人教版小学三年级美术下册教案Word格式文档下载.docx

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（二）用笔用墨技法及艺术情趣

　　1、用笔法（结合欣赏、演示与学生尝试）

　　①笔锋运用练习：

中锋、侧锋

　　②笔触练习：

点、线、面

　　2、用墨法：

（结合欣赏、演示与练习）

　　①墨色：

浓、淡、干、湿

　　②墨法：

笔、墨、色、水相互交融的趣味

　　教师当堂演示用笔蘸墨、蘸色、色墨混合效果的试验以及在造型中的具体应用，树干、树枝及不同用笔形成的点线效果，采用随堂讲练结合的办法。

　　墨法主要包括：

泼墨法、破墨法、积墨法

　　泼墨法：

一般以大面积的浓淡墨色，采用写意手法，势如泼出，有的先以重墨落纸后，接着以水笔晕开找出形象再加点景；

破墨法：

应用广泛，但不论浓破淡还是淡破浓，均应把握趁湿接画；

积墨法：

主要是依据形象由浅到深层层积点，但要干后再接画第二遍，它在形象塑造方面更具特点。

　　三、作业要求：

　　1、墨色的浓淡与水分把握的关系

　　2、墨和色相互作用的效果

　　第一点作随堂练习，第二点是学生做练习的重点，并可作为本课的主要任务。

　　当堂作业的练习，要提醒学生注意水分与浓淡掌握的情况，检查试笔纸和衬纸的运用的情况。

　　四、教学小结：

　　1、表扬笔墨效果，水分把握较好的学生，并展示习作，要求多在实践中体会。

　　2、布置下节课的学具准备。

2重重复复

1、说出教材及教师提供的图案作品纹样排列、重复的规律。

2、够能够说出1--5处现实生活中出现的有规律重复的图案。

能够选用拼贴、剪贴、绘画等方法表现1--3个有规律重复的图案。

能够用美术中自己喜欢的一种方法表现1--3个有规律重复的图案。

方法正确有新意

教具准备：

学生准备剪刀、胶水、彩色笔、彩色纸等工具。

火柴、牙签、各种纽扣、瓶盖、树叶。

第一课时

一、组织教学：

检查学生的用具准备情况，同时教师为稳定学生的情绪，播放学生喜欢的歌曲，引导学生的注意力。

二、引导阶段

1、针对前面播放的歌曲引导学生说说歌曲中的特点，引出重复。

2、让学生用自己的语言来说说对重复的认识。

3、教师引导学生认识美术中的重复，有一个图形向上下或左右有规律的重复排列，这就是重复。

如教师用课件出示重复的构成方式：

纵式和横式。

4、学生用自己手中火柴来表现重复的构成方式。

5、引导学生找一找生活中这种重复构成方式。

教师小结后引出这在美术中有一个好听的名字叫二方连续。

三、发展阶段

1、欣赏画家设计的二方连续图案。

2、教师在二方连续的基础上认识四方连续。

引导学生说一说除了前面的排列方式外谁还有新的重复排列方式。

3、教师演示四方连续的排列方式：

一个图形向左右上下四个方向重复有规律的排列，在美术中我们就叫四方连续。

4、让学生把手中的火柴来表现这种排列方式。

5、教师让学生找一找生活中四方连续。

6、引导学生说说美术中的表现方式有绘画、剪纸、拓印等。

然后让学生用剪纸的形式表现一个简单的四方连续。

四、学生作业展示、师生互评。

五、教师小结本课时内容，并布置下课时带的用具。

3曲曲直直

1、通过欣赏，感受曲线和直线所传递的不同视觉感受。

2．通过创新组合曲直形式的素材，发展学生的创力。

3．选择一些生活中曲线直线形式的废旧物品作业，培养学生的环保意识。

曲线和直线带来的不同感受，曲线与直线组合带来的美感。

巧妙利用集到的素材进行设计。

导入：

一、音乐中感受直线曲线

1、播放二胡拉长的一个音符：

谁愿意到讲台前用一根线条表达对这个声音的感觉来。

（直线）

2、（播放两段音乐）节奏明快音乐《喜洋洋》播放缓慢的抒情音乐这两段音乐给我们的感觉一样吗，（不一样）谁愿意到讲台前再用线条分别表现对这段音乐的感觉。

（不同波浪的曲线）

3、小结，（指向学生画的直线曲线）不同的线就像不同的音乐一样给了我们不同的感觉。

问：

我们从一年级就知道这是直线，这是曲线，特别是曲线的种类特别多，（指向直线）同学们直线给你什么感觉？

（指向曲线）曲线又是什么感觉呢？

4、（学生根据自己的感受与理解回答，有可能不完整，不全面）二，在大自然，生活的图片中感受直线曲线。

5、嗯不同的线给我们的感觉同学刚才都出了自己的理解，接下来我们一起到大自然，生活中，到生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们了什么样的感觉？

