四年级上册电子教案Word文件下载.docx

1、49.169.20输入作文中的文字59.239.27对作文进行修改选定一段文字69.3010.4“十一”放假710.710.11文字块的复制、删除和移动（一）810.1410.18文字块的复制、删除和移动（二）910.2110.25查找与替换（一）1010.2811.1查找与替换（二）1111.511.8修饰文字1211.1111.15修饰段落1311.1811.22巩固练习1411.2511.29在文章中插入图片1512.212.6调整图片的大小和位置1612.912.131712.1612.20把文章打印出来1812.2312.27综合实践活动1912.301.3综合实践活动评价201.6

2、1.10期末测试贺兰回小电子教案 信息技术编写者： 金少云课 题第1节 写作文的好帮手写字板共 2 课时教学目标：1、了解文字处理的几种方式。2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。4、培养学生审美能力。5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。6、熟悉“写字板”窗口。教学重点：培养学生文字处理和学习的积极性。教学难点：如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。教学准备：Nettop广播教学系统，记事本、写字板、word、office，电子小报范例教学过程第一课时 启动与退出“写字板” 一、新课引入： 同学们，新学

3、期开学啦，暑假过得开不开心呢？想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？怎么写呢？当然是用笔写啦！没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。 二、学习新知1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad） 任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤） 退出“记事本”程序 2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板 写字板

4、也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。学生自己动手启动和退出“写字板”。启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）任务三：保存文件3、认识第三个新朋友：WPS OFFICEWPS OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。4、认识最后一个新朋友：wordWord是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地

5、方。四、巩固练习熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。第二课时 熟悉写字板窗口一、新课引入：“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。出示课题：二、学习新知：师：“写字板”启动后的窗口如图所示。“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指

6、示文字、符号等插入的位置。与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。每个工具按钮对应菜单中的一个命令。单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。把鼠标指针指向一个按钮，过一会儿就会显示出这个按钮的名称，同时在状态栏上还会出现关于这个按钮用途的丈字说明。鼠标指针移到编辑区后就由原来的小箭头变成了“I”形指针。当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢? 课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。学生阅读“小博士”。刚才老师初步讲述了“写字板”窗口的组成，下面请

7、大家进一步熟悉“写字板”的窗口界面。当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！出示“试试看”把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来。学生自己动手操作。下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的?出示“试试看”依次打开“写字板”菜单栏上的菜单，看看都有哪些命令?教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生

8、进行互评。 师：“写字板”窗口中的部件可以隐藏起来，等需要时再把它显示出来，下面请大家隐藏“写字板窗口中的标尺，然后再把它显示出来。在操作时第6页的“小博士”会给我们一些提示，请大家注意阅读。出示“任务”隐藏“写字板”窗口中的标尺，然后再把它显示出来。学生结合教材中“做一做”给出的操作步骤进行自主操作，并阅读“小博士”。 请一个学生演示操作过程。我们刚才隐藏了“写字板”窗口中的标尺，然后又把它显示了出来。下面请大家试着隐藏状态栏，然后再把它显示出来。 出示“试试看”隐藏状态栏，然后再把它显示出来。 学生自主操作。我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪

9、些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。 出示“试试看”同时打开“写字板”窗口和“记事本”窗口， 比较它们有哪些相同和不同之处。 学生以小组为单位进行操作、对比并讨论。 学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。三、自评与互评通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：我能正确启动和退出“写字板“吗？我能说出“写字板“的窗口组成吗？我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?我主动与其他同学进行讨论交流了吗?你能简单评价一下其他同学的表现吗?展开学生间的互评。四、课堂小结教师引导

10、学生通过谈学习收获，小结本课教学。修改意见：第2节 用写字板写作文1熟练掌握文字的输入方法。2学会在“写字板”中输入、导入文字。3新文档的建立与保存。4学会打开文档。5培养学生创新精神与语文写作能力。新文档的建立与保存。学会打开文档。第一课时 “写字板”文档的创建与保存一、引入上节课我们欣赏了一些设计新颖、图文并茂的小板报。同学们想不想自己动手制作小报呢？用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。出示标题：二、新授1、创建文档下面，我

11、们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？学生回答并启动“写字板”。打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？大家试试看。生：将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。你会几种切换输入法的方法？向其他同学介绍你的方法。鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；按键盘上的ctrl+shift键进行切换。选择了中文输入法以后，同学们就可以大显身手了。第3步做什么呢？学生操作，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。输入文章时难免会出现错误，这时该怎么办呢？请大家阅读第10页上的“小博士”，它会告诉我们一个小技巧。输入文章标题并指导学生阅读

12、“小博士”。2、保存文档我们的文章已经有标题了，可是如果现在突然断电或死机了，文章就丢失了，同学们，你们想不想把文件保存下来呢？计算机还有个坏毛病，一不高兴就会出问题，有时突然死机会把同学们辛辛苦苦输入的文章给弄丢，所以大家要养成随时保存文件的习惯。教师演示保存文件操作（第4、5、6、7步）请同学们小组合作保存一个文章试试，看大家能不能保存好。我们怎么知道“保护鸟类”文档已保存成功了呢，请大家讨论一下，最先保存成功的小组可以得到两颗“合作之星”。学生活动：保存文件并合作讨论。请学生上台演示操作步骤。教师小结，强调保存文存需注意的事项：保存位置、文件名、文件类型。保存好文件，说明大家已经学会创建

13、“写字板”文档了。真须成绩。下面请关闭你创建的文档，你会几种关闭文档的方法，简单的说一说。学生回答。我们用“写字板”创建的文档，图标是什么样子呢？请大家打开自己的文件夹看一看。学生自主完成教材12页中的“试试看”。上节课我们通过学习知道了“写字板”窗口与“记事本”窗口的不同，这节课我们学习了用“写字板”创建文档。那么，用“写字板”创建的文档与用“记事本”创建的文档有什么不同呢？请大家分小组说说看。出示“说说看”，让学生回答用“写字板”创建的文档与用“记事本”创建的文档有什么不同？学生分组讨论，完成后在全班汇报。除了上面我们学到的知识，在课本中“小博士”和“知识窗”还告诉我们一些相关的知识，请大家读一读，相互之间议一议。学生练习完成课后“巩固练习“1三、学习评价通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板” 的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。我能创建文档吗？我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？我能说出保存文档要注意的事项吗？我能积极与同学合作学习吗？学生进行自评。你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？展开学生间互评。四、小结同学们，说