大学生成长状况调研报告 十佳Word文档格式.docx

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（二）目标被访者基本情况4

1、被访者性别分布4

2、目标被访者院系分布情况5

三、调研基本结果6

（一）个人价值认知6

1、同学们大学期间的目标规划6

2、同学们认为自己亟待提高的素质7

（二）校园文化活动认知9

1、同学们参加各类校园文化活动的频次9

2、在校期间对同学成长帮助最大的活动10

3、在校园文化活动中希望获得的能力提升11

（三）学生工作认知12

1、被访者担任学生干部的情况12

2、被访者担任学生干部时所在的学生组织13

3、担任学生干部时获得的最大的能力提升14

（四）学校工作认知15

1、同学们对学校学生管理和服务工作的满意度15

2、学校在同学素质拓展应加强的方面16

（五）家庭对学生成长的影响17

1、父母家庭在同学成长过程中的作用17

（六）最关注的社会问题18

1、同学在大学期间最关注的社会问题18

（七）去图书馆的频率19

1、同学每月去图书馆的次数19

四、小结与建议20

（一）引导同学树立正确的价值观和目标规划，强化同学们的执行力。

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（二）建议学校有针对性地开展各类校园文化活动，为同学的自我发展提供广阔的平台。

（三）建议同学们积极参与各类校园文化活动，主动争取担任学生干部的机会，努力提升自身综合素质。

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（四）积极探寻我校大学生对于自身素质和综合能力提升的不同需求度，有针对性地开展学生综合能力素质培养工作。

（五）根据同学们的意见反馈，有针对性地加强学校学生管理服务工作。

22

五、附件22

1、附件：

调查问卷23

2、附件：

SPSS数据表24

一、调研背景与目的

（一）调研背景

大学生是国家的未来，社会的希望，肩负着建设祖国和传承中华文化的伟大重任。

而大学阶段正是每个人的人生观、世界观和价值观形成的重要阶段，对于每个人的人生发展都具有极强的导向作用，因此其思想认知,精神面貌,心理变化均存在着较大的调查意义。

而“十佳大学生”是大学生中的佼佼者，是在素质拓展中的主力军，是广大同学们学习的榜样，对他们的学习生活情况进行调研，对于其他同学的未来发展方向有很大的指导作用。

为了更加全面、客观、深入地了解我校大学生的心理发展历程和思想成长状况，以便学校进一步完善学生指导工作，及时丰富同学们的校园文化生活，也为了帮助学校建立更加完善的学生管理和服务体系，从而更有针对性、目的性地为同学们提供正确积极的价值导向，为学生工作的开展提供更切实际的指导，校学生会提案调研部我校“十佳大学生”进行了调研。

