幼儿园生活活动教案设计我会系鞋带了文档格式.docx

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针对这一现象，咱们进行了“幼儿自理能力的培育”的研究，设计了一系列相关的生活活动来提高幼儿的动手能力、生活能力，增进幼儿全面、健康地进展。

　　活动目标：

　　一、把握系鞋带的正确方式。

　　二、明白得故事，记住短句“先绕一个圈，两头交叉绕一绕，拉拉紧”。

　　3、提高动手能力、生活自理能力。

　　活动预备：

　　《一双有蝴蝶结的鞋》故事图片，短绸带人手一根，幼儿鞋带的鞋上幼儿园。

　　活动一：

故事《一双有蝴蝶结的鞋》

　　一、教师有表情的完整讲述一遍故事。

　　二、结合挂图，教师边讲述边提问。

（1）开始，妈妈什么缘故不给佳佳买这双有蝴蝶结的鞋？

（2）佳佳是如何学习扎蝴蝶结的？

　　（3）到了佳佳的生日，妈妈真的给她买了这双有蝴蝶结的鞋，佳佳是如何穿好这双这双鞋的？

内心又是如何想的？

借此温习前面的短句。

　　3、学扎蝴蝶结

　　发给幼儿人手一根短绸带，练习扎蝴蝶结。

提示幼儿依照短句，运用正确的方式。

先绕的两个圈要小一些，交叉的也要小，不要拉紧容易拉过头。

形不成蝴蝶结。

　　4、娱乐活动

　　幼儿相互帮忙把蝴蝶结扎在食指上，哆嗦食指仿照蝴蝶飞动。

　　活动二：

学系鞋

　　一、讨论：

早上，爸爸妈妈是如何给你系鞋带的？

　　二、请会系鞋带的幼儿演出一次，激发幼儿学习鞋带的愿望。

　　3、引导幼儿依照扎蝴蝶结的体会，学系鞋带。

鼓舞能力强的幼儿帮忙能力弱的幼儿，提示幼儿必然要系紧鞋带，不然鞋带容易散开。

　　4、比一比，谁的鞋带系得又快又好。

　　活动延伸：

　　在区角中增设自理区，投放扎蝴蝶结的短绸或可穿鞋子的娃娃，可让幼儿继续学习系鞋带。

　　活动评析

　　本活动设计表现出以下特点：

　　一、循序渐进，巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难把握的技术，练习时幼儿往往会因为枯燥难学而失去爱好，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。

该活动从让幼儿听故事开始，先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿情愿学，有爱好学。

　　二、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。

故事中的短句事实上把系鞋带的方式具体详细地表达出来，而且念起来象童谣般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于同意。

在整个活动进程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了专门好的成效。

　　3、教育、保教并重。

活动一是一次正规的教育活动。

活动二那么是保教方面的学习内容。

整个活动，教育是为保教效劳，保育中又有教育的成份。

二者彼此联系、彼此增进。

　　值得一提的是，最后的活动延伸超级必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次学习活动所能达到的，必需在平常多次练习、巩固。