第1单元口语交际：注意说话的语气.docx

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第1单元

口语变交际:

注意说话的语气

教学目标

1.说话的时候,使用恰当的语气。

2.读句子,注意语气,不同的语气有不同的效果。

重点、难点

重点：

在与别人交流时注意说话的语气,注意对象和场合。

学会文明、有礼地进行询问和交流,提高自已的说话水平。

难点：

有礼貌地与别人交流,以及在交流过程中注意说话的语气。

教法与学法

教法情景教学法、引导法、点拔法。

学法体验法、合作交流法。

教学准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学过程

一、激趣导入

1.师:

同学们,在平时的学习生活中,我们可能会遇到麻烦别人的时候,也有有遇到与别人意见不一致的时候,更有可能遇到未知的意外的情况。

怎样才能缓解尴尬,怎样オ能与別人和平共处呢?

（注意说话的语气）

2.师:

对,看来,在生活中中,你们一定也遇到过类似的情况吧。

注意说话的语气,结果就可能不一样。

那你们知道有哪些礼貌用语吗?

在什么场合,跟什么样的人说什么话,大有学间!

二、尝试交流,明确要求

1．（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？

为什么？

2．分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。

我不是故意的。

（读出骄傲自大，不讲道理的语气。

说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。

（读出愧疚，带着歉意的语气。

语气弱，音量较小，配合表情。

）

3．交流：

说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。

第二句听起来更舒服。

因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。

第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。

4．小结。

我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？

请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。

三、创设情境，激发兴趣

1师:

（用多媒体课件展示三种说话的情景:

妈妈让我学钢琴我想学画画,我会跟妈妈说…上学遇到了老师批评了我。

下课后我对老师说……看到同学洗手后忘了关水龙头,我会跟他说……）请大家看图,在这三种情况中,我们可能会遇到什么困难呢?

（学生交流）现在就请大家选择其中一种情景,根据我们提出的方式以及需要注意的地方和同学一起演一演,想想该说什么,用怎样的语气说,说话时神态如何等。

学生自由准准备,在交流完以后,互相评价价,老师巡回指导。

2.生对演。

教师选择其中一幅画描述相关情景:

妈奶让我学钢琴,我想学画画,我会跟妈妈说…（引导学生开始表演）

在表演中,教师扮演妈妈提出疑问:

为什么想学画画?

因为怕吃苦吗?

学生自由发挥,要尽力说服妈妈。

教师指导学生说话清楚,注意语气即可。

3.学生合作表演,自由选择任何一幅图上的情景。

教师指导,并评选表演得最好的学生。

四、课堂小结

经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。

在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。

说话语气要恰当，懂礼貌。

希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。

板书设计

注意说话的语气

语气恰当，不要太生硬

避免使用命令语气

礼貌用语

课时作业

回家后和父母表演课堂上的三个情景。