小学四年级句子排序训练Word格式文档下载.docx

小学四年级句子排序训练Word格式文档下载.docx

《小学四年级句子排序训练Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级句子排序训练Word格式文档下载.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

空间转换顺序；

事情发展顺序；

总分顺序：

先总后分或先分后总等。

仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

三、精读巧排列。

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

（一）精，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

（二）巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

如有些要求排序段落中有表示顺序的关键性词语，像“首先”、“其次”、“再次”，“然后”、“接着”、“现在”，“换句话说”、“与此同时”、“由此看来”、“综上所述”等等。

抓住了这些关键词语，理顺句序也就简单多了。

如果没有明显的关键性词语，就要更加仔细地阅读，弄清发展变化顺序。

推敲句首，句尾词语，找出联系，使句子能合理衔接。

本段中可根据这些关键性词语：

“村前，河上有小桥，小桥条石铺成，来往等”进行排序。

四、细读，填上序号。

初步确定好排列顺序后，再读进行复查（可以检查检查数字是否写重，是否多写，呵呵孩子子们经常犯这样的错误呢。

），最后填上自己认为正确的序号。

（2）村前有条小河，河上有座小桥。

（5）我爱家乡的山，我爱家乡的水，我爱家乡的小桥。

（1）我家在南方一个山清水秀的小村里。

（4）人们来来往往，十分方便。

（3）小桥是用一块长的条石铺成的。

五、多练习。

练习得多了，就能熟练地解答句序排列问题，也就掌握住了窍门。

排列句子－－招数分解

?

第一招－－按事情发展的顺序排列

第二招－－按时间先后顺序排列

第三招－－按空间推移的顺序排列

第四招－－按先总述后分述的顺序排列

第一招：

按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

4、2、6、1、7、5、3

第二招－－按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

（）当夜幕降临的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润禾苗。

（）露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。

（）它白天隐身在空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。

（）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。

（）它默默地工作，又默默地逝去。

31245

第三招－－按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。

（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"

咯咯哒"

、"

地在房子里叫个不停。

2431

第四招－－按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。

显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

2、3、1、4

乱句排序小窍门

在平常的做题训练中，把错乱的句子排列好，对小学生来说有一定的难度。

乱句排序，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高小学生的思维能力，还能提高小学生的写作能力。

马上就要期末考试了，那么，如何学会排列好句子呢？

这里有一些小窍门，不妨一试。

做这样的题时，先把这些句子通读一遍，然后找出一定的规律，按这样的规律来做，就会简单的多。

一、按时间的先后顺序排列

有些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午、春、夏、秋、冬等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。

