人教版高中政治必修四37《唯物辩证法的联系观》word学案.docx
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人教版高中政治必修四37《唯物辩证法的联系观》word学案
复习学案：
3.7唯物辩证法的联系观
（必修4）
【目标导航】
一、考点集结
1.唯物辩证法的联系观
（1）联系的普遍性
（2）联系的客观性
（3）联系的多样性
2.用联系的观点看问题
（1）整体和部分的关系
（2）系统优化方法
二、考向动态
1.联系的普遍性，可从我国的西部大开发、中部崛起等区域发展战略角度加深理解。
2.联系的客观性，分析在联系问题上唯心主义与形而上学的具体表现。
3.一切以时间、地点和条件为转移，理解它与一切从实际出发、具体问题具体分析的关系。
4.整体和部分的关系，坚持系统优化的方法。
【基础知识梳理】
1、联系的观点是唯物辩证法的一个总特征
2、理解联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题
（1）联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
（2）事物的联系具有普遍性。
主要表现：
第一，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体。
（注意：
并非任意两个事物都是有联系的）
（3）事物的联系具有客观性
①联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
②方法论：
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
（4）联系的多样性
联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
3、说明整体与部分的辩证关系及其指导意义
（1）整体和部分是相互区别的：
一是含义不同。
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
二是二者的地位和功能不同。
整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
（2）整体和部分是相互联系密不可分的：
①两者相互依赖
整体离不开部分。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。
部分离不开整体，离开了整体，部分就不成为部分。
②两者相互影响
部分的功能及其变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
整体功能状态及其变化也会影响到部分。
（3）整体和部分辩证关系的方法论要求
一是树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳行动方案，实现最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
二是同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
4、理解系统优化的方法
（1）整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。
系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成一个整体而相互作用的部分。
系统和要素各有其不同的特点
（2）系统的特征
系统具有如下特征：
第一，整体性。
第二，有序性。
第三，内部结构的优化趋向
（3）掌握系统优化方法的要求
①系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。
第一，整体性原则。
系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；它要求人们对事物的属性的认识进入到“整体性”的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域。
第二，有序性原则。
有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。
第三，优化原则。
系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案。
②系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。
【要点名师透析】
1、整体与部分之间的功能关系及其意义
（1）整体是由部分构成的，整体大于部分，这是从结构上讲的，但是从功能上讲，整体与部分的关系有三种情形：
一是整体具有部分根本没有的功能。
当许多部分按照有序性构成有机整体时，就会产生部分所没有的新的整体功能；二是当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和；三是当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，各部分原有的性能得不到发挥，使整体功能小于各部分功能之和。
（2）整体与部分的关系要求我们一方面树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；另一方面，还要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
例题：
考古学好比望远镜，可以让我们远望人类的起点和整个历史，考古遗物则如同显微镜，可以让我们透视具体的历史事件。
这意味着
①没有对个体的透视整体就难以把握②没有对整体的理解个体就无法认识
③没有实践认识就没有来源④没有认识的指导实践就不能深入
A．①②B③④C.①③D.②④
【解析】本题考查学生获取和解读信息的能力。
从选择项来看，涉及的知识有整体与部分的关系，实践与认识的关系，考查意图在于分清知识的区别。
分析材料，知道材料由两部分组成：
考古学研究整个历史，考古遗物研究具体历史事件。
整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在，故①正确；没有整体，我们照样能认识部分，故②说法错误；考古的过程就是实践的过程，通过考古获得对历史的认识，符合实践是认识的来源的观点，故③符合题意，应选；④在材料中未体现，不选。
【答案】选C。
2、全面把握联系的观点
（1）根据联系的含义，我们要学会用联系的观点看问题，既要看到事物内部诸要素之间的相互影响和相互制约的关系，也要看到事物外部、事物之间相互影响、相互制约的关系。
