地理粤教版七年级下册第八章第三节 横跨亚欧大陆的国家俄罗斯教案Word格式.docx

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初二学生具备了一定的地理概念、地理基本原理及地理思维能力，并且在前面章节的学习中已经掌握了学习一个大洲及了解一个国家的基本思维方法，所以我在设计过程中尽可能联系学生已有的知识经验和已具备的地理思维方法设计问题，由浅入深、由感性认识上升到理性认识，使学生轻松自然地接受新知。

同时考虑到初二学生心理及年龄特点，即喜欢直观形象的事物，又思维活跃，乐于参与，所以我在设计时充分利用地图，并设计学生感兴趣的活动，寓教于乐，使学生主动参与，促进学生个性发展，使学生真正成为课堂教学的主体。

设计思路：

本节教学内容分两课时。

第一课时讲俄罗斯的自然环境：

先以哈尔滨的俄罗斯风格建筑图片导入，再由俄罗斯年引入本课正题。

通过创设层层递进的问题情境，以地图为媒介，先让学生了解俄罗斯的地理位置、地形特点、河流湖泊、气候特点，在这个过程中适当渗透人文内容（名画欣赏、芭蕾舞表演），然后利用拼图活动巩固提高。

最后以人与自然的和谐相处为主题，让学生树立可持续发展的理念，再引回俄罗斯年结尾，首尾呼应。

第二课时讲俄罗斯的资源、工业、交通：

先以<

小小企业家>

的活动创设情境,激发学生学习热情,自然引入本课正题。

然后充分利用地图,通过创设层层递进的问题情境，先让学生了解俄罗斯的矿产资源及工业的分布特点、成因，交通运输业的特点与成因，再让学生走进俄罗斯文化之旅，了解俄罗斯的悠久文化，最后再引回俄罗斯年结尾。

教学目标：

（一）知识与技能

1．俄罗斯的地理位置（纬度位置、海陆位置）。

2．俄罗斯的地形、河流、气候。

3．了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。

4．俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

5．了解俄罗斯的地方名胜、文化、科学技术方面的情况。

6．运用地图，巩固学习描述一个国家或地区的地理环境特点的方法。

7．理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

8．认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，将这种能力运用到以后的学习中。

（二）过程与方法

1．用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料先让学生有感性认识，激发学生兴趣。

2．然后设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，学生在教师的引导下发现教学内容间的内在联系及相互关系，通过观察体验、思维体验，不断对自己现有的经验进行改造和创新，从而获得新知、形成能力。

（三）情感态度和价值观

1．帮助学生树立人与自然和谐相处及人类社会可持续发展的理念。

2．由俄罗斯年激发学生努力学习俄罗斯的先进文化，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。

3．通过才艺展示活动给孩子个性张扬的舞台，激发兴趣，使孩子获得积极的情感体验。

教学重难点：

（一）教学重点：

1．俄罗斯的地理位置特点。

2．俄罗斯的地形特点及气候特征。

3．俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。

（二）教学难点：

1．分析俄罗斯的地形特点对河流的影响。

2．分析俄罗斯的气候特征。

3．分析俄罗斯发达的航天航空工业与较落后的轻工业形成的原因。

解决教学重难点的措施：

以地图为媒介，以问题的解决为宗旨，通过创设基于学生已有知识经验的层层递进的问题情境，采取学生喜欢的拼图粘贴、才艺展示等以合作为主的多种教法与学法，激发学生的兴趣点与兴奋点，寓教于乐，使学生在教师的引领下带着愉快的心情在活动中学习，在交流中进行思维碰撞，不断生成新知，轻松突破重难点。

教学方法：

读图观察分析法、对话法、引导法、拼图粘贴法、归纳法、表格法、才艺展示法、对比法。

教学准备：

自制课件、自制拼图

学法指导：

自主学习、合作探究

教学过程：

第一课时

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境：

播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》。

导入新课：

继续播放俄罗斯乐曲《莫斯科郊外的晚上》

提问：

刚才我们看到的这些建筑都体现了哪一个国家的建筑风格？

”

