精编范文瑕组词造句推荐word版 11页Word文档下载推荐.docx

精编范文瑕组词造句推荐word版 11页Word文档下载推荐.docx

《精编范文瑕组词造句推荐word版 11页Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编范文瑕组词造句推荐word版 11页Word文档下载推荐.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（老师）我们一起去看望老师。

师（老师）我们一起去看望老师。

郊（郊外）我们去郊外游玩。

望（看望）我们一起去看望老师。

兔（兔子）我家有只兔子。

追（追逐）大家一起奔跑追逐。

逐（追逐）大家一起奔跑追逐。

喊（喊声）我听到了妈妈的喊声。

京（北京）北京是我国首都。

环（环保）我是环保小卫士。

表（手表）我有一块手表。

名（名字）我有一个好听的名字。

国（中国）我是中国人。

员（队员）我是少先队员。

机（飞机）我有一架玩具飞机。

场（广场）我和朋友一起在广场玩。

米（大米）我和爸爸去超市买大米。

英（英语）我会说英语。

诗（古诗）我学了一首古诗。

首（一首诗）我学了一首诗。

静（安静）我们要安静地写作业。

思（思念）我思念我的家乡。

举（举手）上课要积极举手发言。

意（意思）我明白了你的意思。

照（拍照）我喜欢拍照。

层（云层）飞机在云层上飞行。

妈（妈妈）我有一个好妈妈。

怀（怀抱）我想念妈妈的怀抱。

唱（唱歌）我喜欢唱歌。

野（野花）山上开满了野花。

菊（菊花）秋天到了，菊花开了。

曲（曲子）这首曲子很好听。

菜（青菜）奶奶种了许多青菜。

皮（皮包）妈妈有个好看的皮包。

坏（好坏）我们要分清好坏。

嘴（嘴巴）河马有个大嘴巴。

有的…有的…有的…体育课上，同学们有的跑步，有的跳绳，有的做游戏。

婆（外婆）我有一个好外婆。

绿（绿色）我喜欢绿色。

邻（邻居）小明是我的邻居。

居（居住）我们居住在一个美丽的城市。

替（代替）小明代替我参加活动。

您（您好）老师，您好！

领（领土）钓鱼岛是我国领土。

童（童年）我有一个快乐的童年。

难（难忘）我有一个难忘的童年。

香（花香）校园充满了花香。

浓（浓云）天上布满了浓云。

院（院子）我家院子种满了小花。

枝（枝头）小鸟在枝头休息。

伸（伸展）绿色的禾苗一直伸展到天边。

消（消息）我有一个好消息。

除（除法）我学会了除法计算。

困（困难）我们不怕困难。

快（飞快）马儿跑得飞快。

教（教书）她在小学里教书。

百（一百）我得了一百分。

达（到达）我到达了终点。

反（反常）这两天的天气有点反常。

较（比较）我会比较大小。

篇二：

睱、暇、遐、瑕区别及组词

睱

睱：

xià

◎慢慢地看。

"

久之，目似暝，意甚睱"

