小学数学二年级上册《7的乘法口诀》表格式教案设计2套Word文档格式.docx

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其中有一种瓢虫因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。

七星瓢虫是一种益虫。

我们一定要爱护它们。

现在，请同学们打开课本第6页上的图。

学生翻书看图。

观察这幅图，图上画的是什么？

你从中发现了哪些数学信息？

学生可能会说：

●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。

●每只瓢虫的身上都有七个点。

●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。

●瓜叶上一共有7只瓢虫。

●有两根丝瓜。

二、合作学习

1．师生共同完成7×

1的算式和“一七得七”的口诀。

然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。

要给学生充分讨论合作的时间。

我们已经学过2～6的乘法口诀，今天我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。

（出示课题）

同学们想一想：

1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×

1，口诀是什么？

生：

一七得七。

对，那么2只瓢虫身上有几个点？

怎样列乘法算式？

可以总结出什么口诀？

3只瓢虫身上一共有多少个点？

4只、5只、6只、7只呢？

现在请小组合作总结出7的乘法口诀。

教师巡视、指导

2．交流各组写出的算式和编出的口诀。

一个小组说，其它组可补充或提出不同的意见。

学生说出乘法算式和口诀，教师随机板书并给予正确引导。

哪组同学想把你们整理的乘法算式和口诀汇报给大家听？

学生说时，教师板书。

生：

我们根据2只瓢虫14个星，列出乘法算式：

7×

2=14，口诀：

二七一十四。

哪个组有不同意见？

我们组先写出7+7=14，再写出7×

2=14，最后总结出口诀：

都可以先写出加法等式，可以直观看到2只瓢虫一共有14个黑点，直接写出乘法算式，比较简便。

结合学生的交流，完成板书。

乘法算式：

乘法口诀

1=7 

一七得七

2=14 

二七十四

3=21 

三七二十一

4=28 

四七二十八

5=35 

五七三十五

6=42 

六七四十二

7=49 

七七四十九

3．观察7的乘法口诀，让学生说一说7的乘法口诀有什么特点，然后讨论一下如果总结某一句口诀该怎么办？

让学生充分发表自己的想法。

同学们总结得都非常好，现在请同学们仔细观察7的乘法口诀，有什么特点？

●7的乘法口诀共有7句。

●口诀的顺序是：

一七、二七、三七、四七……、七七。

●口诀分别表示1个7，2个7，3个7，4个7，5个7，6个7，7个7是多少。

●后面一句口诀都比前一句口诀多7。

那如果想四七得多少？

你会用什么方法？

学生会说出不同的方法。

如：

●把4个7相加；

●想：

三七二十一，四七就是

21+7=28，所以四七二十八。

……

三、巩固练习

1．组织同学们齐读一遍口诀，然后把口诀写在课本上。

同学们真聪明。

现在我们一起读一遍7的乘法口诀。

然后，把乘法算式和口诀写在课本第6页上。

读完后，自己写。

2．让学生默记口诀，然后背诵口诀。

请同学们默记7的乘法口诀。

学生自己默记。

谁背过了，站起来，背对黑板背一遍。

四、课堂练习

1.练一练第1题：

对口令。

让同桌一起练习，然后请同学表演。

现在请同桌两人做对口令游戏，一个人说口诀的一半，另一个人说另一半。

（如果学生不明白，教师与一个学生示范一下。

然后请几组同学表演。

）

2.练一练第2题：

孔雀开屏。

先让同学把得数填在书上，然后交流自己是怎样算的。

重点是让学生用口诀来计算乘法算式。

小孔雀看大家表现得都很棒，它们也高兴得开屏了，他们希望同学们能帮助他们把身上的算式完成了，你们愿意吗？

学生完成后，交流时重点说一说是怎样算的。

3=21

口诀：

三七二十一

3．练一练第3题：

找朋友。

教师课前准备找朋友活动中写有算式和得数的卡片，发给同学们，看谁能很快找到朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

然后让所有同学在书上连线。

现在老师找几名同学来玩找朋友游戏，看谁能很快找到自己的朋友，大家一起说出用哪句乘法口诀计算。

学生找到自己的朋友后一起读算式，其余同学说口诀。

●6×

6=36

六六三十六

7=49

4．练一练第4题：

直接把得数写在课本上，交流时说出用哪句口诀计算。

请同学们把第4题得数直接写在书上，写完后同桌交流，说一说用哪句口诀计算。

7的乘法口诀2

1．结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并用7的乘法口诀解答简单问题的过程。

2．运用7的乘法口诀解决简单问题，正确计算7以内的乘法。

3．增强学习数学的兴趣，感受数学学习的乐趣。

童话故事和“问题讨论”的课件，口诀卡片，小动物头饰。

一、问题情境

1．启发学生讲白雪公主和七个小矮人的故事。

同学们，你们听过白雪公主和七个小矮人的故事吗？

谁给我们大家简单的讲一讲？

找一名学生讲故事，其他学生可以补充，引导学生讲出情趣来，学生讲不出，教师做简单介绍。

白雪公主逃到森林里，遇到了七个小矮人，他们在一起生活得可开心了。

现在请大家看一个他们一起生活的画面。

放动画课件，定格在情境图的画面。

2．课件呈现情境图中的内容，说一说发现了哪些数学信息，让学生了解情境图中的所有数学信息。

大家看，白雪公主和七个小矮人在干什么呢？

他们在吃饭。

七个小矮人坐在桌子旁，白雪公主在端果子。

大家仔细看看他们吃的都有什么？

各有多少？

生1：

牛奶、汉堡、薯条、鸡块、果子。

生2：

他们每人都有1杯牛奶、2个汉堡、7根薯条、4个鸡块、3个果子……

二、自主探索

1．提出“你发现了什么问题？

”和帮助小矮人的要求，鼓励学生自主解答。

在图中你发现了什么问题？

一个小矮人在问：

“一共有多少果子？

”

