教育学统考311真题Word文档下载推荐.docx
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不均衡性和差异性 Ｄ。
时期性和顺序性
5。
农耕时代教育的目的是强调培养具有一定文化素养的统治者,工业时代兼顾脑力劳动者和体力者的培养,信息时代更注重创新型人才的培养,这说明教育的目的受限制于（ ）
Ａ。
文化传统B、生产方式C、教育政策 D、教育理论
6、以下关于终身教育的说法不正确的是（）
Ａ、终身教育是现代社会民主主义的要求
B。
终身教育的原则是连续性、整体性
C。
终身教育是基础教育、高等教育的延续D、终身教育将学校化教育转变为社会化教育
7、泰勒原理由两条紧密相关的基本原理组成,一条是课程编制原理,另一条是（）
课程实施原理B。
课程设计原理 C。
课程评价的原理D。
课程组织原理
8、近代以来,人们设计出一些力图克服班级授课制局限性,同时保持其优越性的新型教 学组织形式,主要有（）
分层教学、个别教学、小队教学
Ｂ、个别教学、小组合作学习、分层教学
C、小组合作学习、小队教学、个别教学
D。
分层教学、小组合作学习、小队教学
9、在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为:
“不管妻子过去对他好不行,他都要对妻子负责。
为救妻子去偷药,只只是做了丈夫该做的事、假如他不如此做,别人会骂他 的。
”依照科尔伯格道德认知发展时期理论,该儿童道德判断的特点是（）
A、以人际和谐或“好小孩”为定向B、以工具理性的相对主义为定向C、以惩罚与服从为定向D。
以法律的秩序为定向
10。
傅老师在执教中极为关怀“同学们如何看我?
"
“他们喜爱我不？
”“校长是否觉得我干得不错？
”诸如此类的问题。
依照富勒的教师专业成长理论,傅老师处于（）
关注生存时期B、关注情境时期C、关注学生时期Ｄ。
关注自我时期
11、随着我国城镇化的发展,在一些农村小学就读的适龄学童越来越少,甚至出现学校难以维持的状况。
导致这种局面的直截了当原因是（）
A、人口结构B。
人口波动C、人口流动D、人口质量
１2、杜威所谓教育的内在目的是指（）
A、教育过程中的目的B、学校系统中的目
的
C、教育以人格发展为目的D、教育以知识掌握为目的
1３、夸美纽斯16３2年发表的《大教学论》,是教育学形成过程中一个重要的里程碑。
但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生,原因是此书（）
A、宣扬教育为现世生活作准备
B。
只谈教育实务,不谈教育理论 Ｃ、并非教育理论著作,而是教学理论著作D。
以自然类比教育,理论论证尚未达到学科成熟的水平
1４、“威势之能够禁暴,而德厚之不足以止乱也。
这一观点出自（ ）
《墨子》 Ｂ、《荀子》C、《庄子》D、《韩非子》
1５、朱熹的“朱子读书法”中有“居敬持志”一条,其中“居敬”的确切涵义是指（ ）
A、对书中的观点要敬畏Ｂ、保持读书场所安静、肃穆的气氛 C。
精神专一,注意力集中D、读书时保持恭敬的姿态和表情
１6、中国近代早期教会学校中开设儒学的经典课程是为了（ ）
Ａ、满足在校士大夫子弟的要求 B、执行中国政府的相关文教政策C、提高学生对儒家学说的批判能力D。
便于学生在中国文化环境中立足
17、１９12年蔡元培在《关于教育方针之意见》中提出五育并举的教育方针,其中超越政治的教育为（ ）
Ａ、实利主义教育、世界观教育 B。
实利主义教育、军国民教育
C、世界观教育、美感教育 D、军国民教育、美感教育
18、20世纪２0年代的“工读主义”教育思潮有一派认为,“工读”就是用自己的劳动延续求学经费而已,不必去理会什么主义,这一派的代表人物是（）
周予同B、胡适C、李大钊D。
王光圻
1９、1928年南京国民政府制定“戊辰学制”的指导原则,对192２年新学制标准进行了调整,特别提出（）
A、“多留各地伸缩余地”B、“使教育利于普及”
C、“依照本国国情”D。
“谋个性之发展"
20、1９29 年南京国民政府公布《大学组织法》《大学规程》,规定大学的办学目标是（）
A、研究高深学问,培养专门人才B、教授应用科学,培养专门人才
C、教授应用科学,培养技术人才 Ｄ。
研究高深学问,培养技术人才
21、下列选项符合陈鹤琴“活教育”课程思想的（）
A、直截了当的知识要优于书本知识,故书本知识应予以摒弃B、打破学科组织体系,采取活动中心和活动单元的形式 C、儿童经验当然是重要的,但学科课程体系也不可破坏 D、打破知识的学科界限,依照儿童的兴趣组织课程内容
2２、20 世纪3０年代初期,梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校,开展乡村教育实验,这种乡农学校性质上属于（）
农业职校B、农民夜校
教育与行政合一的机构D、教育与军事合一的机构
23、中国共产党领导下的抗日革命依照地的社会教育以成人教育为核心,其最广泛、最普 遍的教育形式是（）
A、工读校 Ｂ。
半日校 C、列宁学校Ｄ。
冬学 66
24、创设文法、修辞、辩证法科目,为后来七艺成型奠定基础的是（ ）A。
智者派B、柏拉图C、亚里士多德 Ｄ、毕德哥拉斯学派
２5、古罗马教育家昆体良主张,在雄辩家培养中居于首要位置的是（）Ａ。
高尚品质的培养B、雄辩技巧的练习 C、优雅举止的训练D、文雅风度的练习
26。
在西欧中世纪骑士教育实践中,以“骑士七技”为主要学习内容的时期是（）Ａ、家庭教育 Ｂ、礼文教育C。
