卓越智慧树网络课职场沟通答案Word文档下载推荐.docx

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（3分）跟下面那种人沟通的时候我们要放慢节奏：

笨人+外行

（5分）沟通的执行循环包括：

assess-adjust-attempt

（5分）4A沟通循环中最关键的环节是：

assess

第三单元测试题

（4分）大脑对不完整信息进展补充，俗称脑补的现象在心理学中叫：

格式塔效应

（4分）导致我们可能误解别人的认知层面的因素包括：

格式塔效应+信息开关效应

（2分）接收者的情绪会对接收到的信息进展加工和扭曲。

4【多项选择题】

（5分）为了修炼良好的倾听习惯，我们应该经常问自己：

我在听吗？

+有没有情绪干扰我？

+我是否接收到了完整的信息？

（2分）听出弦外之音是一种特殊能力，普通人根本做不到。

第四单元测试题

1.单项选择题】

（1分）口才好不等于沟通好。

（3分）影响能力层面承受度的因素有：

智商+专业水平+阅历

（3分）我们在表达时，信息开关效应的表现是：

信息让听众关闭频道

（5分）KISS原那么包括：

简洁+浅显

（2分）表达时随时评估接收者可以有时机第一时间消除歧义

第五单元测试题

（1分）固执和有主见其实并没有什么明显的差异

2【单项选择题】

（2分）引导对方进入我的频道的方法是：

提问

（1分）明知故问的目的是没话找话说

（2分）提问的类型包括：

封闭式问题+开放式问题

（1分）提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法

第六单元测试题

（1分）为了保卫真理，和对方讲道理时无需理会他的心情如何

（1分）一个人心情不好，多半是因为：

心理需求得不到满足

3【多项选择题】

（3分）哄人的方法包括：

认错+赞美+满足需求+抚慰性承诺

（1分）抚慰性承诺的重点在承诺

（2分）处理剧烈言行的原那么是：

认真但别当真

第七单元测试题

（1分）情商靠遗传，后天无法改变

（1分）面对陌生人时，我们的“隐私我〞区域会变大

（1分）当盲点区域的缺点多于优点时，这个人就很自卑

（1分）经营人际关系，只需要经营好核心层就可以了

5【多项选择题】

（4分）人际之间引发共鸣的策略有：

分享丰富的经历阅历+做一个好听众

走进教室殿堂单元测试

第一章绪论

1

【单项选择题】

（20分）

教师是履行教育教学职责的〔A〕。

A.专业人员

B.知识分子

C.劳动者

2

教师职业的专业化集中表现在专业精神、专业知识和〔B〕三个方面。

A.专业伦理

B.专业技能

C.专业人员

D.专业水平

3

教师专业技能的开展有确定性和〔C〕两个显著特征

A.稳定性

B.阶段性

C.变异性

D.不可逆性

4

教师专业技能的形成途径主要有〔C〕条

A.4

B.5

C.6

D.7

5

【多项选择题】

以下哪几个属于教师专业根底技能〔ABC〕

A.教师语言技能

B.教学演示技能

C.教学设计技能

D.班级管理技能

第二章教学语言技能

2.1教师有声音语言

2.2教师无声音语言

根据教师工作性质和容不同，有声语言可分为教学工作语言和〔C〕。

A.系统讲授语言

B.个别辅导语言

C.教学管理工作语言

教师语言要讲求容美、形式美、音色美、情感美和〔B〕。

A.幽默美

B.节奏美

C.句式美

D.简洁美

教师无声语言主要包括教师目光语、身姿语、手势语、表情语和〔C〕

A.符号语

B.书面语

C.示语

D.服饰语

教学语言包括有声语言和〔A〕

A.无声语言

B.物体语言

C.形式语言

D.态语言

优雅的蹲式，一般采取以下三种方式〔ABC〕

A.点地式

B.穿插式

C.上下式

D.垫底式

第三章教学演示技能

3.1教学写作

3.2板书设计

3.3课件开发

写作需要依据课程标准和〔C〕，从学生实际出发，精心设计。

A.教学方案

B.教学参考

C.教科书

D.教学进度

〔A〕替代&

quot;