应该是古体字，现代都通用下面第二个字。

暇

成语（点击查看详解）解释

自救不暇〖解释〗解救自己都来不及。

指无力再帮助他人。

自顾不暇暇：

空闲。

光顾自己还来不及。

指没有力量再照顾别人。

应接不暇暇：

原形容景物繁多，来不及观赏。

后多形容来人或事情太多，应付不过来。

席不暇暖席：

坐席；

暇：

连席子还没有来得及坐热就起来了。

原指东奔西走，不得安居。

后形容很忙，多坐一会儿的时间都没有。

食不暇饱暇：

没有空好好吃饭。

形容整日忙碌，连吃饭也没空。

山阴道上，应接不暇山阴道：

在会稽城西南郊外，那里风景优美。

原指一路上山明水秀，看不胜看。

后用下句比喻来往的人多，应接不过来。

日无暇晷形容没有一点空闲的时候。

日不暇给暇：

空闲；

给：

足够。

指事情繁多，时间不够，来不及做完。

目不暇接指东西多，眼睛都看不过来。

目不暇给美好新奇的事物太多，眼睛来不及看。

磨盾之暇暇：

闲暇，余暇。

指在战争的余暇。

救过不暇见“救过不赡”。

敬事不暇敬：

恭敬。

事：

侍奉，为他人效劳。

恭敬地为他人奔走效劳，忙得没有闲暇之时。

疾霆不暇掩目〖解释〗比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。

同“疾雷不及掩耳”。

疾雷不暇掩耳〖解释〗比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。

急不暇择在紧急的情况下来不及选择。

饥不暇食肚子饿了也没空吃饭。

形容全神贯注地忙于事务。

好整以暇整：

严整；

不急迫。

形容既严整，又从容。

也指事情虽多，仍旧从容不迫。

不遑暇食没有时间吃饭。

形容工作紧张、辛勤。

遐

遐州僻壤指边远偏僻的地方。

遐方绝域〖解释〗指边远偏僻的地区。

遐方绝壤见“遐方绝域”。

遐迩着闻远近闻名。

形容名声很大。

遐迩著闻〖解释〗远近闻名。

遐迩一体谓远近犹如一个整体。

形容协调统一。

遐迩闻名遐：

远；

迩：

近。

形容名声很大，远近都知道。

遐尔闻名形容名声大，远近都知道

闻名遐迩〖解释〗遐：

逖听遐视谓视听范围很远很广。

室迩人遐见“室迩人远”。

名闻遐迩名声传扬到各地，形容名声很大

龟鹤遐寿遐：

长久。

祝人长寿的颂辞。

龟鹤遐龄遐：

遐龄：

高寿。

传说龟、鹤都能活一千年。

比喻长寿。

亦作“龟龄鹤算”。

高顾遐视向高远处看。

意谓志向高远，傲视流俗。

瑕

指瑕造隙犹言寻找事端，制造分裂。

瑕，玉上的斑点。

隙，裂缝。

摘瑕指瑜谓揭示优缺点。

瑜不揜瑕见“瑜不掩瑕”。

瑜不掩瑕瑜：

玉的光彩，比喻优点；

瑕：

玉上的斑点，比喻缺点。

比喻优点遮盖不了缺点。

瑜百瑕一比喻优点多而缺点少。

瑜，玉的光采；

瑕，玉的毛病。

掩瑕藏疾掩：

遮盖。

藏：

隐瞒。

疾：

毛病，过错。

掩盖缺点，隐瞒过错。

寻瑕伺隙寻：

找；

玉上的斑点，比喻缺点；

何：

观察，隙：

空子，机会。

找别人缺点，看是否有空子可钻。

指待机寻衅。

寻弊索瑕犹言吹毛求疵。

瑕瑜互见见：

通“现”，显现。

比喻优点、缺点都有。

瑕不揜瑜见“瑕不掩瑜”。

瑕不掩瑜瑕：

玉上面的斑点，比喻缺点；

掩：

遮盖；

瑜：

美玉的光泽，比喻优点。

比喻缺点掩盖不了优点，缺点是次要的，优点是主要的。

洗垢求瑕见“洗垢求瘢”。

洗垢匿瑕洗涤玉的污垢时，遮盖其斑点。

比喻对人有所包涵。

伺瑕抵隙〖解释〗指寻衅生事。

同“伺瑕导蠙”。

伺瑕抵蠙见“伺瑕导蠙”。

伺瑕导隙〖解释〗指寻衅生事。

伺瑕导蠙谓寻衅生事。

弃瑕忘过谓不追究缺点和过错。

弃瑕取用指不计较缺点、过失而录用人才。

弃瑕录用原谅过去的过失，重新录用。

披毛求瑕见“披毛求疵”。

匿瑕含垢比喻为长远利益而能包容大度。

美玉无瑕〖解释〗瑕：

玉斑。

美玉上面没有一点小斑。

比喻人或事物完美的无缺点。