（2）根据联系的普遍性，我们要承认联系的普遍性，既要看到事物内部的联系，也要看到事物之间的联系；既要看到一事物与周围其他事物的横向联系，也要看到事物前后相继的历史联系。
（3）根据联系的客观性，我们既要承认联系的客观性，不能把主观联系强加给事物，又要看到人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
（4）根据联系的条件性、多样性，我们要具体分析事物之间的联系，把握事物之间的真实联系，注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。
（5）根据事物的整体和部分的联系原理，我们要学会从整体上把握事物的联系，既要看到整体与各个组成部分之间的静态联系，也要看到事物发展的全过程和各个阶段之间的动态联系；既要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标，又要搞好局部，使整体功能得到最大发挥。
例题：
（2011·天津文综T12）（31分）阅读材料，回答问题。
材料一
以各产业增加值占ＧＰＤ比重计算。
材料二
1978年至2010年，我国GDP总量从3645亿元增长到397983亿元，年均增长9.87%。
“十二五”规划确定我国年均经济增长率为7%。
温家宝总理对此曾指出，“7%的发展速度也不算低了”，“真正实现有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情”。
（1）运用经济生活知识，根据上述材料解释为什么实现“有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情”。
（12分）
（2）“十一五”期间，我国城镇登记失业单一直徘徊在4.0—4.3％之间。
在经济意义上，失业人口的存在是一种社会资源的浪费，运用劳动二重性的知识予以说明。
（8分）
（3）实现有质量和效益的7％的经济增长是一个系统工程，用系统优化的方法说明怎样实现这一目标。
（11分）
【解析】本题以中国与世界部分经济指标对比以及我国年均经济增长为背景材料设题,体现了近几年来高考更加关注我国的经济建设。
主要考查学生理解材料的能力和分析解决问题的能力。
要充分挖掘图表所包含的信息，对所包含的信息进行对比分析。
本题考查经济生活、经济学、哲学三个模块的相关知识。
第一问，要求回答实现“有质量和效益的7%的增长速度，并非是一件容易的事情”的原因，仔细观察材料一，可以看出面临着产业结构不合理、研发经费不足、环境污染严重等一系列现实问题，从材料二还可以看出，经济总量的提高制约增长速度；第二问，首先应该明确劳动二重性是指具体劳动和抽象劳动，前者创造使用价值，后者形成价值；第三问，只要答出系统优化的方法论要求即可。
【答案】
（1）①产业结构不合理，经济发展方式亟待转变；②科研投入不足，影响自主创新能力的提高；
③环境压力较大，影响可持续发展；④经济总量的大幅度提高，制约增长速度。
（2）①任何生产商品的劳动都是具体劳动和抽象劳动的统一；②具体劳动创造使用价值，抽象劳动形成价值；
③失业人口无法通过直接参与社会劳动，创造使用价值和价值。
（3）①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物；
②要着眼于事物的整体性，立足整体，统筹考虑产业结构、环境等诸多要素；
③要注意遵循系统内部结构的有序性，精心组织、合理安排，形成良好的经济运行秩序；
④要注重系统内部结构的优化趋向，不断优化组合影响经济发展的各要素，以实现系统的更大功能。
【高考真题体验】
1、（2011·广东文综T33）某研究机构发表报告说，他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”，制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。
据此，以下判断正确的是
A．科技创新揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律
B．研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的
C．该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程
D．实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的
【解析】本题以科技发现为背景，考查有关世界观和联系的相关知识。
解答本题的突破口是明确具体科学发展与哲学的关系。
选项
具体分析
结论
A
题中实验只是某一具体科研，没有说明世界的一般本质和普遍规律
排除
B
材料没有涉及具有普遍指导意义的世界观，该项与题意无关
排除
C
该项中的“无意识活动”没有在材料中得以体现
排除
D
该项肯定了联系的客观性，观点正确，且符合题意
入选
【答案】选D。
2、（2011·江苏单科T23）著名钢琴艺术家傅聪认为，学琴的人以为把手指练得飞快就会变成第二个郎朗，其实5-10年之后，只不过是中国只不过多了一批“光彩的手指”而已这与成为艺术家的境界相去甚远。
这种学琴的方式问题在于
1忽视综合素质的培养 ② 轻视良好行为习惯的养成
③ 缺乏循序渐进的训练 ④违背了人才成才的规律
A①② B①④C ②③ D ③④
【解析】本题主要考查学生获取和解读信息的能力，通过读材料明确这种学琴方式所存在的问题，审题时把握材料主旨，细心审读选择项，应不难选择。
通过审题，我们看到这种学琴的方式问题在于只强调练手指，忽视了学琴是一个整体素质发展的结果，违背了教育的规律，所以①④符合题目要求；在练手指的过程中，肯定注重习惯的养成、肯定有循序渐进的训练，所以 ②③ 不符合题目要求。
【答案】选B。
3、（2011·北京文综T34）基于图9所示的通话膨胀率与失业率之间的关系，政府在当前宏观调控中应当
A.把握重点，保持二者的动态平衡
B.遵循规律，促进二者的协调增长
C.立足整体，防止二者的循环往复
D.创造条件，避免二者的相互制约
【解析】本题以宏观调控为话题,体现了高考对现实生活的关注。
本题主要考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力。
解答此题要充分理解宏观调控的重要性，要充分把握的相关知识点。
由从B点向A点变化可以看出，通话膨胀率与失业率二者之间是此消彼长的关系，所以，比较理智的做法是保持二者的动态平衡，A项正确；B说法明显错误，错在促进二者的协调增长；循环往复的说法也不科学；D项说法也是错误的，二者的相互制约不可能避免。
【答案】选A。
4、（20
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