此次调研主要针对我校“十佳大学生”的自我价值认知，校园文化活动参与状况，学生工作认知以及对学校管理服务工作的满意度等方面进行了详细全面的调研。

希望借助第一手资料，能够最大限度地帮助学校了解我校大学生的思想成长状况，为同学们提供更好更具针对性的价值观引导，为建设更加美好的和谐校园尽一份力。

（二）调研目的

本次调研主要通过对我校“十佳大学生”发放调查问卷，及时、客观、全面地了解了他们目前的价值取向、校园活动参与度以及对于学生工作和学校工作的认知情况。

为了帮助学校更好地开展学生工作，以及确定未来在本科生综合能力素质培养方面的侧重方向，此次调研具体分为以下几个目的：

1、了解同学们目前的人生规划明确程度和自我价值认知。

2、综合同学们对于校园文化活动、学生工作以及学校工作的认知情况，积极探索探寻我校大学生对于自身素质和综合能力提升的不同需求度。

3、了解同学们对于学校学生管理服务工作的满意度及其意见。

4、了解家庭因素对于同学们成长的影响。

5、了解同学们对于社会现状的看法。

二、项目执行情况

（一）项目实施情况

本次调研，主要采取实地分发问卷调研的方式。

面对面地向我校“十佳大学生”发放调研问卷，由他们填写完后，当面回收，确保了资料的第一手性和真实性。

本次调研地点集中在学校，问卷回收率100%，对回收问卷经过审核，合格率为100%，保证了调研的真实性和可靠性。

问卷的录入、数据处理和图表处理，均使用SPSS软件和EXCEL软件，具体数据详见附件。

（二）目标被访者基本情况

1、被访者性别分布

被访者性别

在本次调研中，男生同学的比例占52.6%，女生的比例占47.4%，在调研的性别分布上，基本上达到了平衡，保证了调研的有效性和科学性。

2、目标被访者院系分布情况

被访者院系分布情况

三、调研基本结果

（一）个人价值认知

1、同学们大学期间的目标规划

由调查数据可知，成长目标比较明确且执行较好的同学占0%；

目标比较明确，执行较满意的同学占78.9%；

目标比较明确，执行不满意的同学占5.3%，目标不明确的同学占15.8%%。

由此可知，没有同学对自己的成长目标明确，且能按照此目标切实执行取得较好的效果，可知，成长目标是一步步确立的，而非完全一次性确立。

绝大部分同学对自己的成长目标都是逐步确立，并且按照目标努力奋斗。

而“十佳大学生”中，绝大多数对自己的目标执行情况比较满意。

可见这一点说明绝大部分同学都有一个积极的学习生活态度。

也有一部分“十佳大学生”没有明确目标，走一步看一步。

这说明这些同学没有形成一套固定的发展模式，一直处于探索阶段，但也取得了很好的效果。

也反映出我校学生职业、学业规划工作还有待提高。

建议如下：

1.建立健全学生成长规划的反馈工作，追踪同学成长规划的执行工作，与同学一起努力让规划落实到实践中去。

2.关注一些学习生活态度不很积极的同学，防止其边缘化，花更大的精力用合适的方法引导其明确自己的目标，和其他同学共同进步。

3.开展一些类似于交流会的集体辅导，让同学们通过交流自己在一段时间内的经验体会、进步和不足，找出自己的问题、树立信心，也通过听取别人的成长历程激励自己努力提高。

4.充分发挥学生骨干在同学中的影响力和积极作用，关注每位同学的成长，使得强力的目标导向影响和覆盖最广大的同学。

2、同学们认为自己亟待提高的素质

由调查数据可知，在自身素质认知方面，认为需要提高语言表达能力的同学占64.3%；

认为需要提高创新能力的同学占42.9%;

认为需要提高组织协调能力的同学占14.3%；

认为需要提高团队合作能力的同学占7.1%；

认为需要提高专业知识技能的同学占35.70%，认为需要提高人际交往能力的同学占35.70%。

由此可知，同学们较为看重自己的语言表达能力、创新能力、专业知识能力和人际交往能力，认为自己在这些方面应该得到加强。

其中，语言表达是与人交往的基础，也是处理问题的一个最主要途径，同学们语言表达能力提高的看重，说明同学们与人交往的愿望强烈；

创新能力是一个人为社会做贡献大小的一个重要因素，也是社会对个人认可度的重要指标，所以创新能力也成为同学们迫切关心的话题之一，这一方面说明越来越多的同学重视创新，同时也说明我们学校在这方面给同学提供的资源还不能满足同学的需求；

专业知识技能是大家步入社会安身立命的根本，而同学们往往因为各种原因没有把它摆在应该有的高度，所以1/3多的同学认为自己的专业知识技能有待提高。

组织协调能力、团队合作能力、人际交往能力，也分别有部分同学关注，但其中认为团队合作能力需要提高的同学却非常少，我们不认为这是同学们团队合作能力已经很强的体现，而是说明大家对团队合作能力不够重视的结果，而这一能力是无论大家今后走向哪一个岗位都必不可少的。

