教育资料Unit 7 Grammar 教案学习专用Word文档下载推荐.docx

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1.SomespecialsituationsinthepositionofthePastParticipleusedasAttribute.

2.TellapartthesituationswherePastParticipleandPresentParticiplecanbeusedasAdverbial.

教学资源和教学方法

教学资源：

Multimediaandotherteachingaids；

picturesfromtheInternet

教学方法：

Task-basedLanguageTeachingApproachandSituationalMethod.

教学过程

教学环节

Part1

Step1

Lead-in

Step2

read

教师活动

Askstudentstoreadthedialogueandsumupthegrammarwithformsof-ed.

1.ListsomesentencesfromthetextandaskstudentstoreadthePastParticipleusedasAttribute.

2.Show6picturesonthescreenandaskstudentstotranslatebasedontheirpriorknowledge.

Doyouknowhowtotranslatethesesentences?

学生活动

Readthedialogueandobservedifferent-edforms.

Observeandread

Trytheirbesttospeakthewordsout:

alightedcandle

ausedstamp

abrokencoin

aretiredteacher

aninjuredfinger

adrunkman

设计意图

对话囊括基本的-ed形式的语法现象，形成一个整体系统。

帮助学生引出过去分词做定语和状语现象。

结合课文句子，让学生观察所给句子中的语言现象，基本了解过分在句中作定语的情况，为下面的学习作好铺垫。

通过让学生翻译激活学生已习得的表达。

时间

安排

2′

1′

Step3

Observation

andGuided-learning

1.AskthestudentstoobservethefollowingsentencesandthinkaboutthepositionofthePastParticipleusedasAttribute.

2.Giveteacher’sexplanationtopositionofthePastParticipleaswellasthemeaningofthePastParticipateusedasAttribute.

过去分词作定语有前置定语和后置定语两种

（1）单个过去分词作定语放在被修饰的名词____,做前置定语表示____或______

（2）过去分词短语作定语放在被修饰的名词____相当于一个定语从句。

Observationand

discoverthedifferentpositionandmeaningofthePastParticipateusedasAttribute

前面

被动（vt.）或完成（vi.）

后面

引导学生自己观察自己总结，进而得出结论

这部分设计以学生为中心的活动。

让学生通过观察、思考，进而归纳出过去分词作定语的位置、意义。

4′

Part1

Step4

practice

Apicture______________.

一幅由里奥纳多·

达芬奇画的画

It’sapicture（___________）paintedbyLeonardodaVinci.

Thewoman（__________）dressedinwhiteismyfriend.

=Thewoman_______inwhiteismyfriend.

Theplayer________________bymanypeopleisYaoMing.

这个被很多人喜爱的运动员叫做姚明。

Theplayer________isYaoMing.

判断下列句子中的过去分词作定语的意义。

（1）Americaisadevelopedcountry._________

（2）IfoundithardtounderstandtheEnglish（thatwas）spokenbythenativevillagers.________

（3）Isthereanythingplannedfortheweekend?

________

同义句转换

（1）Hedidn’tturnupatthemeeting____________

yesterday.

（2）Iborrowedanovel________________fromthelibrary.

（3）Many______（use）

computerswillbesoldinthismarket.

（4）Thosearetheproblems______（leave）overbyhim.

byLeonardodaVinci

whichwas

whois

dressed

whoisloved

Lovedbymanypeople

表完成

表被动

既表完成也表被动

whichwasheld

writtenbyMoYan

used

left

这部分设计三种练习来检测学生对这课语法的掌握。

进一步加强学生对过去分词作定语的内化。

5′

Assignment

用所给词的适当形式填空。

（1）Youwillgetsickifyoudrinkthe_____（pollute）water.

（2）Thisisastatueofabravesoldier_____（sit）onahorse,withagunonhisback.

（3）Look!

Thestudent____（seat）atthebackoftheclassroomisburiedinanovelwhiletheteacherisgivingalesson.

（4）Heisenthusiasticallytalkingwithaman____（call）apopularsinger.

（5）Someofthepeople________（invite）tothepartycan’tcome.

（6）Haveyounoticethe__________（surprise）expressiononhisface?

Finishtheassignmentafterclass.

polluted

sitting

seated

called

invited

surprised

课后学以致用，再巩固课堂所学内容。

3′

Part2

Observation

Lookatthefollowingsentencesandpaycloseattentiontothehighlightedwords.

（1）Becausethefutureclothesarespeciallydesigned,theywillautomaticallychangethemselvestostayinfashion.

Speciallydesigned,thefutureclotheswillautomaticallychangethemselvestostayinfashion.

（2）Thefuturehousewillbebuiltintheskyanditcanmoveanywhereyoulike.

Builtinthesky,thefuturehousecanmoveanywhereyoulike.

（3）Ifyouaredressedinafour-leggedjeansofthefuture,you’llhaveaplacetositeverywhereyougo.

Dressedinafour-leggedjeansofthefuture,youwillhaveaplacetositeverywhereyougo.

Observeanddiscoverthelanguagestructures.

这部分让学生通过观察，从而对过去分词作状语的用法有一个初步的印象和思考。

Step2

Guided-learning

1.时间状语

Whenourfutureschoolisseenfromthespace,ourfutureschoollookslikeaplate.

Seenfromthespace,ourfutureschoollookslikeaplate.

过去分词作时间状语时相当于一个时间状语从句。