6、出示课件（展示流水，蜘蛛网，中国结，兰花，建筑的支撑柱，筷子，参天大树等等，）你发现了到直线和曲线了吗？

，谁来说说图片里的直线和曲线又给了你什么样的感受？

（图片可以丰富的学生视野，引发学生对直线曲线的新的理解，进一步提高了学生对直线曲线的认识。

）总结优美的曲线给我们流动柔和轻快的感觉，而直线会给我们明快简洁有力的感觉。

三．用准备的素材创造直线和曲线的感觉

7、刚才我们从音乐中，生活中，自然界里面发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学接着看，出示一张纸，剪出一张纸条，拉直的线条，同学看，这张纸条给我们的感觉是直线还是曲线呢？

（直线），谁有办法把它变成曲线。

几个学生上讲台演

8、哇变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的曲线吧！

9、（示学生各种范作课件）直线在哪，曲线在哪儿？

看了这些你有什么感觉呢？

10、师小结，瞧这些曲曲直直组合在一起，还真好看啊！

同学们想不想自己动手创造你们的曲曲直直，那就快动起手来吧。

四学生创作《曲曲直直》师辅导辅导要点：

能否创造出更多的直线曲线感觉画面构图美观颜色丰富画面意图想像力丰富

五、评价：

凡是完成的同学都可将自己的作业自选粘贴到黑板上。

你最喜欢哪幅作业，为什么？

你能帮他提些建议吗？

谁愿意介绍一下自己的作业呢六拓展生活中无处不存在着美的线条，我们今天发现了，其实只要我们善于去发现，生活中处处都有美，那是不同感觉的美。

4平平稳稳

1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体

2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。

教学重点:

理解感受物体的对称或均衡的表现形式。

用各种材料来表现对均衡的感受。

教学用具：

图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等

一、导入：

用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？

师小结：

对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。

二、发展阶段：

引导学生感受均衡：

中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。

举例：

一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。

教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。

图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。

画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。

小组讨论：

请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。

师小结；

这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。

作业布置：

我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称

或均衡感受的作品。

可以一人完成也可以俩人合作完成。

拓展：

可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。

五感受声音

1．通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2．通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。

启发学生感受声音的旋律和节奏

让学生听音乐并把自己的感受表达出来

1．导入阶段：

（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。

（学生小组讨论对音乐的感想）

轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；

迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2．发展阶段：

启发视觉表现。

如果把这种感觉用线来表示，（学生小组讨论）

哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。

由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：

数量的变化、位置的变化和方向的变化。

由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。

给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3．探究阶段：

（欣赏抽象绘画作品）

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。

用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。

马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

4．启发创作阶段：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

5．学生创作阶段：

教师注意启发学生的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰（欣赏学生作品）

学生创作练习，教师巡回辅导。

6．课堂延伸：

启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞

蹈）、雕塑等。

6迷彩服

1．感受图案的装饰性特点。

2．学习几种制作方法，拓展学生思维。

3．增强保护动物的意识。

感受图案的装饰性特点。

色彩的搭配。

1．导入：

同学们，你们见过解放军战士穿的迷彩服吗？

出示迷彩服的图片，观察迷彩服的色彩及图案。

许多动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩，就象一件件的迷彩服。

展示欣赏各种有斑纹的动物图片。

动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，对吗？

2．欣赏课本上有斑纹的动物图片。

说说你喜欢哪一种动物，为什么？

3．学习几种制作技法。

注意色彩的搭配。

⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹。

⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹。

⑶用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半镂刻出动物的外形，然后把纸合上，制作完成。

请同学们动动脑筋，还有其它的什么制作方法。

（老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片）

4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服，和它们一同去参加动物联欢会。

7彩色玻璃窗

1、以欣赏的形式，让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。

2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法，锻炼动手动脑的能力及创作能力。

3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗，在设计中，捕捉创作的灵感。

掌握套色剪纸的方法，并学会运用套色剪纸来制作窗花。

玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。

课前准备：

教师准备：

图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸、剪刀、胶水2、学生：

彩色手工纸、剪刀、胶水、彩色水笔。

一、导入新知

1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。

2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。

（进行欣赏）