小学语文六年级上册第一二单元复习资料综述.docx

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小学语文六年级上册第一二单元复习资料综述

小学六年级上册第一二单元知识点

第一单元：

重点归纳:

词语盘点：

清爽流淌唱和瀑布陡峭挺拔身躯精致蕴含仪式侠客

醉酒恩泽犬吠静谧边缘小巷俏丽烘烤音韵僻静探索

勤勉漫游亲吻德高望重岁月悠悠津津乐道左冲右撞

意味深长庞然大物行色匆匆

近义词：

急切—迫切  惧怕—害怕  隐藏—暗藏   兴趣—兴致培养—培育

困难—艰难  犹豫—迟疑  熟悉—熟识  继续—持续忽略—疏忽  

特别—特殊  亲切—亲热  丰富—丰盛  模仿—模拟鼓励—激励

反义词：

贪婪—知足  快乐—忧伤  暂时—长久  轻松—繁重 困难—容易  

喜欢—讨厌  犹豫—果断  熟悉—陌生  继续—中断忽略—注意  

特别—普通  悲惨—幸福  丰富—贫乏  赞誉—谴责

津津有味—枯燥无味      滚瓜烂熟—结结巴巴

日积月累：

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

（张维屏）

今夜偏知春汽暖，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元缜）

第一单元难点解析:

（解析难点，考点，易错点）

★《山中访友》

1、作者：

李汉荣

2、标题含义：

山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：

指山中的一切自然界的朋友。

3、重点问题：

（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。

答：

作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

答：

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

答：

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。

4、中心思想：

作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。

5、写作方法：

构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。

★《草虫的村落》

1、作者：

郭枫

2、标题含义：

比喻句，指虫子们的快乐天地。

村落：

森林边缘的小丘。

3、重点问题

（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。

答：

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

（2）填空：

作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）

4、中心思想：

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

5、写作方法：

这是一篇散文，它在表达上颇具特色。

作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

巩固练习总分：

得分：

1.看拼音写词语。

（1分一空）

qīnɡshuǎnɡyínsònɡchànɡhèyāoqǐnɡfǔshēn

（）（）（）（）（）

nínɡwànɡpùbùdǒuqiàotǐnɡbáshēnqū

（）（）（）（）（）

jīnɡzhìyùnhánàomìxiákèjìnɡmì

（）（）（）（）（）

zhuīsuíxiǎoxiànɡqiàolìhōnɡkǎoyīnyùn

（）（）（）（）（）

yǎnzòutànsuǒqínmiǎnmànyóuqīnwěn

（）（）（）（）（）

déɡāowànɡzhònɡjīnjīnlèdàobiéyǒushēnyì

（）（）（）

zuǒchōnɡyòuzhuànɡyìwèishēnchánɡèzuòjù

（）（）（）

pánɡrándàwùxínɡsècōnɡcōnɡ

（）（）

2.近反义词填写。

（1分一空）

近义词：

急切—（）  惧怕—（）  隐藏—（）   兴趣—（）

培养—（）困难—（）  犹豫—（）  熟悉—（）

  继续—（）忽略—（）  特别—（）  亲切—（）

  丰富—（）  模仿—（）鼓励—（

反义词：

贪婪—（）  快乐—（）  暂时—（）  轻松—（）

 困难—（）  喜欢—（）  犹豫—（）  熟悉—（）

  继续—（）忽略—（）  特别—（）  悲惨—（）

  丰富—（）  赞誉—（）津津有味—（）

      滚瓜烂熟—（）

3.默写。

（2分一空）

（1）.，化作春泥更护花。

（龚自珍）

（2）.造物无言却有情，。

（张维屏）

（3）.，虫声新透绿窗纱。

（刘方平）

（4）.此夜曲中闻折柳，。

（李白）

（5）.，不知云与我俱东。

（陈与义）

（6）.不是花中偏爱菊，。

（元缜）

提升练习总分：

得分：

（针对重难点，考点，易错点，题型不限，总分100,）

一、看拼音，写汉字。

（5分）

yùnhánqínmiǎnàomì hōngkǎodǒuqiào

（）（）（）（）（）

二、下面加点字读音正确的一组是（）（2分）

A精致（zhì）演奏（zhòu）挺拔（bá）僻（bì ）静

B瀑（pù）布吟诵（sòng）侠（xiá）客凝（níng）聚

C追（zuī）随唱和（hè）探索（suǒ）树冠（guān）

D辨（biàn）认静谧（yì ）身躯（qū）俏（xiào）丽

三.择恰当的词语填空。

（2分）

清静寂静蕴藏储藏

1、冬天的野外格外（），偶尔能看都出来寻食的小动物。

2、他喜欢在（）的地方默读散文。

3、祖国西沙群岛的海底（）着丰富的矿藏。

4、为了过冬，小动物们都用自己独特的方式（）食物。

四、成语填空，并选其中一个写一句话。

（6分）

（）（）望重（）（）深意（）神（）注

行色（）（）（）而生（）（）（）大物

左（）右（）（）（）乐道年过（）（）

五、判断下列说法，正确的打对，错误的打错。

（3分）

1、“啊！

老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

”表达了作者对桥的敬佩。

（）

2、《山雨》一课是按地点变化的顺序写山雨的。

（）

3、《草虫的村落》中作者由联想和想象将看到的一切描述出来。

（）

六、补充下面的诗句。

（4分）

1、落红不是无情物，。

（）

2、今夜偏知春气暖，。

（）

3、，不知云与我俱东。

（）

4、。

每于寒尽觉春生。

（）

七、指出下列句子采用的修辞手法。

（4分）

1、索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

（）

2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（）

3、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

（）

4、索溪峪的山具有随心所欲、不拘一格的美：

有的直插云天；有的旁逸斜出；有的相对相依；有的婷婷玉立。

（）

八、用“清”字组成不同的词语，再填入句子中。

（3分）

1、捧一朵小花，我嗅到了大自然的芬芳（）。

2、掬起一捧（）的山泉喝，浑身爽快。

3、刚下过雨，空气（）。

4、幽静的山林中传来（）的鸟语声。

5、屏幕上出现一行行（）的字迹。

6、这里四面环山，泉水丁冬，环境（），真是个避暑的好地方。

九、三思而行。

（3分）

学习这单元的课文，我不但欣赏了，体会到了，还学到了一些写作方法：

。

第二部分：

阅读积累与运用（30分）

一、阅读《山中访友》片段，回答问题。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满了宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、从文中找出下列词语的近义词。

（2分）

迫切（）吟唱（）浑厚（）映衬（）

2、用你掌握的方法解释下列词语。

（1分）

津津乐道：

3、把本段的中心句用“”画出，再换个说法，意思保持不变。

（2分）

4、走进山，“我”访问、、、、、等朋友。

（3分）

5、用“----”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。

（3分）

6、本段中，对于山中的“朋友”，作者在人称表达上有什么特点？

这样有什么好处？

（3分）

二、阅读下文，回答问题。

第一抹春痕

看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。

太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹？

有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。

学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。

草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。

我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。

我相信，这是天地间的第一抹春色。

在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（）和（）呀！

也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。

当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。

我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。

坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。

这以后，稍一（），便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。

桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。

想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（）的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。

终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。

教室里，被映上了一层淡淡的暖意。

1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。

（2分）

娇娇：

太阳依旧病恹恹的样子：

2、选择恰当的词填入文中括号内（4分）

①耐心②细心③留心

3、文中