四年级上综合实践教案.docx

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四年级上综合实践教案

四年级上“综合实践活动”教学设计

《立体纸膜服装的制作方法》

——主题活动一

一、对教材的认识和实验进程：

立体纸模服装，是旨在引导学生了解服装、了解服饰文化的教学内容，全套作品内容涵盖了古代、现代等不同时期的不同民族特点的服装。

两年前立体纸模服装正式进入我校进行劳技教改实验，实验的目的主要有三点：

1、引导学生运用纸工的方法获得一些最浅显的服装知识。

2、向学生渗透服装文化的内涵。

3、培养一批喜欢服装设计的“小小设计师”，希望将来在他们中间能出现几位世界知名的中国的服装设计师。

《纸模中式服装》一课是在学生已基本掌握了两种不同的服装褶皱的拿省方式，了解了拿省的效果和原理，有了一定的纸工弧形粘贴的经验。

二、本节课的教学目标及分析：

为了给学生一个更大的发展空间，贯彻和落实《新课程标准》中，关于培养学生具有初步的创新精神和实践能力、帮助学生形成良好的心理素质、养成健康的审美情趣、促进学生形成正确的价值观的要求，我把本课的教学目标确定为：

1、了解中式服装的基本特点。

2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。

3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。

本课的教学重点是：

了解中式服装的特点。

教学难点是：

进行改进设计和实践。

三、教学思路：

主要围绕以下四点进行教学设计：

1、依据教学内容引导学生收集利用资料

学生搜集资料时用到的照片资料，不是哪位知名设计师的作品，而是我校两次市级比赛的学生获奖作品；所用的图书资料，不是服装设计的专业书籍，而是学生家长订阅的各类服装书刊；电脑中的许多参考资料也同样来自学生的身边。

这样的教学设计目的有两个：

1、引导学生注意观察生活、有效利用现有的各种资料。

2、依学生的需要进行自主的、多渠道的信息搜集。

最大限度的调动学生学习的内在动力，让学生在积极主动的状态下进行学习。

把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使学生参与学习的全过程。

2、利用信息与工具指导学生改进服装的设计

（1）对中式服装进行改进的目的是：

要使中式服装得到不断的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要结合现代气息进行不断的改进和创新。