瞰瑕伺隙窥伺对方空隙

抉瑕摘衅谓刻意挑剔缺点毛病。

抉瑕掩瑜瑕：

玉上的斑点；

玉石的光彩。

故意挑剔玉上的斑点，埋没它的光彩。

比喻刻意挑剔别人的缺点和短处，而抹煞其优点和长处。

捐忿弃瑕忿：

怨恨。

玉上的斑痕裂纹，比喻旧有的嫌隙。

抛弃怨恨和嫌隙。

指重归于好。

含瑕积垢比喻蒙受耻辱。

含垢弃瑕包容污垢，不责过失。

形容宽宏大度。

含垢匿瑕亦作“含垢藏瑕”。

包容污垢，隐匿缺失。

语本《左传·

宣公十五年》：

“瑾瑜匿瑕，国君含垢。

”

含垢藏瑕见“含垢匿瑕”。

攻瑕指失批评缺点，指出失误。

攻瑕索垢批评不足，寻找缺点。

抵瑕陷厄〖解释〗抵：

触；

瑕疵，缺点；

陷：

攻破；

厄：

迫害。

指攻击别人的弱点或错误。

抵瑕蹈隙隙：

裂缝，间隙。

涤瑕蹈隙指攻击别人的弱点或错误。

涤瑕荡秽涤：

清除；

荡：

秽：

肮脏。

指清除旧的恶习。

涤瑕荡垢见“涤瑕荡秽”。

涤秽荡瑕同“涤瑕荡秽”。

吹毛求瑕同“吹毛求疵”。

尺瑜寸瑕大块美玉而小有疵病。

比喻良才而有小缺点。

白玉无瑕瑕：

玉上的赤色斑点。

洁白的美玉上没有一点疵斑。

比喻人或事物完美无缺白玉微瑕白玉上的小斑点。

比喻有些小缺点，美中不足

白璧无瑕璧：

中间有孔的扁圆形玉器；

玉上的斑点。

比喻人的品德或事物完美无缺白璧微瑕洁白的玉上有些小斑点。

比喻很好的人或物有些小缺点，美中不足。

篇三：

组员：

刘飞陈超超蒋新建毛皓羽时间：

201X.5.5

随着素质教育的大力推行，小学语文教育中有一项重要环节组词造句越发显得重要，那么，小学生学习组词造句该如何很好的训练呢？

又有什么意义呢？

因此，围绕小学生组词造句我们进行了仔细的探究与思考，得出了以下观点。

对于组词造句的训练应是从平时的课堂学起，老师应该有针对性的对学生进行锻炼。

例如一些必要的学习方法，朗读感知课文，课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声试读。

以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。

一个自然段小声读后，请中等生朗读。

再进行理解，巩固句子概念，建立自然段概念。

之后再进行适当的听写抄写训练，听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。

听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。

课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。

优秀有内涵的课文也可以适当的背诵，这样才能更好地理解句子的深意，对于句子的理解运用能力更上一层楼。

学习组词造句，作为语文教育的目的之一，其地位显著，无论是在生活还是学习当中，学生的语言知识都在不断的丰富，而如何让学生更好地运用这些知识，其中一项便是组词造句，通过这种方法，让学生的知识积累合理的都得到扩展机充实。

这既是对思维能力的培养，又是对语言运用的创造。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。

让学生掌握汉语的基本词汇，学会用贴切、恰当的词语将自己的思想准确无误的表达出来，这是小学语文教学的重要目标之一。

然而，要达到这一目的，仅仅让学生懂得或掌握课本中出现的词语是远远不够的，还要培养学生举一反三以及将所学词语正确地应用于语言表达，特别是文章写作中去的能力。

学习组词造句，对于学生的语言表达具有极大的促进作用。

一方面，学生的口头语言可以获得极大的丰富，增强与人深度交流的能力，另一方面，在写作当中，可以使学生的书面语言表达获得长足进步。

小学生从一个字一个字学起，然后学习组词、造句。

可以说学习写文章，是从学习组词造句开始的。

学生通过组词可以把字与字连接起来，并在教师的引导下发挥想象力，较好