二、按先总述后分述的顺序排列

有些错乱的句子，先找到总述的一句话，然后再找出分述的句子来排序。

三、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，有一定的方位词，表达出不同的内容。

依据这些方位词，就可以找出正确的顺序。

四、按事情发展的先后顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。

（）这就是世界闻名的“诺贝尔奖金”。

（）他一共有150项发明。

（）他在临终前写了一份遗嘱，要求将他的遗产分为两部分。

（）这些发明使他得到很多钱。

（）其中一部分钱来奖励各个领域杰出的人。

（）诺贝尔的一生都是在实验室中度过的，他战胜了一次次的失败，获得了一次次的成功。

这个小练习，按事情的发展顺序来叙述的，排序为6、2、4、3、5、1。

【1】.让孩子知道一些描写顺序，比如：

由近及远（由远及近）、由高到低（由低到高）、由内到外（由外到内）、时间先后、先轻后重。

例如：

把下列句子组合成语意连贯的一段话。

（只填序号）

2南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。

②在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的伊犁马群。

3遮天蔽日的杉林下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。

4字早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。

5⑤各种森林鸟类，鸣声不断。

答案是④②①③⑤。

综观所给的文句，句④是具有根据性的句子，也是下文叙述的方向。

按照合理的顺序，下面的内容应该先叙述“草原带”，再叙述“森林带”。

句②是写草原上的情景，而①③⑤是写与森林有关的内容。

于是，几个句子的排列顺序应为④②①③⑤，各句之间形成了合理的逻辑关系，构成了一个连贯的语段。

这种总——分的叙述方式，是常见常用的，因而难度不大。

【2】.各句子叙述对象尽量保持一致，也就是各句主语尽量一致，不要换来换去。

比如：

①他走过湖边，被湖面的落日美景深深地吸引了。

②他走过湖边，湖面的落日美景把它深深地吸引了。

第一句要比第二句连贯。

再例如：

分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（）

1处看，山顶上明显地有座宝塔。

可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。

2远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。

③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

他们过去不但没有干过这些活，连见也没有见过。

④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。

这些活他们过去不但没有干过，连见也没有见过。

A．①③B．①④C．②③D．②④

粗粗一看，似乎这四句话是连贯的，但题目告诉我们，它们有的衔接比较好，有的衔接的太好。

差别在哪里呢？

句①先说“山顶上„„有„„”，后一句却说“宝塔”如何，前后叙述的角度不一至；

句②两句都是说“宝塔”如何，叙述角度一致；

前后句的衔接显然比句①好。

句③前后两句都是从“他们”切入的，可是读起来明显不顺畅，中间仿佛断了“气”。

其实，句④的叙述角度仍然是“他们”，只是因为前句说“他们„„学习„„技术活”，后一句用“这些话”作复指，前后句的衔接便更紧密了。

因此答案应选D。

【3】.注意语句中的代词（这里，那里，这些，那些）、关联词（一方面„„另一方面，首先„„其次，然而„„，不仅„„而且）

下列句子排列顺序最恰当的一组是（）

①他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。

②现在是躲在乡下，教着几个小学生糊口。

③回到故乡之后，又受着轻蔑，排斥，迫害，几乎无地可容。

④但因为有时觉得很气闷，所以也趁了航船进城来。

⑤谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学了，便回来了。

A．③⑤①②④B．①②⑤④③C．⑤②①④③D．①⑤③②④

答案：

D；

判断④句的位置时注意“但”。

【4】.注意句子中有对偶排比句的，要是句子结构一致。

阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致，匀整对称。

（字数不得增减）

善恶有报也是健康社会的重要标志。

它意味着社会效率，因为社会效率要仰赖人的积极性充分调动，要调动积极性，就必须对有益于社会的行为给予奖赏，对危害社会的行为给予惩罚；

它意味着社会秩序，因为社会秩序的诸多要素，诸如害群之马的铲除，形成的社会凝聚力，营造良好的社会风气，人心的顺畅，均与善恶有报有着因果关系。

（划线句为：

“害群之马„„顺畅）

本例点明中心，分句之间，环环相套，关系紧密，读来顺畅，而画线部分则不然。

问题在哪里？

首先是短语结构不一致，不协调，读一拗口；

其次是有语序不当之病。

应修改成：

人心的顺畅，社会凝聚力的形成，良好社会风气的营造，害群之马的铲除。

„„这样全部改为偏正短语，并调整了语序，使这大致与上文相照应，读起来就较顺畅了。

以上方法要综合运用。

但更重要的是让孩子平时多阅读，培养语感，这是解决问题的根本之道，因为排序题的出发点是考察学生的阅读理解能力、逻辑思维能力，而不是语法知识。

以上方法技巧对小学生来讲有的不好理解，也不能让孩子有投机取巧的想法，还是扎扎实实积累阅读。

1我也会画风了。

2我还能画风！

3谁能画风？

4是风，风能把旗子吹得飘起来了。

5我能！

6风，看不见，摸不着，谁也画不出来。

7下雨了，风把雨丝吹斜了。

如下：

（6）草地上的草顶着一颗颗晶莹的露珠。

（3）几只小鸟在树上“喳喳”地鸣叫。

（5）仿佛唱一支迎接夏季来临的晨曲。

（2）蔚蓝的天空一尘不染。

（4）快乐地跳来跳去。

（1）初夏的早晨多么美丽啊！

解释一下吧：

先说夏天早晨美丽，是一种整体感觉，所以视野要宽大，故先看到天，然后再向下，当然是树上。

看到树上的鸟都在做什么呢。

之后再向下就是草了。

（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（）溪水是那样清澈、明净，水里的鱼儿自由自在地游来游去。

（）小溪的另一边是田野，远远望去，绿油油的一片。

（）一条小溪从我的村子旁静静地流过。

（）小溪的一边是果园，里面橘树成行，长势喜人。

句子排序练习1-3,这是我曾经辅导学生用的.

句子排序练习一（12段解释与答案）

1.把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（）

（1）在古代，这个信念有些神秘色彩。

（2）在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。

（3）对于数学研究则还要加上一点，这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。

（4）可是发展到