岭南版美术二年级上册教案Word格式文档下载.docx

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A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

4、活动四：

民间玩具美在哪里？

为什么？

A、提供描述的感觉词语（如：

材料美、装饰美、对称美、质朴、饱

满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

5、活动五：

学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描

绘自己感兴趣的民间玩具。

6、布置作业。

A、尝试收集大家画的民间玩具。

B、布置师生共同收集民间小玩具集市。

第2课：

现代玩具世界

能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

①通过收集玩具的过程，感觉亲情和幸福的生活，感受社会科技发展；

②在比较中，感受民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同，提高观察与表达的能力。

培养热爱生活、珍惜今天，创造未来的情感；

能从审美的角度观察与评价身边玩具。

能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。

比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。

分享与表现。

把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么

喜欢？

如何玩？

同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨

玩具的特点。

发现与探秘。

我们来到什么地方？

你发现了什么？

谁知道他们的

故事？

它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？

通过讨论他们踊跃举手回答问题。

欣赏与描述。

选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？

什么地方

使你这种感觉？

比较与探究。

A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出

异同点。

B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点。

C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。

创作与评价。

A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；

B、布置小玩具画展。

C、提出评价要点，引导评价。

D、教师小结。

第3课 

我的玩具伙伴

教学目标:

尝试各种媒材、工具，运用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴。

在分享中，感受不同的玩具都是由不同的几何体组合而成；

在欣赏中，体验画家表现物象的情感；

在创作中，细心观察，大胆描绘。

大胆、自由地把所见所感表现出来，体验造型活动的乐趣；

培养学生珍惜身边美好事物的情感。

多角度观察与表现玩具。

运用绘画工具，多角度表现玩具。

分享与观察。

说一说：

我的玩具伙伴给我带来的快乐。

看一看：

我的玩具是由什么形状组成的？

同学的玩具又是什么形

状组成的？

摸一摸：

我（你、他）的玩具是什么质感？

想一想：

看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？

欣赏与发现。

大师想说些什么？

作品给你什么感觉？

哪些地方使你产生

这种感受？

大师然后表现物象的？

在小朋友的画中，你发现了什么？

我哦准备向大师、小朋友学些什么？

我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

画一画：

玩具的正面、侧面、背面、、、、、、各有什么形状组成？

用什么表现它的质感？

评一评：

谁的玩具画得最可爱？

第4课 

恐龙回来了

教材分析：

恐龙，是学生心目中最神奇的古动物，它约在6500万年前，从地球上神秘地销声灭迹了。

但教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。

教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。

1、知识与技能：

运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。

2、过程与方法：

在观察中，了解远古动物的故事；

在比较中，找出恐龙的基本形；

在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。

3、情感、态度、值观：

培养爱科学、爱大自然的情感。

观察恐龙，画出恐龙的形态特征。

画出画面主体与背景的关系。

恐龙图、教学课件、小道具等课时安排：

两课时

修改台

一、感知与认识

1、游戏：

“猜猜它是谁？

”教师展示三种动物的局部图（分别

是猫头鹰、长颈鹿、恐龙），让学生根据图片特点猜猜这个动物

是谁，培养学生的形象思维能力。

2、“大家喜欢恐龙吗？

今天就有一只恐龙来到了我们的教室里。

”

