幼儿园小班健康行为养成教育教案集锦Word格式文档下载.docx

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　　2、准备活动所需的笔、纸等。

　　3、每周或每月准备一张评比记录表，明白幼儿开展记录活动。

　　四、活动过程：

　　1、导入激趣：

　　引导语：

”从今日开始，你们就是大哥哥大姐姐了，那么让教师明白大哥哥大姐姐叫什么名字好吗?

此刻教师要点名了，大哥哥大姐姐们明白怎样做吗?

”教师问。

　　”明白，被点到名字的小朋友要喊到，没被点到名字的小朋友要安静的做好。

”小朋友们回答。

　　”哇，你们真棒，都记住了这个规则”教师说。

　　2、行为习惯的学习。

　　制作一日活动行为规则图。

　　寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。

　　讨论：

”我们是大班小朋友了，应当遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样?

　　、分组进行表征活动。

每组幼儿根据自选的资料进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。

　　、全班交流活动。

每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮忙幼儿梳理已有的经验。

　　3、开展遵守行为规则评比竞赛活动。

　　、根据幼儿确定的评比竞赛项目，让幼儿自行讨论评比竞赛的具体要求。

将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。

　　、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选”每周之星”的活动。

　　五、活动延伸：

　　结合日常生活，将这些规则参透到幼儿的一日生活中，让他们不知不觉的养成良好的习惯。

教师根据幼儿的现状，不断调整修订幼儿行为规则要求。

　　养成教育《多谢，不客气》

　　活动目标：

　　1、培养幼儿良好的与人交往的技能技巧。

　　2、让幼儿学会正确使用礼貌用语“多谢”、“不客气”。

　　活动准备：

　　挂图6幅、视频片段、音乐片段、生日帽1个、礼品1份。

　　活动过程：

　　1、情景表演《过生日》，请幼儿初步感受“多谢”、“不客气”

　　2、请幼儿伴着音乐跟教师做动作。

　　教师：

教师有个秘密要告诉你们，仔细听好了。

今日是李教师的生日。

我给她准备了一份礼物：

“李教师祝你生日欢乐”，李教师：

“多谢”，教师：

“不客气”。

　　3、提问：

刚才我送给李教师礼物的时候，我是怎样说的?

李教师是怎样说的?

我又是怎样回答的?

　　4、出示挂图：

　　A、妈妈给你买了新衣服的时候，你要怎样向妈妈表示感激呢?

　　B、如果教师送给小朋友礼物时，你要怎样和教师说呢?

　　C、当你的杯子找不到了，你的小伙伴帮你找到的时候，你要怎样感激他呢?

　　D、当你说到叔叔或者阿姨的礼物时，你应当怎样表示感激?

　　E、请小朋友想一下还有什么时候要向帮忙你的人表示感激呢?

　　5、出示挂图：

图中的小朋友做的对吗?

如果不对，那应当怎样做

　　6、表扬小朋友并发小礼物，并让幼儿学说“多谢”、“不客气”

　　7、请小朋友变一个小礼物送给教师

　　8、学说儿歌：

人帮我，多谢你；

我帮人，不客气；

多谢你，不客气；

常用起，更知礼。

　　教师讲解儿歌大意；

让孩子编上动作跳一跳；

大家一齐跟着音乐边说边跳。

　　9、活动结束，请幼儿休息

　　1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

　　2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

　　3.进取、愉快地参与活动。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自我的观点与想法，发展求异思维。

　　5.能够将自我好的行为习惯传递给身边的人。

　　环境准备：

　　1.创设一个“家”的情境，两组游戏材料：

a组玩具；

b组图书。

　　2.评比表1张，红花若干。

　　3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

　　1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。

　　教师介绍“我家”——书房、游戏房；

　　介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：

“看看下头的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。

”

　　愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。

　　教学提议：

这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，坚持原生状态，以保证下头环节录像的真实性。

　　2、教师实况录像。

　　幼儿自由选择分组游戏：

愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”；

愿意看书的孩子请到“书房”看书。

这一环节的关键所在：

教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。

并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

　　3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。

　　A：

第一段“看书”：

看看、想想自我怎样做的?

你的好朋友怎样做的?

　　这样做对不对?

为什么?

　　观看第一段后，幼儿相互讨论：

你在大屏幕上看到了谁?

他的表现怎样样?

是怎样做的?

这样做对不对?

　　教师倾听，参与讨论。

　　幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。

贴红花以示鼓励。

　　B：

第二段录像：

“玩玩具”。

看看玩玩具的孩子怎样做的?

玩玩具时要注意什么?

要养成那些好习惯?

　　观看第二段后，幼儿相互讨论。

教师倾听，并参与讨论。

　　幼儿自由表述。

教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。

参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

　　4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。

　　5、邀请大家参加家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：

生活、卫生习惯，寓教于乐。

　　幼儿角度：

　　在教师的引领下幼儿经过自身与同伴的习惯比较是否会正确评价自我与他人?

幼儿是否乐意表达自我的看法?

　　教师角度：

　　能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。

　　活动反思：

　　幼儿沉浸在游戏氛围中，简便自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自我的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。

　　延伸活动：

　　在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。

对有提高、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓励。