高中物理实验总结Word文件下载.docx

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　　中学要求必做的实验可以分为4个类型：

练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚．

　　应特别注意的问题：

验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于，则这段位移s=gt2/2=m=2×

10-3m=2mm），但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，大家网，大家的！

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　　因此只要测量出第一点O与后面某一点P间的距离h，再测出打P点时的速度v，如果：

　　gh≈

　　，

　　就算验证了这个过程中机械能守恒．

（2）实验仪器

　　要求掌握的实验仪器主要有：

刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。

对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。

对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。

　　（3）实验装置

　　对电学实验主要指电路图。

　　下面几个是应特别注意的：

　　①验证牛顿第二定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。

　　②研究平抛物体的运动及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次③验证机械能守恒定律的实验，这样在开启打点计时器而未释放重锤前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未释放纸带前，会由于手的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。

④用单摆测重力加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。

　　⑤有关电路的电学实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。

　　（4）实验步骤

　　复习实验步骤时不能靠死背结论，而要与实验原理联系起来，要多问问自己，为什么要按这样的步骤操作？

把某些实验步骤交换一下是否可以？

省掉某个步骤行不行？

等等。

　　（5）实验数据的处理

　　重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；

解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系的通过改变坐标轴的量或单位而变成线性关系，即变成直线，是重要的实验能力）。

　　（6）实验误差的定性分析

　　中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能更多精品在大家！

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　　理解。

在电路的实验中，粗略地看，认为电流表是短路、电压表是断路，但精确一点看，电流表和电压表的内阻的影响都不能忽略，定性地讨论电表电阻对测量结果的影响是我们应该掌握。

　　二、几种重要的实验方法

　　下面几种实验方法是我们中学阶段物理实验中用过的，从方法的角度整理、复习一下，有助于我们提高认识水平和能力。

（1）累积法：

在“用单摆测重力加速度”测周期时我们用的是累积法，即我们不直接测一个周期的时间，而是测30～50个周期的总时间，再除以周期数即得周期T的值．用累积法的好处是：

①相当于进行多次测量而后取平均值，这样可以减少偶然误差；

②增加有效数字的位数．以测单摆的周期为例，我们实验时单摆的摆长大约是1m或不到1m，用停表（最小分度值是）直接测1个周期的值，只能读出两位有效数字（机械停表的指针是跳跃式前进的，因此不能估读），如、等，而测30个周期总时间，则可读出至少3位有效数字。

　　用累积法的实验还有很多，如测一张纸的厚度、用刻度尺测金属丝的直径…

（2）替代法：

在“互成角度两个共点力的合成”的实验中我们就用到了替代法，第一次我们用两个弹簧秤成角度地拉橡皮筋，把结点拉到某一位置，再换成一个弹簧秤，同样拉这个橡皮筋，也把结点拉到同样位置，这说明后一个弹簧秤的拉力与前面两个弹簧秤的拉力效果相等因此右以互相替代．对于“等效”用替代法的例子还有很多，如用天平称物物体的质量，电阻测量等都可以用替代法，我们古代三国时期曹冲称象的故事就是替代法的典型实例。

　　（3）测量量的转换：

例如在“碰撞中的动量守恒”的实验中，把测物体的速度转换为测物体平抛运动的水平位移，即把测速度转换为测长度。

　　又如在“测定玻璃的折射率”的实验中，本应测量入射角和折射角，再根据折射率n=sini/si求出折射率，但角度不容易测准确（一般所用的量角器的最小分度是1°

，并且测角度时顶点很难对得特别准确），而通过做辅助线的方法可以把测角度转换为测线段的长度，从而增加了有效数字的位数，即提高了测量的准确度。

　　（4）比较法：

用天平称物体的质量，就是把物体与砝码进行比较，砝码的质量是标准的，把被测量与标准的量进行比较，就是比较法．天平是等臂杠杆，因此用天平测物体质量时，不用再进行计算，而是直接读出砝码的质量，它就等于物体的质量。