（2）进行改进的途径有：

修改制作图、修改成品等。

改进的方式有：

常规方法和利用电脑课件两种方式。

不把计算机仅当成知识教给学生，变计算机的辅教为助学，使计算机成为学生学习的工具。

（3）对改进方法做具体的指导。

主要结合学生的设想加以在制作方法上的指导，如：

领子的创新设计，制作时可以先粘上长方形纸，再确定形状等。

为学生顺利把设计的想法付诸实践搭建桥梁。

3、让学生在自我反思与评价中得到提高

从素质教育的价值观来看，课堂教学首先要符合社会的需求，同时，还应该满足学生发展的需要。

文喆院长关于“评价要为学生的发展服务”的指导思想，是指导课堂教学必须遵守的价值取向。

因此，课堂教学评价的主体应该是每一位学生。

由学生自己介绍作品，就是一个学生主动的再思考的过程、是对设计思路进行梳理的过程、也是相互交流相互促进的过程。

能够培养学生的表达能力，帮助学生树立自信心，从而使教学评价落在促进学生的发展上。

4、教学内容紧密联系社会生活

（1）在为服装命名上，以优胜学生的名字来命名，目的有两个：

一是以此激励学生、激发创新的愿望。

二是向学生渗透一些服装的品牌意识。

（2）在中式服装的名称上（中式服装、唐装），结合社会上一些不同的叫法和不同的理解，引导学生自主查找资料进行解决。

对于纸模服装教学，我校还在尝试实验阶段，尚未形成较好的经验，欢迎各位领导老师们提出意见共同研究与提高。

附：

教案

教学内容：

中式服装

教学目标：

1、了解中式服装的特点。

2、结合现代时尚对中式服装进行改进设计和实践，提高学生的设计意识和水平。

3、培养学生学会鉴赏中式服装，提高审美意识。

教学重点：

了解中式服装的特点。

教学难点：

进行改进设计和实践。

教学准备：

教师：

视频投影、教学课件、教学资料；

学生：

学具材料、剪刀、胶水；

教学时间：

1课时

教学过程：

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

一、激励导入

二、观察特点、解决制作难点

三、设计并实践

四、展评小结

同学们，大家看：

这是咱们上节课制作的服装，按照咱们班炎炎同学的名字，咱们给这款服装起名为炎炎服装。

今天咱们还要学习一种新的服装，再来比一比，看谁的设计最精彩，能用哪位同学的名字为它命名。

（1）观察中式服装的特点：

老师请几位同学到前面来，大家看一看：

我们穿的是什么服装呀？

它有什么特点呀？

（2）识图：

（视频出示）中式服装制作图，大家能看出哪儿是袖子、哪是前后片儿吗？

（3）探讨制作中的难点并示范：

结合中式服装的特点和制作图，同学们讨论一下：

你觉得中式服装在粘贴上哪儿最难，可以怎样解决？

（4）结合学生讨论情况，教师示范

（1）查找资料促创新：

要使中式服装得到不断的发展和完善，得到更多人的喜爱，就需要不断的改进和创新。

在窗台上有咱们学校学生两次市级纸模比赛的获奖照片、圆桌上有服装图书资料、电脑里有服装发展的一些资料，请同学们根据自己的特长和喜好，边看资料边想一想：

你准备怎样进行改进？

（2）交流设计想法

结合学生的交流，教师小结改进方法（领子、袖子、衣襟）。

（3）实践操作：

可以自愿和同学合作进行实践、可以在电脑上修改制作图，也可以直接在制作图上修改。

1、自主介绍作品：

请你用简短的话，突出介绍一下你在哪儿作了改进，其他同学有好的建议也可以随时提出来。

2、评议：

为这款服装命名。

3、教师小结：

今天咱们了解了中式服装的特点，并尝试着进行了改进设计和实践，同学们一定已经喜欢上了中式服装了吧！

也有的人称中式服装为唐装，这是为什么呢？

到的那个名字对呢？

同学们回去查查资料，下节课咱们来汇报。

观察作品

通过观察，了解中式服装的特点。

观察制作图、找出相应位置，初步识图。

小组同学探讨一下粘贴中的难点，并设法解决。

观察粘贴技法

自主选择不同的方式，查找相关资料。

交流设计想法，相互启发相互促进。

自主选择实践方式进行实践

自主介绍自己的作品

选出优胜服装，并为它命名。

激发学生的学习愿望。

了解中式服装的特点，为改进设计和实践奠定基础。

识图，为正确制作打基础。

结合学生已有的制作经验，主动尝试解决粘贴中的难点。

解决粘贴难点。

通过查找资料，开阔思路，促进学生的创新设计和实践。

交流设计想法，相互启发相互促进。

把设计思想付诸实践，进行检验。

梳理设计思想、提高表达能力。

鼓励学生创新设计与实践。

结合生活实际，进一步引发学生的思考。

 板书设计：

中式服装

立领、连袖、大襟、盘扣

《自己设计制作一本书》

——主题活动二

教材分析：

本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍设计的基本知识，发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。

