北师大版语文四年级上册全册教案Word文档格式.docx
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2、引导学生体验师生间的真挚情感,并学会表达自己的情感,学习制定和实施个人活动计划。
难点
在学习课文中引导学生学会独立阅读时进行圈点的方法;
在语文天地中鼓励学生与同学交流,让学生初步学会做重点发言人。
单元教学安排
课时
教学内容
教学目标
2
《师恩难忘》
1.学会生字13个,会写8个,在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。
2.能理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读。
3.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。
4.理解“师恩”一词,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。
5.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。
6、学写摘录笔记。
《孔子和学生》
1、学会生字10个,联系课文理解和积累词语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
2、学生能够有感情地分角色朗读课文。
3、理解课文,使学生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想。
4、继续练习在自读中作批注笔记,展开讨论,引导学生作好读书笔记。
5
《语文天地》
认知目标:
学写摘录笔记,能背诵警句
能力目标:
学会摘录笔记,能有条理地说出自己的老师
情感目标:
懂得尊敬教师的思想感情。
课
题
安排
主备
人
教
学
目
标
1.学习课文,理解“师恩”一词,使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响——使他成功地走上了文学之路,感受作者对老师的理解、敬佩和感激之情,激发学生敬师爱师的情感。
2.在自读课文时,引导学生练习画出自己的问题,学做批注笔记。
1.仿照田老师编故事学语文的方法,引导学生给古诗编故事,启发学生展开想象学习语文。
2.学写摘录笔记。
教师
准备
多媒体课件、小黑板
学生
教学过程
自主调整(手写)
第一课时
一、预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考:
让作者难以忘记的老师是谁?
什么事让他难忘?
三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流,弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词,给“我”巨大影响的事。
四、指导认真阅读,深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。
2.小组汇报本组学习情况。
3.全班交流在小组内未解决的问题。
4.引导学生联系课文内容重点理解词语:
娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第七段。
质疑:
田老师的故事讲得怎样?
从“我”的表现中哪些词可以看出来?
生朗读第七段,找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒)。
请生分别扮演田老师讲故事,“我”听故事,再现场景,体会当时作者的心情。
6.过渡:
田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?
7.引导学生理解课文第九段。
(简介“刘绍棠”,帮助学生理解。
)
8.小结:
说说此时你对“师恩”如何理解?
如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以?
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:
“你认为田老师是怎样的人?
你喜欢他吗?
”说出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:
作者对田老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“十年树木,百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。
6.小结:
田老师用心地教导学生,对“我”有巨大的影响,“我”深深地敬爱着这位老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、学写摘录笔记。
将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。
注意写清文章题目、作者、书名和日期,以备查阅。
板书
设计
(手写)
作
业
设
计
1.抄写本课生字词
2.将自己所编的故事全班交流。
反思
4、继续练习在自读中作批注笔记,展开讨论,引导学生作好读书笔记
理解“有教无类、因材施教”的含义,并学会积累词语,做好摘录笔记,展开讨论。
理解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。
一、预习课文要求。
1.自读课文,用自己的方法独立识字,把课文读通、读顺。
2.边读边圈点自己遇到的问题。
二、导入新课
1.出示“孔子”的画像,你认识他吗?
板书“孔子”。
2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
3.过渡:
孔子是我国春秋时代的大教育家,它一生教过三千多名学生。
4.板书课题:
“孔子和学生”,齐读课题。
5.引导学生思考:
孔子到底是个怎样的人?
为什么人们称他为伟大的教育家呢?
三、理解课文
1.带着问题朗读课文,边读边思考,边圈点。
2.全班交流,说出自己的看法。
3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱,一视同仁,理解“有教无类”一词。
引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育,理解“因材施教”一词。
4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
5.小组汇报交流情况,将疑难问题全班交流。
四、作业:
采集孔子的言语,摘录自己喜欢的。
一、把自己摘录的孔子名言小组交流,谈谈自己对它的理解。
二、用一句话说说自己对孔子的认识。
三、拓展思考:
如果你是孔子的学生,你想对他说什么?
四、读名言警句,试着背下来。
1.子曰:
“三人行,必有我师焉。
则其善者而从之,其不善者而改之。
”这句话表明了孔子对身边人的态度。
2.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
五、读课文,做摘录笔记。
教师指导后进生,学生之间相互交流评议。
读课文两次,完成生字词作业。
《语文天地》一
学会摘录笔记
第一、二课时
今天我们进入语文天地的学习。
一、交流摘录笔记。
1、指名读摘录笔记。
2、评议谁写得好,为什么。
3、请写得好的学生谈谈写摘录笔记对自己的帮助。
4、读读书上丁丁的摘录笔记。
5、将自己搜集的名言向大家做展示交流。
鼓励学生今后写好摘录笔记。
二、读一读。
1、同位间读读,说说意思。
2、全班交流朗读。
3、同位间看谁最先背过。
4、全班交流背诵。
开展学生间赛读、赛背。
鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
三、畅所欲言《说说我们的老师》。
1、分学习小组自由发言交流。
2、全班找有代表性的学生发言。
教师巡视,鼓励每个学生发言,为调动学生的积极性老师参与小组学习,可以介绍自己的老师。
四、教学后记:
第三课时
教学目标:
开卷有益和初显身手
教学过程:
一、开卷有益《一位影响了我一生的老师》。
1.初读课文。
自己自由读课文,解决字词,标注不懂的地方:
为什么说这位校长对我一生有影响,他并没有辅导我,只是给我出问题。
2.再读课文讨论提出问题。
我和校长的交往并不密切,是"
简朴"
的,找出文中描写我们交往的内容。
交往次数不多。
从这些地方你看出校长是不怎样的一个人?
关心爱护所有学生。
帮助我培养钻研问题的兴趣、意志。
根据读课文讨论。
培养了我数学的兴趣,解答问题使我感受到学习的快乐,关心学生才发现了我的兴趣。
(边找边读文)
3.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处?
热爱关心学生,对工作认真负责,具有很高的人格魅力。
4.文章中的校长和前面的田老师有怎样的相同之处?
5.假如"
我"
有机会能在布鲁克斯先生生前与他聊聊,想象那时的情景写下来。
6、学生练笔,交流。
《初显身手》
在教师节来临之际,鼓励学生把对老师的话用贺卡的形式记录下来,送给老师。
1、自制贺卡计划,