应用文《启事》教案Word文件下载.docx

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难点

学会写作各种启事。

课时

安排

1课时

方法

小组活动法

课

前

准

备

一、教材分析

启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。

启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。

启事的特点有两个：

一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；

二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。

启事是一种应用文，应用文都有固定格式。

二、了解学生写作能力状况

课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看看学生有什么知识积累，以便切入本题。

教学环节安排

实施思路

一、导入

案例1：

王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题：

哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。

2010年1月20日

王阳

先请一位同学切身思考一下，如果你是王阳，你能通过这个启事拿回你的夹克吗？

从实际出发，试着改写一下上面的这则启事。

设置问题：

1.上面的启事有什么问题？

2.假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。

答案：

1.上面的启事有一下几处错误或不足：

（1）没有标题；

（2）内容交代不清，衣服的特征没有说明白，交还方式过于简单，要写明怎么与王阳联系。

（3）结尾的时间和姓名写反了，应该把姓名写在时间上面。

2.改写：

寻物启事

由于本人不慎，今天上午在篮球场丢失一件xx牌黑色夹克，哪位同学捡到到请与主人王阳联系。

本人住男生3号公寓楼109室，电话130xxxxxxxx。

诚致谢意！

案例分析：

这是一则寻物启事，是大家可能经常遇见的事情。

应用文就是出于实际应用的目的的写作，那么你写的应用文如果不能达到目的那就肯定是错误的。

就这个案例而言，如果有人捡到了一件夹克，那么他怎么判断就是王阳说的那件衣服呢？

王阳给出的信息太简单。

其次，即使知道捡到的衣服的主人就是王阳，又怎么能和王阳联系上呢？

联系不上还是没办法归还。

所以案例1就出现了很多问题，相反，修改后的启事就不存在这个问题。

案例2：

见课后第一大题第3小题，某职业中专餐厅为本校招聘几名服务员，男女不限，请你为该餐厅写一则招聘启事。

请问：

你都应该在启事中说明哪些问题？

你该怎么样写呢？

我们已经明确招聘的是餐厅服务人员，这是一个已经获得的信息，其次我要考虑应聘人员的个人信息、知识层次、是否有工作经验等问题，同时还需要表明招聘职位的待遇、联系方式等等。

试写如下：

招聘启事

我餐厅因工作需要，向社会招聘服务人员数名，男女不限，户口不限，高中以上文化程度，年龄为25—46岁之间，有相关专业学习或工作经验者优先。

一旦聘用，试用期半年，月工资1000元。

试用期满合格者签订聘任合同，月工资1500元（不含奖金），提供三金（养老保险、住房公积金、医疗保险）。

应聘者来时请带上本人身份证和学历证书。

地址：

xx市xx区xx街xx号xx公司人事部，联系电话130xxxxxxxx，请找王先生。

本启事长期有效，招满为止。

未尽事宜面谈。

xx餐厅（章）

二、入题

设问：

1.你能用自己的语言在加上自己对上面两个启事案例的理解，说说什么叫启事吗？

2.你能说说启事有多少种吗？

1.启事是单位或者个人将自己的要求，提请公众注意或者希望协办而公开张贴，或者在报刊刊登、让电视台、广播电台播出的一种应用文体。

2.启事一般有三大类：

征招类启事：

如招聘、招生、招标等；

告知类启事：

如开业、迁址、遗失等；

寻找类启事：

如寻人、寻物等。

三、写作指导

阅读教材，说说启事的写作都有哪些格式和要求？

启事的写作有三个格式：

1.标题

在第一行正中间写“启事”二字。

事情重要或紧急可加“重要”、“紧急”等字样；

也可写明启事的性质，如“征文启事”、“招生启事”、“寻人启事”等；

有的还可以在标题上写明启事的基本内容，如“xx市人民政府机关公开招考工作人员启事”、“xx省xx专业中专新校舍落成启事”等；

有的省略“启事”二字只写性质或内容，如“招领”、“征文”等等；

还有的启事以提示性的标题出现，如“敬告用户”、“敬告读者”等等。

根据以上内容设问：

（1）标题的写作格式是什么？

（2）标题的写法有几种？

（1）标题应该写在正文的正中间，上方，单独占一行；

（2）标题的写法一般有:

①加“重要”或“紧急”等字样；

②写明启事性质；

③写明启事内容；

④省略“启事”二字，只写明性质或内容；

⑤提示性的启事标题。

2.正文

表述启事的内容，要把有关事情叙述清楚。

但写招领启事的时候，通常只写招领物品的名称，不写样式、数目等细节，以防冒领。

启事一般应该遵循“一事一文”的原则。

正文在标题下另起一行，空两格书写。

正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结余于也可以不写。

正文的文字要求简明扼要，不易过长，内容多应分项。

（1）正文写作的格式是什么？

（2）正文在写作时有什么注意事项？

（1）正文的写作格式是：

在标题下另起一行，空两格书写。

正文写完了有的还写上“特此敬告”等字样，这结语也可以不写。

（2）注意事项有：

“一事一文”；

文字要简明扼要；

内容多要分项。

3.结尾

在正文的右下方，写上启事单位全称或者个人姓名（如果标题中已经出现机关团体的名称，可以不必再写）以及日期。

机关团体的启事一般要加盖公章。

有的启事为了取得联系，还要写明地址、电话的等信息。

三、小结

启事是一种非常常见的应用文，大家应该在实践中掌握它的写法。

要弄清楚它的概念、分类、格式（标题、正文、结尾）、要求等。

四、作业

1.完成课后第一大题第1、2小题，写完后小组内部或同桌之间相互批改评价。

2.完成课后第二大题，首先要指出该则启事的问题所在，然后再尽可能小的范围内改写原启事。

案例1用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也容易引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。

　　在解决设置的两个问题时，可以采取竞争的方式，既能激发课堂气氛，也易引发学生积极思考，从而在一定程度上获得较为完整的结论或答案。

问题1的回答不求全责备，只要学生能根据实际应用的前提出发即可，教师做总结归纳。

问题2则可以在教师总结归纳问题1之前或之后让两到三名学生上黑板书写，看谁写的准确，然后让各组分别评论修改，直至完全正确。

案例2是实际操作的问题，实际上是根据案例1的经验的自学或自我理解。

启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲，所以案例2的写作不必要求学生写出来的是完全正确的，只要能够掌握一部分知识点就可以了。

案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。

这两个设问让学生分组讨论回答，一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息，一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。

答案1学生只要表述基本正确就可以了。

答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。

格式1标题的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，这样有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对启事标题的写法也更明了。

格式2正文的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，和格式1标题一样，有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对正文的写法也更明了。

结尾部分给学生讲清楚什么情况下机关团体的名称可以不写。

另外是可以不写，也就是说可以写。

作业是对学习结果的检验和巩固，教师要对学生的作业进行评价批改，并且要将作业尤其是其中错误的地方反馈给学生。