人教版数学三年级下册教学目标重难点文档格式.docx
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第四课时
综合应用方位知识解决问题
P8页例4
1.会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步体会数学与日常生活的密切联系。
在综合运用所学的方位知识解决简单的实际问题的过程中，培养学生应用数学的意识，提高学生解决问题的能力。
2.初步渗透由于观测点的不同，物体的相对位置会发生改变的意识。
会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步体会数学与日常生活的密切联系，培养学生应用数学的意识。
教学难点：
综合运用所学知识解决简单的实际问题。
第二单元除数是一位数的除法
单元教学目标：
1.经历口算除法的探索过程，会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。
2.引导学生经历一位数除多位数的笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确计算一位数除多位数，并能用乘法验算除法。
3.在具体的情境中经历用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，会表达估算的思路，增强估算意识，形成估算的习惯。
4.经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
5.能积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算，书写工整的习惯。
单元教学重点：
在理解算理的基础上掌握计算方法。
单元教学难点：
理解算理和探求计算规律。
课时安排：
8课时
第一课时
口算除法
（一）
P11页例1
1.在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数（首位能被整除）除以一位数的口算方法，能正确地进行口算。
2.通过观察、操作、讨论的活动，帮助学生经历探索口算除法的全过程。
渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法算理的理解，发展数感。
3.在探索的过程中，感受数学与日常生活的联系，并获得成功的体验。
4.在与他人交流的过程中学会倾听与反思。
掌握口算方法。
理解口算除法的算理。
第二课时
口算除法
（二）
教学内容:
P12页例2、例3
1.理解和掌握几百几十（几千几百）和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2.通过观察、操作、讨论等活动，引导学生经历探索口算除法的全过程，学会一定的解题策略，渗透转化和迁移类推的数学思想。
3.培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
4.感受数学与生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。
掌握几百几十（几千几百）和几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。
理解几百几十（几千几百）和几十几除以一位数的口算算理。
一位数除两位数的笔算除法
P15页例1、P16页例2
结合动手摆分小棒的过程,理解和掌握一位数除两位数的笔算顺序和商的定位方法。
学会一位数除法的计算方法及验算的一般方法。
2.通过活动，感受到数学的直观、简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流合作的意识，激发学习的兴趣。
教学重点：
理解算理，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
理解每求出一位商后，如果有余数应该与下一位上的数合在一起继续除的算理。
一位数除三位数
P17页例3、P18页例4
1.引导学生经历一位数除三位数的除法的笔算过程，理解被除数最高位不够商1，要看被除数的前两位再除的算理，掌握笔算的方法及有余数除法的验算方法。
2.在说理训练中，培养学生思维的自主性、灵活性和准确性。
3.通过笔算的验算，逐步培养学生验算的好习惯。
4.培养学生与同伴交流合作的意识，激发学生学习的兴趣。
能正确进行一位数除三位数除法的计算，掌握有余数除法的验算方法。
理解算理。
第五课时
商中间有0的除法
P23、P24页例5、例6
1.理解“0除以任何不是0的数，都得0”的道理。
2.初步理解和掌握一位数除三位数，商中间有0的除法的算理和算法，并能正确地进行计算。
3.在自主探索算法的活动中，培养学生探究问题的能力。
4.体会数学的简洁美，培养学生追求简洁的意识。
掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。
理解0在商中间的占位作用。
第六课时
商末尾有0的除法
P25页例7
1.掌握商末尾有0的除法的计算方法，能正确计算商末尾有0的除法。
2.提高学生的计算能力，促使学生养成验算的习惯。
3.引导学生感受数学与生活的关系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
4.体会、学习如何从丰富的事例中抽象概括出规律，培养学生的抽象概括能力。
掌握商末尾有0的除法的计算方法。
理解除到被除数的某一位不够商1要商0的道理。
第七课时
用除数是一位数的除法估算解决问题
P29页例8、P30页例9
1.在具体情境中，体会学习除法估算的必要性，掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。
2.能根据具体情境合理地进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
3.体会到估算方法的多样性和合理性。
掌握除数是一位数的除法估算的一般方法。
能根据具体情境合理地进行估算。
第八课时
整理和复习
P33页、P34页
1.对本单元所学的知识进行回顾和整理，形成除数是一位数的除法的知识结构，进一步掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2.能根据实际问题的需要，灵活、合理地选择计算方法。
3.进一步提高学生计算的正确性及熟练程度。
4.教学重点：
能根据实际问题的需要，灵活、合理地选择计算方法。
提高计算的正确率。
第三单元复式统计表
1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，培养学生的数据分析观念。
3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
进一步体验统计方法及意义，培养数据分析观念。
2课时
课题:
复式统计表
P36页、P37页
1.在具体的统计活动中认识复式统计表，能正确填写数据，并能根据数据进行简单的分析。
2.完整地经历统计分析的全过程，经历复式统计表产生的过程，进一步体验统计的方法和意义，培养数据分析观念。
3.在具体的统计活动中，体验与他人合作交流解决问题的过程。
4.通过学习，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。
对数据进行简单的分析。
复式统计表练习课
P39～40页
1.进一步认识复式统计表，能够根据收集、整理的数据正确地、熟练地填写复式统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2.能够根据复式统计表解决一些实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
填写复式统计表中的数据，并进行简单的数据分析。
进行简单的数据分析。
第四单元两位数乘两位数
1.掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2.经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
理解两位数乘两位数笔算的算理，掌握计算方法。
灵活运用知识解决问题。
11课时
课题:
口算乘法（两位数乘一位数）
P41页例1
1.理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位）的算理，掌握口算方法。
2.通过动手操作，引发学生的探索思考，经历两位数乘一位数（进位）口算方法的形成过程，感受算法多样化。
3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
熟练掌握两位数乘一位数（进位）的口算方法。
理解两位数或几百几十数乘一位数的口算算理。
口算乘法（两位数乘整十整百数）
P42页例2
1.经历探索两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的多种算法的过程，体会算法的多样化，理解算理，掌握口算方法。
2.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
熟练掌握两位数乘整十数、整百数（不进位），整十数乘几百几十数（不进位）的口算方法。
自主探索整十数乘几百几十数（不进位）的口算算法，理解算理。
笔算乘法（不进位）
P46页例1
1.经历探究发现两位数乘两位数（不进位）笔算方法的全过程，理解用竖式中十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和因数的十位上的数对齐的道理，掌握笔算方法。
2.在探索交流中体会“先分后合”的解题思路，感受计算两位数乘两位数方法的多样性，培养学生的数感，提高数学思维能力和交流能力。
掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
理解两位数乘两位数的算理，能正确进行计算。
笔算乘法（不进位）练习课
P47～48页练习十中的相关习题
1.进一步理解两位数乘两位数（不进位）的算理，熟练掌握乘法竖式计算的顺序和方法。
2.能够应用所学计算知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高解决问题的能力。
3.培养认真计算的良好习惯，同时提高笔算的正确率和计算速度。
熟练掌握两位数乘两位数（不进位）乘法竖式的计算顺序和方法。
提高笔算的正确率和计算速度。
笔算乘法（进位）
P49页例2
1.运用已有的经验对问题进行探索，经历两位数乘两位数（进位）的计算过程，通过与同伴的交流，体验计算方法的多样化，在比较中，完善自己的方法。
理解笔算乘法的算理，掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法。
2.在学习活动中感受数
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