1.针对同学需求开展提高相关技能的选修课，让有提高这方面意愿的同学有一个选择的机会，并且一定保证选修课的质量。

2.给学生组织以更大的发展空间和软硬件支持，让同学们在不同的组织中锻炼自己的能力，培养和提高合作意识。

3.对我校科研立项、挑战杯等科研实践活动的执行情况进行调研，征求同学意见、发现问题，借鉴其他高校经验，完善我校相关工作。

注重科研创新的过程，通过探索的过程提高同学们创新能力。

（二）校园文化活动认知

1、同学们参加各类校园文化活动的频次

由调查数据可知，有36.80%的同学每学期参加1-2次各类校园文化活动；

有47.40%的同学每学期参加3-5次各类校园文化活动；

有15.8%的同学每学期参加6次以上各类校园文化活动，没有同学从未参加过各类校园文化活动。

由此可知所有参与调研的“十佳大学生”都有过参加校园文化活动的经历，可见参加校园活动对大学生能力提升的作用不可忽视。

建议学校一方面可以加大对校园文化活动的宣传和推广，采用更加灵活多样的活动方式和丰富多彩的活动主题，提高同学们参与的积极性；

另一方面在注重活动娱乐性的同时加强活动的知识性，使同学们在参与的过程中提升自身的文化储备。

2、在校期间对同学成长帮助最大的活动

由调查数据分析可知，有73.3%同学认为在校期间学生干部经历对其成长帮助最大；

有13.3%同学认为在校期间学生社团活动对其成长帮助最大；

有20%同学认为在校期间文体活动经历对其成长帮助最大；

有47%同学认为在校期间挑战杯经历对其成长帮助最大；

有33.3%同学认为在校期间科研立项经历对其成长帮助最大；

有20%同学认为在校期间社会实践和志愿服务经历对其成长帮助最大。

由此可知，大部分同学认为在校期间社会实践、志愿服务、科研立项及学生干部经历对其成长帮助最大，而挑战杯等竞赛活动、文体活动及社团活动经历对其成长帮助较小。

随着社会对于人才多元化要求的不断提高，执行力、团队合作意识、组织策划能力、社会适应力等各种综合能力的重要性已经愈加凸显出来。

这也就意味着同学们在短暂的大学四年生活中，除了注重自身专业知识技能的提升，也要通过各种途径努力提升自身的综合能力，而社会实践、志愿服务以及学生工作正为此提供了一个广阔的平台。

相较之下，文体活动以及社团活动更注重娱乐性，对学生成长的帮助远没有上述几个活动显著。

1.加强同学们参与各种活动的积极性，不断提高自身参与素质，与此同时可以尝试担任学生干部，真正让同学们综合素质得到全面提升，帮助同学们更好地成长。

2.建议在开展社团活动和文体活动时注意融入一定的知识性，让同学们在参与的过程中有所裨益。

3.继续加强科研立项、挑战杯、社会实践等活动的开展，积极为同学们的自我提升创造更为广阔的平台。

4.积极为同学们提供志愿服务的平台，鼓励更多的同学参与志愿服务活动，收获服务他人的快乐，得到能力的提升。

3、在校园文化活动中希望获得的能力提升

由调查数据分析可知，有30.8%的同学认为参加校园活动可以使自己的语言表达能力得到提升；

15.4%的同学认为参加校园活动可以使自己的创新能力得到提升；

61.5%的同学认为参与校园活动可以使自己的组织协调能力得到提升；

38.5%的同学认为参加校园活动可以使自己的团队合作能力得到提高；

7.7%的同学认为参加校园活动可以使自己的专业知识技能得到提高；

46.2%的同学认为参加校园活动能够可以使自己的人际交往能力得到提升。

由此可知，大多数同学认为参加校园活动可以极大程度的提高自己的组织协调能力、语言表达能力、团队合作能力和人际交往能力，而对专业知识技能的提升帮助则相对较小。

建议通过各种校园文化活动发掘同学们的语言表达能力、创新能力和人际交往等各方面的能力，不断提高学生的综合素质。

（三）学生工作认知

1、被访者担任学生干部的情况

由调查数据可知,84.2%的同学担任过主要的学生干部,15.8%的同学没有担任过主要的学生干部。

由此可知，将近八成多的同学担任过主要的学生干部，占有很大的比例，充分说明学生干部经历对