己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自冯友兰读书与做人，有删改）17冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第段横线上的四点经验补全（每点三个字）。（4分） _精其选（选经典、读精选）；解其言；知其意；明其理。18从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？_随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；被历来的群众认为是有永久价值的。（或时间的考验、群众的推荐）_19结合第段内容，说说加