四年级上册电子教案Word文件下载.docx
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4
9.16—9.20
输入作文中的文字
5
9.23—9.27
对作文进行修改—选定一段文字
6
9.30—10.4
“十一”放假
7
10.7—10.11
文字块的复制、删除和移动
（一）
8
10.14—10.18
文字块的复制、删除和移动
（二）
9
10.21—10.25
查找与替换
（一）
10
10.28—11.1
查找与替换
（二）
11
11.5—11.8
修饰文字
12
11.11—11.15
修饰段落
13
11.18—11.22
巩固练习
14
11.25—11.29
在文章中插入图片
15
12.2—12.6
调整图片的大小和位置
16
12.9—12.13
17
12.16—12.20
把文章打印出来
18
12.23—12.27
综合实践活动
19
12.30—1.3
综合实践活动评价
20
1.6—1.10
期末测试
贺兰回小电子教案
信息技术
编写者：
金少云
课题
第1节写作文的好帮手—写字板
共2课时
教学目标：
1、了解文字处理的几种方式。
2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。
3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。
4、培养学生审美能力。
5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。
6、熟悉“写字板”窗口。
教学重点：
培养学生文字处理和学习的积极性。
教学难点：
如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。
教学准备：
Nettop广播教学系统，记事本、写字板、word、office，电子小报范例
教学过程
第一课时启动与退出“写字板”
一、新课引入：
同学们，新学期开学啦，暑假过得开不开心呢？
想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？
怎么写呢？
当然是用笔写啦！
没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。
用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。
还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。
在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。
二、学习新知
1、认识第一个新朋友：
功能简单的记事本（NotePad）
任务一：
启动“记事本”程序（参照书所述步骤）
退出“记事本”程序
2、认识第二个新朋友：
功能强大的写字板
①写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。
②学生自己动手启动和退出“写字板”。
启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）
任务二：
退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）
任务三：
保存文件
3、认识第三个新朋友：
WPSOFFICE
WPSOFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。
4、认识最后一个新朋友：
word
Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。
三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。
四、巩固练习
熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。
第二课时熟悉写字板窗口
一、新课引入：
“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。
我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。
这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。
出示课题：
二、学习新知：
师：
“写字板”启动后的窗口如图所示。
“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。
“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。
与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。
工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。
每个工具按钮对应菜单中的一个命令。
单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。
把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的丈字说明。
鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“I”形指针。
当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢?
课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。
学生阅读“小博士”。
刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。
当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!
同桌可以相互比一比！
出示“试试看”——把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。
学生自己动手操作。
下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?
哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的?
出示“试试看”——依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令?
教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。
师：
“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板’’窗口中的标尺，然后再把它显示出来。
在操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。
出示“任务”——隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。
学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。
请一个学生演示操作过程。
我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。
下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。
出示“试试看”——隐藏状态栏，然后再把它显示出来。
学生自主操作。
我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?
请大家通过操作试试看，并分组讨论。
出示“试试看”——同时打开“写字板”窗口和“记事本”窗口，比较它们有哪些相同和不同之处。
学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。
学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。
三、自评与互评
通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：
①我能正确启动和退出“写字板“吗？
②我能说出“写字板“的窗口组成吗？
③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?
④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?
⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗?
你能简单评价一下其他同学的表现吗?
展开学生间的互评。
四、课堂小结
教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。
修改意见：
第2节用写字板写作文
1．熟练掌握文字的输入方法。
2．学会在“写字板”中输入、导入文字。
3．新文档的建立与保存。
4．学会打开文档。
5．培养学生创新精神与语文写作能力。
新文档的建立与保存。
学会打开文档。
第一课时“写字板”文档的创建与保存
一、引入
上节课我们欣赏了一些设计新颖、图文并茂的小板报。
同学们想不想自己动手制作小报呢？
用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。
输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。
这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。
出示标题：
二、新授
1、创建文档
下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。
要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？
学生回答并启动“写字板”。
打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？
大家试试看。
生：
将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。
完成第2步操作。
你会几种切换输入法的方法？
向其他同学介绍你的方法。
①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；
②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。
选择了中文输入法以后，同学们就可以大显身手了。
第3步做什么呢？
学生操作，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。
输入文章时难免会出现错误，这时该怎么办呢？
请大家阅读第10页上的“小博士”，它会告诉我们一个小技巧。
输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。
2、保存文档
我们的文章已经有标题了，可是如果现在突然断电或死机了，文章就丢失了，同学们，你们想不想把文件保存下来呢？
计算机还有个坏毛病，一不高兴就会出问题，有时突然死机会把同学们辛辛苦苦输入的文章给弄丢，所以大家要养成随时保存文件的习惯。
教师演示保存文件操作（第4、5、6、7步）
请同学们小组合作保存一个文章试试，看大家能不能保存好。
我们怎么知道“保护鸟类”文档已保存成功了呢，请大家讨论一下，最先保存成功的小组可以得到两颗“合作之星”。
学生活动：
保存文件并合作讨论。
请学生上台演示操作步骤。
教师小结，强调保存文存需注意的事项：
保存位置、文件名、文件类型。
保存好文件，说明大家已经学会创建“写字板”文档了。
真须成绩。
下面请关闭你创建的文档，你会几种关闭文档的方法，简单的说一说。
学生回答。
我们用“写字板”创建的文档，图标是什么样子呢？
请大家打开自己的文件夹看一看。
学生自主完成教材12页中的“试试看”。
上节课我们通过学习知道了“写字板”窗口与“记事本”窗口的不同，这节课我们学习了用“写字板”创建文档。
那么，用“写字板”创建的文档与用“记事本”创建的文档有什么不同呢？
请大家分小组说说看。
出示“说说看”，让学生回答用“写字板”创建的文档与用“记事本”创建的文档有什么不同？
学生分组讨论，完成后在全班汇报。
除了上面我们学到的知识，在课本中“小博士”和“知识窗”还告诉我们一些相关的知识，请大家读一读，相互之间议一议。
学生练习完成课后“巩固练习“1
三、学习评价
通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。
①我能创建文档吗？
②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？
③我能说出保存文档要注意的事项吗？
④我能积极与同学合作学习吗？
学生进行自评。
你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？
展开学生间互评。
四、小结
同学们，说
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