通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。

在对绘本设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。

课 时：

（2课时）第一课时

学习领域：

造型·表现 设计·应用

教学目标：

1、知识目标：

通过欣赏不同形式的书籍作品，了解书籍设计的基本知识，发挥想像力设计、制作一本属于自己的绘本。

2、情感目标：

通过本课学习，提高学生爱书、读书的品质，培养学生的美感，和设计意识。

3、技能目标：

在对绘本设计的观察与学习中，培养学生的设计能力及动手制作的能力。

4、研究目标：

利用绘本促进美术教学的有效开展。

教学重点：

学习如何设计、制作一本绘本。

教学难点：

书的制作方法。

教   具：

课件、各种书籍、范作、

学   具：

课本、A3纸张、剪刀、胶棒、水彩笔等

教学过程：

一、导入阶段

师：

同学们，今天老师带来了一位好朋友，你们看，是谁？

（展示书）书是大家非常熟悉的朋友，我们每天都要跟书打交道，相信大家一定看过不少的书，能不能请同学上来说说看你最喜欢的一本书是什么？

（生回答）

师小结：

书带给我们这么多的知识，我们应该怎么对待它呢？

——爱护它！

同学们，你们想不想也来设计一本属于自己的书呢？

让我们一起来学习第十课《我设计的一本书》。

（教学意图：

让学生明白书本的作用并学会珍惜书本。

）

二、发展阶段

（一）了解书的装帧历史和种类

1、师：

首先，请大家跟着老师一起来了解书的装帧史，看看书籍装帧从古至今发生了哪些变化！

[课件1：

书的装帧历史：

从竹简、卷轴、经折装、线装书再到现代书籍]

师：

书的装帧为什么会发生这样的变化呢？

因为它让人们更方便阅读，也更方便收藏。

2、了解书的种类

师：

了解完了书籍的装帧史，我们再来看看书的种类，书有各种各样的种类：

如教科书、工具书、故事书、漫画书等。

[课件2：

出示各种类型的书]

（教学意图：

让学生初步了解书的历史，了解与书有关的文化。

）

（二）引导学生认识绘本

师：

老师也要向大家介绍一种非常有趣的书，也是我很喜欢的书，这种书的类型叫做绘本。

[课件3：

师引导学生欣赏绘本，简单介绍绘本的特点：

用图画与文字，共同叙述一个故事，以图画为主，加上简单的文字说明所组成的书。

]

师：

看，这就是一本台湾画家几米创作的绘本作品《星空》，里面精美的图画和精彩的文字把我深深吸引了。

今天，老师要带领大家一起动手来制作一本书，这种书的形式就是我们今天认识的绘本。

（教学意图：

让学生认识绘本这种有趣的书，能够引起学生的制作兴趣。

）

[课件4：

了解书的构成]

师：

要制作一本绘本，我们首先要了解书的基本构成。

书的构成：

封面、封底、内页

a封面:

书名、出版社、责任编辑、作者

b内页：

文字内容、插图、页码

c封底：

条形码、价格

（教学意图：

了解书的构成，制作书本时才能有目标地进行。

）

（三）、师展示范作，指导学生绘本的表现方法

1、师：

老师今天也带来了自己制作的绘本作品，里面的内容是我们接下来要学习的课程，老师的绘本要向大家介绍的是《家乡的桥和塔》，猜猜老师这本书是怎么制作出来的？

（引导学生观察）

2、（师讲解演示范作的做法:

先将书的外形做好，再设计封面，画上内容，添上文字）

师：

这是老师设计的书，除了这种形式的书，我们还可以有更多形式各异的书，你们看，这本是怎么做的呢？

（师引导学生观察、探究、师适时点播，贴上布骤图）

A折好，剪四分之三折成五页书

B类似经折装的书

C线装书（有独特外形）

师：

除了这些形式的书，还可以有哪些形式的书呢？

请同学们先欣赏一下课本的图片，找找灵感？

（生回答）

师：

今天，我们要求大家先把书的外形设计出来，再设计上封面就行，里面的内容，我们下节课再来完善。

封面设计大家在设计自己的作业本时都已经学会了，标题要醒目，美观，我们的书名就叫“XX的绘本”，运用我们二年级学习过的“闪光的名字”，把自己的名字设计进去，再添上自己喜欢的插图就行了。

（教学意图：

引导学生如何设计制作书本，把制作方法清楚地演示，能让学生更好地掌握，且展示多种样式的书能够发散学生的思维。

）

（四）、学生制作

作业要求：

用纸制作一