一般情况下，被测物跟标准量并不相等，而是要根据某种关系进行计算，最常用的是二者间满足一定的比例关系，通过一定的比例计算即可得出结果，因此常常称为比例法。

用比例法测电阻是常见的，当两个电阻串联时，通过的电流相等，因此两电阻两端的电压跟它们的电阻成正比，如果其中的一个电阻是标准电阻，另一个电阻的阻值就可测出．同样，两电阻并联时，由大家网，大家的！

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　　于两端电压相等，通过两支路的电流跟电阻成反比，只要一个是标准电阻，另一个电阻的阻可测出。

　　一、误差和有效数字

　　1.误差测量值与真实值的差异叫做误差。

误差可分为系统误差和偶然误差两种。

　　⑴系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。

　　⑵偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。

减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。

这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。

　　2.有效数字带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。

⑴有效数字是指近似数字而言。

⑵只能带有一位不

　　再向下估读一位（不可靠数字），这里不受有效数字位数的限制。

　　间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。

　　二、基本测量仪器及读数

　　高考要求会正确使用的仪器主要有：

刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等。

　　1.刻度尺、秒表、弹簧秤、温度表、电流表、电压表的读数

　　使用以上仪器时，凡是最小刻度是10分度的，要求读到最小刻度后再往下估读一位（估读的这位是不可靠数字，但是是有效数字的不可缺少的组成部分）。

　　最小刻度不是10分度的，只要求读到最小刻度所在的这

　　位，不再往下估读。

　　例如

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　　篇二：

高中物理实验归类总结

　　高中物理实验总结

　　力学实验

　　实验一：

研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）

　　1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，电磁打点计时器4-6v交流电，电火花220v交流电，它

　　每隔打一次点（电源频率是50Hz）。

　　2．由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：

连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量。

求任一计数点对应的即时速度v：

vn?

v?

　　sn?

s

　　2T

　　；

如v2?

　　s2?

s3

　　利用上图中任意相邻的两段位移求a：

如a

　　?

s3?

s2T

　　2

　　用“逐差法”求加速度：

（T为相邻两计数点间的时间间隔）求

　　a1?

　　s4-s13T

　　;

a2?

　　s5-s23T

a3?

　　s6-s33T

a?

a3

　　3

　　a?

s4?

s5?

s6?

?

s1?

s2?

　　9T

　　用v-t图法：

即先根据vn?

求出打第n点时纸带的瞬

　　时速度，再求出各点的即时速度，画出如图的v-t图线，图线的斜率即加速度。

[实验步骤]

　　[注意事项]1．纸带打完后及时断开电源。

　　2．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50cm的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。

3．应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点

　　不少于6个（即每隔5个时间间隔取一个计数点），是为求加速度时便于计算。

　　4．不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一

　　位。

所取的计数点要能保证至少有两位有效数字5．平行：

纸带和细绳要和木板平行．

　　6．两先两后：

实验中应先接通电源，后让小车运动；

实验完毕应先断开电源后取纸带．7.电压若增大，打点更清晰；

频率若增加，打点周期更短；

　　8.若打出短线，增加振针与复写纸的距离；

9.若初速度为0，则选1,2点距离为2mm为宜；

实验二：

探究弹力和弹簧伸长的关系

　　[注意事项]1．不要超过弹性限度：

实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧弹性限度．2．尽量多测几组：

要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据．3.使用数据时应采用LX?

L0即弹簧长度变化量.

　　4．统一单位：

记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位．实验三：

验证力的平行四边形定则

　　[注意事项]1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面

　　平行的同一平面内。

使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。

　　2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O必须保持不变。

3．结点的位置和线方向要准确;

4.角度合适：

用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角60°

～100°

为宜．5.合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变尽量大,细绳套适当长一些,便于确定力的方向．6.统一标度：

在同一次实验中，画力的图