侍从教育D、社会教育
27、1７世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视（ ）（教育学必胜习题库—-中世纪大学）
A、大学自治B、教授治校Ｃ。
科学教育Ｄ、古典教育 28、为十八世纪后期德国泛爱主义教育运动兴起提供直截了当的思想启蒙和理论指导的是 （）
A、卢梭自然主义教育理论B。
凯兴斯泰纳的公民教育理论
C、夸美纽斯自然主义教育理论D。
裴斯泰洛奇要素教育理论
29、依据统觉原理,赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原理是（）
相关与集中Ｂ。
平行与分配Ｃ。
均衡与差异D、连续与顺序
３０、2０世纪 3０年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育发展的主要任务是（ ）
A、实施综合教学大纲B。
恢复班级授课制度
C、建立统一劳动学校制度D、加强教学与生产劳动的联系
31。
运用心理胚胎期和敏感期概念表述儿童发展过程时期性特征的教育家是（）
福禄贝尔B、赫尔巴特 C。
第斯多惠 Ｄ、蒙台梭利 3２、确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育法案是（）
A、《大学令》B、《帝国大学令》Ｃ。
《高等教育法》 D、《高等教育方向指导 法》
33、2０ 世纪7０ 年代美国教育改革的主题是（）
A、返回基础 B。
普及科学Ｃ、天才教育 D、大众教育
34、在小莉眼里所有物体都有生命,她常常会对玩具、小草说话,依照皮亚杰认知发展理论,小莉处于（）
A、感受运动时期B、前运算时期Ｃ、具体运算时期D、形式运算时期35、依照过度学习原则,假如一个学生经过4 次复述刚好可记住某个英语单词,那么他学 习该词最适宜的复述次数应该是（ ）
Ａ、5次B、６次 C、7次Ｄ。
8次
36。
有的学生情愿为他所喜爱的老师努力学习,而面对不喜爱的老师则不情愿努力学习、此时影响学习的主要因素是（ ）
A、成就动机 Ｂ、认知动机C。
交往动机D、自我提高动机
3７。
“曹冲称象”反映了曹冲的（ ）
A、抽象思维 B、聚合思维C。
动作思维D、发散思维
38。
将电话号码8５8588５ 编成“帮我帮我帮帮我”以帮助记忆,这种方法可称之为（）
Ａ、语义复述B。
精加工C、组织策略 D、情景性复述
39、某本科生将自己的毕业论文选题确定为“中小学课堂奖励的负效应及其规避策略的行 动研究”。
这一选题最容易受到质疑的方面是（）
A、创新性Ｂ。
价值型 Ｃ、具体性Ｄ、可行性
40。
为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。
这种研究设计违背了教育研究的（）
A、客观性原则 B、创新性原则Ｃ、理论联系实际原则D、伦理原则
41。
某研究者欲全面了解并研读近五年来国内核心期刊上发表的有关“教师教学自主权”的研究成果,应检索（）
人大报刊复印资料 Ｂ、中文核心期刊要目总览
C、CNKＩ中国期刊全文数据库D、ＣNＫI中国年鉴全文数据库
42、某校“小学生自主学习策略"
研究小组成员依据“小学生自主学习课堂观察记录表"
互相观摩课堂教学,开展课堂观察研究、这属于（）
A、半参与性、结构式观察B、半参与性、非结构式观察
非参与性、结构式观察Ｄ。
非参与式、非结构式观察
4３、某幼儿园教师欲对班上每个小孩的“幼儿园一日活动”参与情况（如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等）进行观察研究、他最适宜采纳的记录方法是（）
A、事件取样记录法B、行为核查记录法
时间取样记录法D、轶事描述记录法
4４、在选拔性考试中,某试题得分的标准差极小,表明该题存在的问题是（ ）
难度低Ｂ、效度低C、信度低D、区分度低
45。
下列相关系数值中,表明两个变量相关程度最高的数值是（）
-0、９0Ｂ、-0、10C。
０Ｄ、0。
50
二、辨析题:
46～48小题,每小题15 分,共4５分。
46、核心课程即主要课程、
47。
１9５8年美国颁布的《国防教育法》旨在通过学校加强全民的国防意识。
4８。
发现学习属于主动学习,接受学习就是被动学习。
三、简答题:
49~53小题,每小题15分,共7５分、
49、简述我国现行学制。
５０、简述学校教育在人的发展中的主导作用。
51、简述裴斯泰洛齐的要素教育论。
５2、简述操作技能学习中练习进程的一般规律、
5３。
简述非随机分派控制组前后测实验设计的格式及优缺点、
四、分析论述题:
54～56 小题,每小题30 分,共90分。
54、阅读以下材料,按要求回答问题。
最近,三
（2）班品德与社会课的话题是“维护公共秩序”。
倪老师先让学生们说一说
去过哪些公共场所,在那儿干什么,进而指导他们依照功能的不同概括出七类公共场所。
最后从每种类型中挑选出一个方便调查的场所,每个学习小组都要从这其中场所的调查中概括出公共场所的一般生活规则,作为集体作业提交,并在班级里交流。
小明所在的小组恰好有七位同学,经商量决定每人调查一种场所。
小明就住在剧院附近,还有亲戚在剧院上班。
他自告奋勇,承担剧院调查的任务、小刚说他周末恰好会跟爸爸去看球赛,顺便能够了解体育馆的观众
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