教师把问题板书出来。

现在请同学们帮小矮人解决这个问题？

注意了解学生的不同算法。

2．交流学生的计算结果和想法，要给学生充分表达不同想法的机会，使学生了解3×

7和7×

3都用“三七二十一”这句口诀。

把你计算的结果和大家交流一下，说一说你是怎样想的。

学生可能说，一共21个果子。

求一共有多少果子就是求3个7是多少，所以用乘法，根据三七二十一，3×

7=21。

教师随机板书算式3×

我也是列的乘法算式，7×

3=21，也用口诀三七二十一计算的。

如果有的学生用连加计算，教师首先肯定计算的方法和结果是对的，然后鼓励学生列出乘法算式，用口诀算一算。

最后特别提出：

计算3×

3．鼓励学生根据图中的信息提出其他的数学问题，可利用课件一人提问题，全班列式计算，再交流计算结果和怎样用口诀计算的。

我们解决了小矮人的问题，根据图中的信息你还能提出什么数学问题？

一个人提出问题，教师通过课件显示问题中的具体食品，然后让学生列出乘法算式并计算。

交流时重点说一说用的哪句口诀。

学生可能提出以下问题：

●一共有几个汉堡？

2×

7=14（个）

2=14（个）

●一共有几根薯条？

7=49（根）

●一共有几个鸡块？

4×

7=28（个）

4=28（个）

● 

一共有几杯牛奶？

1×

7=7（杯）

1=7（杯）

交流时教师重点让学生说说每个算式运用的口诀。

学生如果提出有几个凳子、几顶帽子或比多少的问题也要给予肯定。

三、课堂练习

1．练一练第1题，让学生先观察图，交流所得到的信息，再独立解答，然后进行交流。

大家真棒，解决了那么多问题！

现实生活中有许多问题可以用乘法计算解决。

请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？

蓝灵鼠的问题是：

小明卧室的地面用了多少块瓷砖?

你们从图中知道了什么？

一共有5排瓷砖，一排7块。

我看到的是一共7排瓷砖，一排5块。

你们看得都很仔细，那么你能解决这个问题吗？

现在就试一试吧。

学生独立解答。

说说你列的算式和计算时所用的口诀。

5×

7=35（块）口诀：

五七三十五。

5=35（块）口诀：

2．练一练第2题，教师先以卡片的形式出示口诀，要求学生看到口诀说乘法算式，然后自己完成书上的试题。

现在我们玩个抢答算式的游戏好不好？

游戏是这样的：

我出一个口诀，同学们说出用这句口诀能算出的两个算式。

看谁想得快，不用举手直接回答。

教师出示7的乘法口诀：

二七十四、三七二十一、五七三十五……学生抢答算式。

现在请大家完成书中的第2题。

学生独立完成后再交流。

3．练一练第3题，组织6位学生模仿小动物拿口算卡片做排队游戏，让其他学生做裁判，然后自己看书计算。

我们继续做游戏：

我请6个小朋友来扮演这6只小动物，他们手里都有一张卡片，（给学生带上动物头饰，发给每人一张口算卡片）你们仔细想想卡片上的得数，按一定的顺序排成一队。

其他同学来当小裁判，看他们是不是都排对了。

“小动物”排好队后，师生一起评判，最后其他同学也计算并按积的大小排序，把序号直接写在书上。

4．练一练第4题，以比赛的形式，让学生把得数写在书上，计算得又对又快的同学要予以表扬。

下面我们来进行一个计算比赛，大家看9页第4题，我说“开始”后，你们迅速地把得数写在书上，看谁算得又对又快。

四、问题讨论：

1．让学生看书中的图，指导学生了解图中的信息和问题鼓励学生讨论。

同学们看第9页“问题讨论”中的图和蓝灵鼠提出的问题，你了解到了什么信息？

1个大桶能装3瓶水。

也就是1大桶水＝3个水瓶的水。

1瓶能装7杯水。

也就是1个水瓶的水＝7个水杯的水。

生3：

蓝灵鼠的问题是:

1大桶能装多少杯水？

那么1大桶能装多少杯水呢？

大家可以讨论一下，必要的话还可以画一画图。

如果上面的等量关系学生发现不了，教师可参与讨论。

2．全班进行讨论，鼓励学生充分表达自己的想法，然后看课件，直观感受问题情境，了解问题解决的思维方法。

谁来说说你是怎样想的？

怎样算的？

我想1个大桶能装3瓶水，1瓶又装7杯水，那么1个大桶就能装3个7杯水，用乘法计算，7×

3=21，1个大桶能装21杯水。

学生如果有其他的说法或画图表示，只要有道理就要给予肯定。

最后，教师播放课件验证大家的思考方法。

附送：

2019-2020年小学数学二年级上册《8的乘法口诀》表格式教案设计

1．经历自己尝试总结、交流8的乘法口诀的过程。

2．记住8的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。

3．鼓