华图教师招聘考试教育综合知识选择题题库Word文件下载.docx

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）否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（8.

教育的D.C.B.A.教育的终身化教育的多元化教育的民主化

全民化

9.教育史传统教育学派与现代教育学派的代表人物分别是（）

A.凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特

D.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和杜威

10.狭义的教育是指（）

A.学校教育B.社会教育C.家庭教育D.文化教育

11.我国出现最早的学校教育形态是在（）

A.夏代B.商朝C.西周D.春秋战国时期

12.古代中国的教育思想中主张“道法自然”的是（）

A.道家B.法家C.墨家D.儒家

13.认为“亲知”“闻知”和“说知”是获得知识的三种主要途径的

是我国古代思想家（）

A.荀子B.孔子C.墨子D.孟子

14.“教，上所施，下所效也；

育，养子使作善也。

”对“教育”作

此解释的是（）

A.许慎B.孔子C.朱熹D.韩愈

15.下列选项中属于夸美纽斯观点的是（）

A.美德可教B.教学的教育性

C.教育即生长，学校即社会D.“把一切事物教给一切人类的全部

艺术”即教育

16.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学

作为教育学的理论基础的是（）

A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐C.洛克D.杜威

17.教育心理起源论认为教育起源于（）

动物本能C.语言D.A.生产劳动B.模仿

西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的18.

）（

继承性相对独立性D.A.永恒性B.历史性C.

19.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着

）教育。

”这句话说明教育具有（

相对独立性D.B.永恒性C.普遍性A.历史性

20.“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不

）属“四书”范围的是（

《春秋》D.《中庸》C.《论语》A.《大学》B.

）21.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（

康德卢梭D.C.A.洛克B.赫尔巴特

）22.学校教育产生于（

封建社D.B.原始社会末期奴隶社会初期C.奴隶社会末期A.

会初期

）23.欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（

读写算的教D.C.军事体操教育艺术教育A.文化知识教育B.

育

24.“以僧为师”“以（书）吏为师”是古代（）教育的一大特征。

A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及

25.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是

（）

《大D.B.《民主主义与教育》《政治学》C.《理想国》A.

教学论》

主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“在做中学”26.

）的教育家是（

洛克D.杜威C.凯洛夫A.赫尔巴特B.

）27.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（

《学记》C.《孟子》D.A.《大学》B.《中庸》

在西方近代教育思想史上，最能体现实用教育思想的教育家及其28.

）著作是（

赫尔巴特和《普通教育学》杜威和《普通教育学》B.A.

赫尔巴特和《民主主义与教育》D.C.杜威和《民主主义与教育》

）昆体良的《雄辩术原理》被称为（29.

世界上第一部专门论述教育A.“教育学的雏形”B.

的著作

世界上第一本研究教学法的D.C.教育学成为一门独立学科的标志

书

30.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

本帖隐藏的内容

1.B【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，其《孟子·

尽心上》

中说：

“得天下英才而教育之。

”

2.A【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：

苏格拉

底讽刺、定义、助产术（产婆术）。

3.D【解析】广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育，而狭

义的教育主要指学校教育。

4.A【解析】在奴隶社会初期，学校的产生标志着教育从生产劳动中

第一次分离。

5.C【解析】教育的生物起源论和教育的心理起源论都认为教育是先

天的而不是后天获得的，否定了教育的社会属性。

6.D【解析】终身教育是20世纪以后出现的教育思想。

7.B【解析】捷克教育家夸美纽斯1632年出版的《大教学论》是教

育学成为一门独立学科的标志。

8.C【解析】教育的民主化追求让所有人接受同样的教育，这就意味

着对处于社会不利地位的学生予以特别照顾，从而否定了教育的等

级化、特权化和专制化。

9.C【解析】赫尔巴特强调系统知识的传授，强调课堂教学的作用，

强调教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，形成了传统

教育课堂中心、教材中心、教师中心的特点。

而作为现代教育的代

言人，杜威强调儿童在教育中的中心地位，是儿童中心主义的代表

人物，其主要的教育观点是：

教育即生长、教育即生活、教育即经

验的改造。

10.A【解析】广义的教育是指任何培养人的活动，狭义的教育是指

学校教育。

11.A【解析】夏朝出现了文字，已经有了学校的设置。

序和校。

12.A【解析】道家主张“道法自然”。

道家主张回归自然，“复归”

人的自然本性，一切顺其自然，便是最好的教育。

13.C【解析】对于获得知识，墨家认为主要有“亲知”“闻知”和

“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，必须重视“说知”，

依靠推理的方法来追求理性知识。

14.A【解析】许慎在《说文解字》中作此解释。

15.D【解析】1632年，夸美纽斯在《大教学论》中，提出了“泛智

教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

16.A【解析】赫尔巴特首次提出要使教育学成为科学，并认为应以

伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

他的贡献在于把教学理论

建立在心理学基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定

了科学教育学的基础。

17.B【解析】美国心理学家提出了教育的心理起源说，认为教育起

源于日常生活中儿童对成年人的一种无意识模仿。

18.B【解析】“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育在当

时的历史阶段特定的性质、目的和内容，这是教育历史性的表现。

19.B【解析】教育伴随着人类社会的进行而不断发展，与人类社会

的发展共始终，这体现了教育的永恒性。

．

20.D【解析】“四书”包括：

《大学》《中庸》《论语》《孟子》。

“五经”包括：

《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

21.D【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，

他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。

22.B【解析】根据史料记载，学校教育萌芽于原始社会末期，产生

于奴隶社会初期。

23.C【解析】斯巴达教育重视军事体育训练，轻视知识学术。

24.D【解析】古代埃及在中王国以后，开设了职官学校。

这些学校

都是以吏为师和以法为教，招收贵族和官员子弟，于是“以僧为师”

“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

25.B【解析】亚里士多德的教育思想反映在他的著作《政治学》中；

《民主主义与教育》是杜威的代表作；

《理想国》是柏拉图的代表

作；

《大教学论》是夸美纽斯的代表作。

26.B【解析】杜威主张教育为当下的生活服务，主张“教育即生活”

。

他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做

中学”，在问题中学习。

27.D【解析】《学记》出现在战国后期，是世界上最早的一篇专门

论述教育问题的著作。

28.C【解析】实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯

屈，杜威的代表作是《民主主义与教育》，克伯屈的代表作是《设

计教学法》。

而赫尔巴特的《普通教育学》是规范教育学建立的标

志。

【解析】昆体良的《雄辩术原理》比较系统地论述了有关儿童29.D

教育的问题，被称为第一本研究教学法的书。

【解析】劳动起源说是在马克思主义历史唯物主义理论指导下30.A

形成的。

马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

判断题

1.现代教育的代表人物是杜威。

（）

2.教育的最高目的是培养全面发展的人。

3.德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。

4.皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。

5.布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：

一是认知技能

目标;

二是情感技能目标;

三是动作技能目标。

6.注意的种类有有意注意（随意注意）、无意注意（不随意注意）、有

意后注意（随意后注意）。

7.动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心

理倾向或内部驱力。

8.教师应享有的基本物质利益权利是参与民主管理权。

9.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，4年晦不得

再次参加教师资格考试。

10.教师资格认定属于行政管理。

11.有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人

相轻”，这些错误观念与学习先进，共同提高相违背。

12.终身学习是教师专业发展不竭的灵魂。

13.教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。

14.编制教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中

最为全面系统、深入具体的一步。

15.评课的重点在于评价教师的讲授水平，鉴定某一节课的教