教案&

，表达了教学向学生为中心和主体的转变。

A.“学案〞

B.“学习〞

C.“自学〞

D.“方案〞

以下不属于板书的功能的是〔D〕。

A.信息传输功能

B

.知识组织功能

C.示审美功能

D.教学组织功能

教学演示技能包括教案写作、板书设计和〔C〕

A.PPT制作

B.备课

C.课件开发

D.多媒体运用

教案写作的步骤有〔ABCD〕

A.研读教材

B.收集资源

C.确定思路

D.扩展充实和调整完善

第四章教学设计技能

4.1教学设计技能概述

4.2教学目标设计技能

4.3评价任务设计技能

4.4学习容设计技能

一般而言，教学设计与教学活动在时间先后上的顺序是：

〔A〕

A.教学设计在教学活动之前

B.教学设计在教学活动之后

C.两者同时进展

D.无所谓谁先谁后

最适合小组学习的座位安排设计是〔D〕

A.秧田式

B.矩形式

C.环形式

D.教学〔学习〕目标

设计期中〔末〕试题的第一步是〔A〕

A.编制“双向细目表〞

B.确定不同类型试题的比例

C.编写、修订试题

D.试测

非常具体的，具有可操作性的教育目标是〔D〕

A.总目标

B.培养目标

C.课程目标

请判断如下学习目标表述方式中，哪些是适宜的？

（ABD）

A.儿童应该识别出写有类似发音的单词的图片。

B.儿童应该能对诗歌作出评价。

C.使学生成为德智体全面开展的人。

D.儿童应该能做一位数减法。

E.学生应该唱“义勇军进展曲〞。

F.提高学生的写作技巧。

G.学生应该练习乘法表。

第五章课堂教学技能

导入技能

5.1导入概述

5.2导入技能训练

5.3提问技能

讲授技能

5.4讲授概述

5.5讲授形式及技能训练

结果技能

5.6结课概述

5.7结果技能训练

从稳固所学知识出发设计的提问是〔A〕

A.回忆提问

B.理解提问

C.应用提问

D.综合提问

课堂教学最主要最常用的方式是〔B〕

A.课堂导入

B.课堂讲授

C.课堂提问

D.课堂板书

以下不属于导入技能训练的原那么的是〔D〕

A.针对性

B.启发性

C.趣味性

D.多样性

“用惯性来解释为什么汽车开动时，人会往后倒？

〞这一提问属于哪种类型〔A〕

A.应用性提问

B.理解性提问

C.回忆性提问

D.分析性提问

导入的类型有〔ABCDEF〕

A.直接导入

B.复习导入

C.经历导入

D.演示导入

E.故事导入

F.设疑导入

第六章研课技能

说课技巧

6.1说课技能〔一〕

6.2说课技能〔二〕

观课技能

6.3观课技巧123

说课与授课相比，最大的不同：

〔B）

A.具有过程性和系统性

B.具有反思性和理论性

C.具有过程性和反思性

D.具有系统性和理论性

【单项选择题

】

以下不属于说课的必说容的是〔C〕

A.教材

B.学情

C.教学辅助手段

D.教学过程

从研究方法的维度上来看，可以将课堂观察记录的类型分为〔A〕

A.定量观察和定性观察

B.直接观察和间接观察

C.参与观察和非参和观察

D.机构性的观察记录和非构造性观察记录

下面哪一种评课类型中，是以学生为主要评价人员的〔D〕

A.个别面谈

B.小组评议

C.专家会诊

D.师生互评

E.调查问卷

新手教师要注意防止走入哪些观课误区？

（ABC）

A.不重视观课工具的选择与设计

B.完全被教师的“表演〞和小道具所吸引，忘记了观课目的

C.仅关注教师的单边行为，无视学生的当堂状况

D.将自己当作学生，以“教师讲的我能否听懂〞为标准来评价教师的教学是否有效

第七章教学管理技能

7.1课堂教学组织技能

7.2课堂不良行为的控制

上课初课堂组织应注意教室的空间安排和自用、关注并调适学生心理〔A〕。

A.课堂环境的创设与管理

B.课堂纪律的生成和维护

C.控制课堂教学节奏

课堂问题行为产生原因之教师方面的原因有有：

教育思想失当、课堂管理失策和〔C〕

A.教师工作失职

B.教师举动失误

C.教学行为失

课堂问题行为的控制和管理方法有控制之法、管理之能和〔C〕

A.强化之义

B.奖惩之责

C.治本之策

D.学习之路

4.【单项选择题】

课堂环境包括三个方面〔A〕

A.物质环境、心理环境、社会文化环境

B.物质环境、精神环境、制度环境

C.物质环境、心理环境、制度环境

D.物质环境、精神环境、社会文化环境

课堂教学组织的方法有〔ABCDE〕

A.直接要求法

B.体语暗示法

C.适当提问法

D.适度评价法

E.奖惩鼓励法

第八章班级管理技能

8.1班级常规管理

8.2班集体建立

8.3班集活动组织

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生安康成长的引