湖南文艺出版社小学四年级上册全册教案Word文件下载.docx

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1、听音乐进教室

2、师生问好

二、情境导入

师：

同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？

CAI：

展示一组中国大地上的各地风景图片。

1、同学们边欣赏，边讨论

这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？

你们热爱自己的祖国吗？

你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？

2、同学们讨论交流。

我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？

3、活动：

“颂祖国诗歌朗诵会”

三、新课教学

刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！

播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

1、同学们闭眼聆听

你们觉得这首歌的情感怎么样？

你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？

2、同学们交流讨论回答（深情地）

我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？

3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱

4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱

5、师生有感情地朗诵歌词。

6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

四、参与表现：

刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？

1、引导学生有感情地演唱歌曲。

2、请同学们上来表演。

五、总结

后记:

第二课时

二、导学铺垫

上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！

1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》

其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。

今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？

（一）欣赏《歌唱祖国》

1、聆听歌曲《歌唱祖国》

这首歌曲，你们一定很熟悉吧？

谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？

（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？

谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受？

2、请同学们相互交流讨论。

这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。

这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？

我们一起来看一看。

齐唱：

多人同唱一个曲调称齐唱。

由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？

3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。

同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。

独唱：

一个人演唱称独唱。

如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。

老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？

你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？

4、请同学们交流讨论。

（用齐唱好听一些。

独唱表现不出这首歌曲的气势。

（二）欣赏《一个妈妈的女儿》

下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。

播放歌曲《一个妈妈的女儿》

这首歌又给你一种什么样的感觉呢？

1、同学们交流讨论。

（深情的）

这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！

让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！

2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动

独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。

四、参与表现

今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。

我们一起就带着这两种情感来唱一唱。

1、学生随乐跟唱《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》

第二课晨

1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《清晨》。

2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。

3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。

4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《清晨》设计演唱形式。

1、能和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

2、感受乐曲的情绪

和谐地演唱二声部歌曲《清晨》

二、导入

同学们，听闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？

让我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？

（CAI：

播放《早晨的歌》）

1、请同学们随音乐进行律动。

三、教唱歌曲《清晨》

1、学唱《清晨》第一段

瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊，还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？

播放《清晨》第一乐段

①学生聆听音乐《清晨》第一乐段

这首歌可真动听。

你们想不想也和他们一起来歌唱这美好的清晨呢？

那我们一起来学一学

②学生用la轻声模唱曲谱

③用琴带唱歌词

听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？

（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？

④学生有感情地轻声演唱第一乐段

2、学唱《清晨》第二乐段第二声部

时间过得真快啊,唱着歌不知不觉地到了放学了时候了!

黄昏，学校放学的情景。

）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的黄昏.

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第二声部

播放《清晨》第二乐段第二声部

原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?

（歌词不同）对呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的黄昏。

我们来读一读。

②请同学朗读第二段歌词。

大家仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？

（有一个小节是不同的）那我们来一起唱一唱吧！

③解决歌曲中两段音乐不同的地方，即：

|7654|和|764|

④学生跟琴用la轻声模唱曲谱。

⑤学生跟琴轻声唱词。

嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的心情会是怎么样的？

对呀，我们从他们的歌声中就可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！

④带着感情轻声唱词。

3、学唱歌曲第二乐段第一声部。

放学的路上风景可真美啊，看，爷爷奶奶们也出来散步欣赏这黄昏的美景呢！

我们向他们招招手：

你们好啊，爷爷奶奶们！

你们好啊，小朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段第一声部

播放《清晨》第二乐段第一声部

这歌声优美吗？

爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？

对呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！

②学生用U轻声模唱曲谱

③学生跟琴轻声唱词

4、学会合唱《清晨》第二乐段

同学们，你们想一想，如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱黄昏，会是什么样的音乐效果呢？

①学生聆听音乐《清晨》第二乐段

播放《清晨》第二乐段

你们觉得好听吗？

这是一种演唱形式，你们知道是什么吗？

对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。

这里是两组演唱者演唱两个声部的歌曲。

我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！

②全班合唱《清晨》。

爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？

③学生试着用和谐的声音演唱歌曲。

5、学会重唱《清晨》第二乐段

同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱黄昏，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？

①请一个同学和老师一起试着重唱《清晨》第二乐段

这样的唱法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？

我们两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。

由此，你们可知道什么是三重唱？

什么是四重唱？

②请同学们试着说说三重唱，四重唱的概念。

对呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：

（CAI出示：

重唱是一种声乐形式，它是指两个或多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。

四、参与表现

这是一首非常美的英国民歌《清晨》，（CAI：

出示歌单《清晨》）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黄昏，好吗？

①全班同学一起有感情的演唱《清晨》全曲。

我们学了这么多种演唱形式，你还能为这首歌设计一种演唱形式吗？

你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得更美呢？

分小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？

②学生分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。

③学生分组表演。

④学生间相互评价，评出唱得最好的一组。

（方案范例：

方案1：

演唱形式：

。

我唱第一声部，邀一个同学唱第二声部，一道演唱这首歌，并请全组的同学为我们伴舞。

方案2：

我们全组的同学一起来合唱这首歌。

方案3：

我一个人独唱第一段，再和全组的同学一起合唱第二段。

五、总结

清晨是美丽的，我们的歌声更加美丽！

今天，同学们把《清晨》这首歌用自己的方式演唱了出来，而且唱得非常动听，愉快的结束了我们这堂音乐课！

谢谢同学们的表演，让我们相会在下一次的音乐课吧！

一、宁静的晨：

听赏《晨景》

（一）导入：

同学们听！

播放音乐《苗岭的早晨》片段）

这段音乐是我们曾经欣赏过的《苗岭的早晨》的一个小片段，你能用一个词来描绘苗岭的早晨吗？

1、请同学们交流。

（二）欣赏乐曲《晨景》

远在挪威的一位著名的音乐家格里格，他特别喜欢在早晨清新美丽的时候散步，你听，挪威的早晨景色怎么样？

1、请同学们闭眼聆听《晨景》，想一想这首乐曲里描绘了什么样的景色？

听到这样的音乐，你有什么想说的？

谁从音乐中听出了格里格当时所看到的美景啊？

来说一说吧！

为什么呢？

2、请同学们交流。

正是因为有这么美的风景，格里格才会写出这么美的音乐。

老师想请同学们用歌声来表现这样的美景，行吗？

3、哼唱主旋律。

（表现太阳升起的场面）

老师这里有两幅描写早晨的图画，你们觉得，哪一幅更能表现出这首乐曲呢？

为什么？

4、请同学们选择图画。

同学们说的真棒，这段音乐就是描写了静谧清新的黎明时，太阳刚刚升起时的美丽景色。

好，就让我们再好好听一遍这美的旋律，并且，请同学们用一段最美的语言来描绘好吗？

5、再听乐曲，请同学们用语言来表达。

6、介绍乐曲：

你们能为这首乐曲取个名字吗？

（同学们取名）这首