小结导入：

由哈尔滨的美称“东方的莫斯科”引入俄罗斯年导入新课。

以师生对话方式简介俄罗斯

哪位同学会讲俄语或唱俄语歌曲？

学习一个国家我们首先了解它的什么环境？

在自然环境中我们一般讲哪几大问题？

读图说出俄罗斯的大洲位置。

读图说出俄罗斯大部分位于哪两个纬度之间？

处在哪几个温度带上？

读图说出俄罗斯的经度范围。

总结：

俄罗斯是世界上跨经度最广、东西距离最长的国家。

其东西长1万多公里，是中国的2倍。

活动1：

读图按方位说出俄罗斯周围濒临那些海洋？

活动2：

读图找出俄罗斯有哪些陆上临国？

读表分析：

通过比较你对俄罗斯的范围大小有怎样的印象？

如此辽阔的疆域对俄罗斯的自然环境有何影响呢？

投影俄罗斯地形图

读图说出俄罗斯有哪几大地形区？

教师：

用课件动态展示四大地形区。

读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？

俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？

活动3：

在图中找出俄罗斯的主要河流、湖泊并说出河流流向。

用课件动态展示相应河湖。

你能说出伏尔加河、贝加尔湖的世界之最吗？

投影：

俄罗斯主要河湖风景图

（在点击到伏尔加河时）投影：

名画〈〈伏尔加河的纤夫〉〉，并同时播放歌曲〈〈伏尔加河船夫曲〉〉

在欣赏的同时想一想你从中体会到了什么？

（在点击到贝加尔湖时）

关于天鹅湖有一个美丽的神话故事，已经编成著名的芭蕾舞剧〈〈天鹅湖〉〉，听说咱班同学多才多艺，哪些同学能给大家表演一段芭蕾舞呢？

承转过度：

通过刚才的学习我们了解了俄罗斯的地形与河流，下面我们来比一比、拼一拼，看谁学得好。

刚才我们了解了俄罗斯的位置、范围、地形、河流，现在请同学们回忆一下影响气候有几大要素？

课件：

影响气候三大要素总结表。

下面我们就来看看俄罗斯的气候状况。

〈课件〉投影：

俄罗斯气候类型图

学生读图说出俄罗斯的气候类型

读图分析俄罗斯的气候特点与影响气候的三要素之间的关系。

三幅针叶林图片

气候当中有2个非常重要的指标：

气温和降水

俄罗斯气温与降水分布图

看等温线分布图，分析俄罗斯气温变化有什么规律？

看降水分布情况，你能总结出俄罗斯的降水有什么规律？

试着描述雅库茨克、奥伊米亚康——“寒极”的气候特征。

〈补充资料〉奥伊米亚康的生活环境。

俄罗斯人口、工业、交通、农业、城市分布图。

读图分析：

俄罗斯自然环境的地域差异对上述人文环境的分布有什么影响？

提问2：

为什么说俄罗斯是欧洲国家而不是亚洲国家？

通过刚才的分析，说明自然环境是人文环境发生发展的基础，自然环境对人文环境的影响很大。

那么人类活动对自然环境有没有影响呢？

那么我们怎样处理好人与自然之间的关系呢？

人类只有合理开发利用自然，人与自然才能和谐相处，从而实现人类社会的可持续发展。

人与自然和谐相处，国与国之间也要和谐相处。

今年在中国举办的俄罗斯年就是中俄两国增进睦邻友好关系，实现国与国和谐相处的典范。

随着俄罗斯年在中国的举办，中俄两国一定会在更多的领域开展交流与合作，互惠互利，携手共进，也希望同学们能借此机会更多的了解、学习俄罗斯文化的精华，为家乡的建设和祖国的强大献计献策。

欣赏俄罗斯典型建筑

学生欣赏一组关于哈尔滨建筑的图片，（主要俄式建筑），学生边看边猜建筑的名称。

俄罗斯

欣赏俄罗斯年图片

学生据已有知识经验回答教师提问。

讲俄语或唱俄语歌

自然环境

位置范围、地形河流、气候。

位于亚欧大陆的北部，包括欧洲东部和北亚两大部分。

欧洲部分占1/4，亚洲部分占3/4。

学生读图回答：

俄罗斯大部分处在50°

N～70°

N之间，位于北温带和北寒带。

俄罗斯位于20°

E～180°

E之间。

指图回答：

北临北冰洋、东临太平洋、西临大西洋。

挪威、芬兰、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、波兰、白俄罗斯、乌克兰、格鲁吉亚、阿塞拜疆、哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜等14个临国。

读俄罗斯与中国的范围比较表，总结俄罗斯国土辽阔，是世界上面积最大的国家。

提供了多样的自然环境，使自然环境更加复杂。

学生指地形图回答：

东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地

东高西低、南高北低。

河流流向主要由南向北流。

学生指图回答：

鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河、伏尔加河、贝加尔湖。

学生回答：

伏尔加河全长3600多公里，是欧洲最长的河流，也是世界上最长的内流河，被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。

贝加尔湖是世界最深、蓄水量最大的淡水湖，深1620米。

欣赏图片

欣赏图片及音乐

谈各自的体会与感想

阅读资料：

贝加尔湖也是天鹅的栖息地，是世界四大天鹅湖之一，每年春季天鹅飞到贝加尔湖，冬季再从贝加尔湖飞到我国山东省靠近黄海“马山港”的小渔村“荣成天鹅湖”，也是世界四大天鹅湖之一。

〈才艺展示活动〉

方案1：

在老师的鼓励下，如有同学上来表演，则〈播放舞曲〉〈〈四小天鹅〉〉，学生跳舞。

方案2：

若实在没有同学表演，则〈播放FLASH〉〈〈四小天鹅舞〉〉，然后请学生谈舞蹈的特点及给自己带来的感受。

<

智力大比拼活动>

请学生到黑板前面来拼出俄罗斯的四大地形区,并将俄罗斯的主要河湖拼板粘到相应的位置上.

纬度位置、