教师播放动画，介绍正在寻找恐龙蛋的恐龙妈妈，激发学生热爱

小动物的情感。

3、“悲伤的恐龙妈妈找不到自己的宝宝了，小朋友们愿意跟我

到一亿三千万年前的恐龙世界里去看看吗？

”播放电影《恐龙

世纪》片段，引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮

观的画面，激发学生浓厚的学习兴趣。

4、“咦！

恐龙蛋去哪里了？

到底是谁得到了恐龙蛋呢？

”用寻

找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性

，让学生进一步认识这种神秘的远古动物。

5、“嘘……听！

是什么声音？

”教师突然从角落里找到一只恐

龙蛋，告诉惊奇的同学们：

“哦！

原来恐龙宝宝刚才穿过时光的

隧道来到了我们的教室里，瞧！

它就快破壳而出了。

板书课题：

恐龙回来了。

“想要见一见恐龙宝宝吗？

”告诉学生

谁在接下来的探密大行动中表现的最好，谁就可以来拯救一只可

爱的恐龙宝宝。

激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。

二、探究与合作

1、“探密活动开始了！

请你们在最短的时间内与你的小组伙伴

们一起观察、比较各种恐龙，说说它们的形态特点。

”四人小组

进行探究活动，观察恐龙图，围绕形状、颜色、花纹来互相说说

恐龙的特点，培养学生合作观察、比较的能力。

2、请每一组的学生代表说说恐龙的形态特点，培养学生的口头

表达能力，说得好的同学可以在恐龙蛋里带走一只恐龙宝宝。

3、教师总结同学们的谈话，示范画恐龙，要求学生可以根据基本

形来画各种恐龙。

4、介绍两个小画家，并欣赏他们的作品，要求学生作业：

画一画

《我和恐龙的故事》，要画出恐龙的形态特点，注意主体与背景的

关系。

鼓励学生可以用合作的方式展开丰富的想象进行创作。

5、学生作业，教师巡视指导。

三、评价与拓展

1、展评学生作品，通过师生、生生互评的形式进行评价，鼓励有创

新表现的学生。

2、小结收获，引导学生谈谈“我学到了什么？

我最喜欢什么？

我发

现了什么……”

3、播放动画：

恐龙妈妈谢谢大家帮它找到了恐龙宝宝，呼吁小朋友

们也爱护其他的小动物。

教师讲述恐龙灭绝—彗星撞地球的故事，

要求同学们保护动物，爱护地球。

第5课巧救小昆虫

依据连环画内容，运用造型元素为结局描绘画面。

在阅读中，感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养爱护小动物的美好心灵；

在分析中，感知连环画连续性与故事性的特点；

在交流中，互相启发，积极联想精彩的结局；

在创作中，感受造型表现的乐趣。

培养热爱科学与热爱大自然的情感；

发展想象力。

发挥想像力，为结局描绘一个画面。

画出与连环画有关联的结局画面。

1、阅读与思考。

教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？

你们从哪里知道？

故事的

主人公是谁？

（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。

师出示以下几个小问题：

猜一猜：

达尔文说了一句什么话？

昆虫会飞到哪里？

四幅画有什么特点？

文字与描绘有什么关系？

2、观察与发现。

找一找：

达尔文为什么成为著名的生物学家？

他有什么成就与贡献？

课本中描绘了什么昆虫？

它们各有什么形态、色彩特点？

达尔文如何救出小昆虫？

让同学们讨论编出故事，教师指导。

3、联想与创造。

小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？

小开创到哪去了？

（激发联想——有趣、有意思、有常见

的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？

做一做：

选择什么材料用具表现？

4、分享与评价。

提出评价目标：

谁画的小昆虫最新奇？

谁画的故事结局最精彩？

在小组说说，小昆虫的结局。

选出最精彩故事结局在班上展示。

第6课可爱的玩具蛇

教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。

让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。

1、知识与技能：

能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作"

玩具蛇"

。

2、过程与方法：

①在欣赏中感受作者创造美的情感；

②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

3、情感、态度、价值观：

感受美术与科技结合的简单道理；

在分享中感受成功乐趣。

从平面到立体的设计、装饰过程。

① 

材料的选择与妙用；

②纸蛇会跳舞的科学原理。

兴趣点：

会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。

观察点：

用什么材料设计制作玩具蛇？

教具准备：

各种材料制作的玩具蛇、相关工具材料、课件。

一、故事导入新课。

讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。

欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

蛇有什么形态特征？

（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾

巴）

以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、

有趣、夸张、拟人）

想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

二、设计玩具蛇。

突破难点。

欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？

找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。

哪些

材料经过组合，能设计玩具？

试一试：

参考教材的制作步骤。

也来设计制作一条玩具蛇。

如何装饰才可爱？

三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？

注意蛇身体的弯曲度与长还有风

力短能影响蛇跳舞的快慢。

小博士的话，

玩一玩，这些玩具为什么会动？

讲一讲，有什么样科学道理？

四、评一评：

谁做的蛇最有个性，与众不同？

会跳舞，添上漂亮的花纹。

造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

第7课 

美丽的叶子

叶子是学生司空见惯的自然物象。

本课以“形态色彩美的叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分*、有组织的线，而体验自然界线性物象；

通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。

并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种