精品六年级上品德教案Word文档下载推荐.docx
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内容
课时
累计课时
主备人
第1周
第一组
从问题开始
2
第2周
展开想象的翅膀
4
第3周
创造的快乐
6
第4周
第二组
让田野告诉你
8
第5周
走进车间
10
第6周
插上科技的翅膀
12
第7周
第三组
坐在家里看世界
14
第8周
沟通无极限
16
第9周
我的信息生活
18
第10周
第四组
灿烂的古代文明
20
第11周
伟大的科学成就
22
第12周
绚丽的文学艺术
24
第13周
文化遗产知多少
26
周次
第14周
第五组
地球有多大
28
第15周
飞越太平洋
30
第16周
和非洲朋友共舞
32
第17周
迷人的欧洲风情
34
第18周
世界真奇妙
36
第19周
考试
第
（一）单元课程标准摘要
本单元名称：
从小学创造
主备人：
本单元教学目标：
1感受创造给我们的生活带来的益处，初步认识创造对一个人、一个民族、一个国家的重要性。
2理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
3初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造力。
4引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
5．通过创造活动，让学生体验创造带来的快乐。
本单元重难点：
单元编排的基本思路是：
科学技术的发展使社会走向文明；
文明的社会需要文明的生活；
追求健康文明的休闲生活，自觉抵制黄赌毒和不良的生活嗜好。
从这四个主题之间的内在关系，本单元着重让学生明确这样两点认识：
第一，认识和理解理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活的有心人。
第二，科学技术不仅从很多方面“解放”了我们，让我们拥有更多的时间来建设自己的生活和精神文明，引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败，并尝试在失败中汲取教训。
小学电子教案
学科：
品德与社会
课题：
你有好奇心吗？
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1．感受好奇心是创造的驱动力。
2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学重点：
激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
教学难点：
教学准备：
学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。
教学过程：
第一课时一、“切苹果”游戏，认识好奇心1．老师请学生上台来切一个苹果。
2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。
3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？
4．小结：
他有着宝贵的好奇心。
（板书：
好奇心）法国作家法朗士曾说过：
好奇心造就科学家和诗人。
许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。
下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。
二、小小抢答赛，感受好奇心1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。
下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；
⑴人类可以飞上天吗？
（冯特兄弟）⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？
（爱迪生）⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？
（麦布里奇）⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？
（摩尔根）⑸茅草为什么会割破手指呢？
（鲁班）⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？
（李四光）……2．评出优胜组。
小结：
科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。
三、问题手册1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？
（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？
赶快和伙伴们交流交流吧！
2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。
如：
毛毛虫有眼睛吗？
草原上为什么没有树？
我们为什么会闻到花香？
蘑菇是怎样繁殖的？
小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？
……3．全班交流。
今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。
在不久的将来。
我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。
四、故事会1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？
2．学生讲麦布里奇的故事。
3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4．听了这两个故事，你有什么感想？
学生自由讨论，然后进行交流汇报。
5．小结：
有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。
五、好奇总动员1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？
⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？
⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？
⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？
…2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。
3、学生先各自写下来，再集体交流。
4、小结：
希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸1、看一看：
阅读《十万个为什么》2、做一做：
将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
2．了解拥有丰富想象力的方法
3、依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。
4、体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动
用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。
1、《E.T外星人》的电影片段。
2、设计卡3、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
一、激趣导入1．教师：
有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；
有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？
你想有吗？
你想有，就一定能有！
那就是一对想象的翅膀！
（揭示课题）二、小小展厅1．教师：
想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？
我们一起来交流交流。
2．学生小组内交流。
3．集体交流。
老师相机课件展示：
人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。
人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！
难怪爱因斯坦说：
“想象力比知识更重要”呀！
三、想象探秘1．教师：
想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？
2．小组探讨。
（多读书，丰富知识，开阔视野；
设想一切都是可能的；
做白日梦，让思想自由飞翔；
多提“假如……将会……”的问题）4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。
大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！
四、有趣的想象树1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？
2．师生合作完成“水的分支图”3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。
请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。
4．汇报交流。
五、小结：
多有趣的游戏呀。
让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。
第二课时活动过程：
一、录象演示，激趣导入1、教师：
今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。
（播放《E.T外星人》的片段）2、影片中最吸引你的是什么？
3、这部影片的导演是美国人斯蒂文•斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？
4、小结：
有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！
二、异想天开1、课件：
中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。
2、不怕做不到，只怕想不到！
你有什么样的奇思妙想呢？
3、创设情境：
这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗？
4、学生各抒己见。
5、评选想象之星。
三、小小设计师1、创设情境：
现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢？
2、学生交流。
3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？
它的优势在哪？
5、师生评价，颁发最具创意奖。
四、总结昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
小学电子教案
我也能创造
1、使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。
2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。
3、初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、
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