新版PEP英语三年级上册全册精品教案表格Word文档下载推荐.docx

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教学环节

教师活动

学生活动

设计意图和反思

Step1.

Warmup

1.谈谈学英语的重要性

2.播放歌曲《Hello》的录音。

学生对优美的歌曲喜闻乐见，积极性应该较高。

听音并打拍子，也可试着跟唱。

Step2.

Presentation

Step3.

Practice&

consolidation

1．“Hello!

”&

“Hi!

”

①听完歌曲后，教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!

”，并引导学生说。

②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!

”来替换“Hello!

”。

③师板书“Hello!

”和“Hi!

”，并带读，然后引导学生互相打招呼。

2.I’m….

①教师戴上MissWhite的头饰，跟大家打招呼“Hello!

I’mMissWhite.”并引导学生作回应“Hello!

I’m….”

②板书I’mMissWhite.并带读“I’m”。

A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；

B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；

C.然后教师边指自己边说I’mMissWhite.让学生理解它的“意”。

3.人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

①教师依次戴上另外几个主人公WuYifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello!

I’m….，并引导学生做出回应Hi!

I’m….同时教师板书人名。

②板书后教师带读人名MissWhite,WuYifan,Sarah和John

③请学生上来带头饰和同学们打招呼。

1.打开书本，听磁带跟读对话。

2.分角色朗读对话。

3.小组合作，表演对话。

4．戴头饰，上台展示对话。

再次播放歌曲《Hello》的录音，让学生学唱歌曲。

学生响应老师的回答：

hello!

Hi!

学生学读句子，自然的说出自我介绍：

Hello,I'

m...

内容简单，再加上教师到位的示范，学生应易学易接受。

操练I'

m的发音

通过教师仔细的示范，学生只要认真模仿，应该可以读好I’m这个音，并正确地运用。

部分学生可能会对英文名字的认读有点困难。

学生的操练形式多样，设计有梯度，表演又是低段学生喜闻乐见的形式，一定能热情主动地参与。

在掌握了目标语言之后，学生应该可以轻松地学会歌曲。

作业布置：

1.听录音，跟读对话，并在实际情景中运用所学内容。

2.遇到老师、同学和家长时要用打招呼；

跟同桌用英语自我介绍。

板书设计：

Unit1Hello!

——Hello!

I’mMissWhite.

WuYifanSarahJohn

——Hi!

I’m….

Unit1Hello！

第二课时

1．进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2．能够听说、认读crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。

3．进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

有关文具的四个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。

较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。

人物头饰及单词卡片

Warmup&

Revision

1.Let’ssing:

Hello!

2.Hello!

I’mMissXiang.

（用头饰Tutu,Zip，Zoom

WuYifanSarah等）

I’mTutu.

Singthesong:

Hello!

Hello,I’m…!

Hi，I’m…!

1．T:

Today,thereisaStationeryShow.（文具show）

课件出示pencilruler

T:

Look,apenciliscoming.It’sapencil.

Takeoutabag,guesswhat’sinit?

It’sacrayon.

简笔画一笔画出后让学生猜

It’saneraser.

2．师指单词卡片，让学生读单词

（apencil、aruler、

acrayon、aneraser）

Matchwiththepictures.

3．炸弹游戏:

readthewordsandplayagame“bomb”.

4.师出示铅笔盒，并打开.Look,Ihaveapencil.

Look，Ihavearuler.Whataboutyou?

Readthewords,andmatch.

Saythewords:

rulerpencilcrayoneraser

Readandmatch.

Readandplaythegame.

（showthestationeriesandsay）

Ihaveapencil.

Ihaveapencil,too.

Metoo.

consolidation

1.听录音，跟说chant.

2.Showtheruleranderaser.

Ihavearuler.Ihaveaneraser.

3．Game：

”Icansay!

（教师示范）Ihavea/an……

1．Listenandsaythechant.

2．Toshowthestationeriesandsay:

Ihavea/an…

3．Game,say.

1．听说认读书本P5单词5遍，并用英语介绍文具。

2．和同学继续玩“我会说”的游戏，看看谁说得多。

Unit1Hello第三课时

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；

有些字母可能难以正确发音。

课件，黑板，字母卡片，小奖品

1.Greetings

2.运用卡片复习单词：

crayoneraserrulerpencil

3.Freetalk

教师让学生两人一组运用前两个课时学过的句型来创编小对话，复习前面学过的语言知识。

-Hello,I’m…-Hi,I’m…

-Ihaveapencil!

-Metoo!

-Goodbye!

-Bye,…!

通过前面几节课的学习，学生已经掌握这一部分的单词，句子，能够进行简单的交流。

1.播放“ABCsong”的录音两遍给学生听。

师将26个字母卡出示在黑板上，再次播放录音。

2.教师按节奏点黑板上的字母，带领学生轻声慢唱字母歌

3.Let’sfindout

（1）出示Let’sfindout图片，教师指着图中的一个字母A以说唱的方式自问自答：

whatcanyousee?

IseeA,IcansayA。

边唱边指导学生配合教师将看到的字母唱出来。

教师示范过后请学生看图找一找，说一说。

熟练的用Isee…和Icansay…说唱出自己看到的字母。

（2）组织学生两人一组进行游戏。

一名学生在座位上说出自己看到的字母，如IseeH另一位学生马上在图中找出，指出字母H并回答说：

IcansayH.

（3）学生在自己的书上圈出看到的字母。

4.教师快速出示字母的卡片，学生快速并准确读出自己所看到的字母。

5.教师将26个英文字母发给26个学生，教师随意说出一个字母，让学生说出这一字母的左右邻居。

有的学生可能已经熟悉这个字母歌，会跟着磁带哼唱，有的学生可能不是很熟悉.

学生可能会对这样的快慢速认读很感兴趣，但是在读的过程中可能会出现小小的混乱

学生一般能在听到字母时找到相应的字母，个别学生可能需要老师同学的帮助才能找到。

在找邻居的环节，学生可能刚开始的时候反应不会很快。

（1）在生活中寻找26个英文字母，如用L,M,S,表示服装的大小写码。

（2）给父母演唱字母歌。

Unit1Hello第四课时

1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'

syourname?

Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。

2．学习表达道别的说法：

Goodbye/Bye!

询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?

Mynameis…的学习

What’syourname?

Mynameis…中name的发音.

人物头饰,人物手偶

1.Greeting

2.Let’ssing播放歌曲《Hello》。

3.Freetalk。

学生跟唱，激活旧知。

学生两人一组用“hello/hi”互相打招呼

1.教师准备手偶与学生问好，教师示范“Myname’s……”并提问“What’syourname？

2．教师用同样的方式与学生逐一对话，并教读“What’syourname？

和“Myname‘s……”从而确保每个学生都能听懂，并作出准确的回答。

3．问答接龙

教师与一名同学先打招呼，之后让该同学用同样的方式提问下一个同学，以此类推。

T：

What’syourname?

S1:

Myname’s……Hello!

S2:

Myname’s……Goodbye.S1:

Bye.

……

4.师生问答，生生问答

学生结合自己的姓名牌用“myname’s……”回答手偶的提问。