人教版初三上英语第8讲UNIT 4 语法篇学生版精选教学文档文档格式.docx
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观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
熟练掌握本章重点语法知识。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；
第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；
第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
usedtodosth.用法小结
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1.usedtodosth.表示“过去常常做某事”，只表示过去和现在对比，暗示现在不做了。
to为动词不定式符号，后接动词原形。
eg：
Heusedtogotoschoolatsixo’clock.他过去常常六点去学校。
2.usedtodosth.的否定形式：
usedn’ttodosth.
主语+usednottodosth.
didn’tusetodosth.
eg;
HeusedtowatchTVallday.他过去常常整天看电视。
→Heusedn’ttowatchTVallday.
＝Hedidn’tusedtowatchTVallday.他过去不常常整天地看电视。
注意：
usedn’t=usednot
3.usedtodo的疑问形式及其答语：
（1）Used+主语＋todo...？
回答：
Yes，sb.usedto.／No，sb.usedn’tto.
Tomusedtoreadbooks.一UsedTomtoreadbooks？
Yes，heusedto.／No，heusedn’tto.
（2）Did十主语＋usetodo...?
Yes，sb.did.／No，sb.didn’t
eg：
Iusedtodohomeworkafterschool.
→Didyouusetodohomeworkafterschool？
Yes，Idid./No，Ididn’t.
4.usedtodo的反意疑问句形式也有两种，类似于否定句形式。
-TheyusedtogototheconcertonSunday，usedn’t/didn’tthey？
一Yes，theyusedto.／No，theyusedn’tto.
（一Yes，theydid.／No，theydidn’t.）
5.usedto也可用于therebe结构，表示“过去常有”
ThereusedtobeameetingeveryMondaymorninglastmonth.上个月每星期一上午总要开会。
6.拓展：
sb.get/beusedto（doing）sth.某人习惯于（干）某事；
usesth.todosth.用某物做某事；
sth.beusedtodosth.某物被用于做某事；
beusedfor（doing）sth.用于做某事；
beusedbysb.被某人所用。
反意疑问句:
①陈述部分的主语为this,that,疑问部分主语用it;
陈述部分主语用these,those,疑问部分用they做主语.
例:
Thisisanewstory,isn’tit?
Thoseareyourparents,aren’tthey?
②陈述部分是therebe结构,疑问部分仍用there
TherewasamannamedPaul,wasn’tthere?
③Iam后的疑问句,用aren’tI?
例:
IaminClass2,aren’tI?
④陈述部分与含有not,no,never,few,little,hardly,seldom,neither,none等词时,疑问部分用肯定.例:
Fewpeoplelikedthismovie,didthey?
但陈述句中若带有否定前缀或后缀的单词时,这个句子仍视为肯定,后面仍用否定.
Yoursisterisunhappy,isn’tshe?
⑤陈述部分的主语若为不定式或V-ing短语,疑问部分主语用it.
Tospendsomuchmoneyonclothesisunnecessary,isn’tit?
⑥陈述句中主语是nobody,noone,everyone,everybody等指人的不定代词时,疑问部分用they做主语;
若陈述部分主语是something,anything,noting,everything等指事物的不定代词时,疑问部分用it做主语.
Nobodysaysonewordabouttheaccident,dothey?
Everythingseemsperfect,doesn’tit?
⑦当主语是第一人称I时,若谓动为think,believe,guess等词时,且其后跟宾丛,这时疑问句部分的人称,时态要与宾语从句保持一致,同时还要考虑否定转移.
Idon’tthinkhecanfinishtheworkintime,canhe?
⑧前面是祈使句,后用willyou?
（let’s开头时,后用shallwe?
）
1There_________arestauranthere.
A.usedtoB.usedtobe
C.usedtohaveD.isusedtobe
2Heshowed_______inEnglishlastyear.Andheis_______inEnglish.
A.interest,muchinterested
B.interest,moreinterested
C.interesting,muchinterest
D.interesting,moreinterested
3.Ioftensleep____windows____allyearround.
A.with,closeB.with,open
C.having,closeD.leaving,opened
4.
Tom’s
grandfather
used
to
take
a
walk
in
the
park,
__________?
A.
doesn’t
he
B.
don’t
they
C.
did
D.
didn'
t
he
5.
I
didn’t
understand
________________
so
raised
my
hand
ask
him.
what
teacher
says
B.
does
say
said
D.
基础演练
一.根据中文意思完成句子
1．他过去习惯早起。
Heusedto________.
2．你过去经常弹钢琴吗?
________playthepiano?
3．我过去怕在别人面前说话。
Iusedtobeafraidof________.
4．我过去早餐吃汉堡，现在早餐吃热狗。
Iusedtoeatahamburgerforb
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