普通高等学校体育教育本科专业规范Word格式文档下载.docx

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高等师范学校体育科（系）则培养中等学校以上体育师资。

在课程设置上，必修课与选修课并存，课程内容包括普通基础课程、教育课程、体育专业课程等。

新中国成立后，在社会主义计划经济背景下，高等体育教育专业人才培养具有统一的培养目标、培养规格和课程设置等要求。

在培养目标上，20世纪50年代对体育专业办学提出的要求是：

为国家培养中等学校的体育师资，适当培养一批教练员和体育干部。

1963年教育部《体育专业专业计划草案》明确指出：

必须全面扎实地学好并掌握基础理论、基本知识、基本技能和培养实际工作能力，使学生能够适应中等学校体育教学和开展群众活动、业余训练的需要。

在课程设置上，采用必修课与选修课两类，课程内容包括公共课程、教育课程和体育专业课程等，总学时数为2659——2715学时。

这样的课程设置一直延续到文化大革命结束。

改革开放以来，体育教育专业同其他专业一样经历了恢复、发展的过程,进入了改革创新的发展新阶段。

在先后5次的体育教育专业教学计划或课程方案修订中，培养目标从单一的培养“中等学校体育教师”，向培养能胜任学校体育教育、教学、训练竞赛、科学研究，并能从事学校体育管理和社会体育指导等工作的复合型体育教育人才转变。

在现行的体育教育专业课程设置上，分为必修课程、选修课程和实践性环节，构建了以学科与术科类课程相结合及限选与任选课程相结合的课程结构，其课程体系突出了主干课程领域化、必修课程学科化、限选课程模块化、任选课程小型化的特点，总学时数为2600——2800学时。

在压缩课程总学时的情况下，呈现规范主干课程，减少必修课程的比重，增大选修课程的比重，扩大任选课程，逐渐增大学校办学自主权的趋势。

（二）发展趋势

素质教育的实施、教育工作“健康第一”指导思想的树立、“全国亿万学生阳光体育运动”的开展，对体育教师专业素质提出了新的要求，是当前我国高校体育教育专业在人才培养和专业建设等方面发展的时代背景，对专业的发展具有重要的影响。

1、专业规模相对稳定

目前，除小学以及边远地区的中学体育师资缺额较多以外，本专业人才的培养数量已基本满足学校对体育教师的需求。

今后对体育教师数量的需求将主要通过人力资源的合理配置来满足，本专业的发展规模进入一个基本稳定时期，不是规模的扩大，而是专业人才培养质量的提高。

2、专业方向拓展要符合体育教育发展特征

本专业长期以培养中等以上学校体育师资为基本目标。

随着社会的进步、教育事业的不断发展，不同年龄阶段普通学生的身心发展水平其差异性日益明显，原来体育教育专业人才的培养目标已难于满足不同群体学生对学校体育发展的需要。

因此，本专业在保持原有基本专业方向的同时，针对基础教育“小班化”、小学和幼儿园体育师资“本科化”的发展趋势以及国家重视特殊教育发展的努力，培养能够满足需要的幼儿、小学体育师资和特殊教育体育师资的问题，对本专业发展都提出了新的要求。

3、要把人才培养质量放在首位

素质教育的要求，“健康第一”指导思想的确立，对体育教育专业人才培养提出了更高的要求。

加强学生综合素质培养，强化学生专业思想和职业道德教育，促进专业知识结构更加合理，进一步提高学生的专项技能水平和解决教育教学实际问题的能力，增强专业培养的适应性，是体育教育专业人才具备创造性和竞争力的必然选择。

4、专业建设要坚持基本标准与特色发展相统一

专业建设的基本要求和基本条件是专业人才培养的基本保证，注重基本条件建设，落实基本培养要求，是专业建设基础性的工作。

在此前提下，挖掘自身专业建设优势，凝练特色、彰显个性，以提高专业的竞争力。

二、制定原则

1、科学性原则

体育教育专业本科教育在培养目标、培养规格、教育内容与课程体系、培养环节、办学条件和评价标准等方面要符合体育教育专业人才培养规律，要强调体育教育专业建设基本标准要求，要突出体育教育专业建设个性化发展特征。

以保证其在专业规范的制度下健康发展，不断提高培养质量。

2、时代性原则

体育教育本科专业规范要适应时代发展和社会变化的需要，以高等教育改革发展和社会对体育教育专门人才的需求为导向，适时调整培养目标、培养方案等内容体系，以满足基础教育改革对体育教师培养的期望和高等教育大众化阶段对体育教育专门人才培养要求的多样化特点，同时兼顾学生个体自我完善发展的内在需求。

3、专业性原则

在当代教师教育专业化发展趋势下，体育教育专业本科教育要在以人的全面发展、个性完善发展和专业化发展协调统一的基础上，充分突出其专业性教育，在培养目标、内容、方式、评价标准等方面体现其特点，突出体育教育专业的人才培养的专业性和不可替代性。

4、发展性原则

体育教育专业本科教育要以主体的发展为目的，面向未来，充分考虑当代社会发展对体育教育专业人才培养提出的挑战，合理适时地在培养目标、内容、方式、评价标准等方面进行及时的调适，促进学生的主体性发展，以保证体育教育专业可持续发展特征和前瞻性的实现。

5、可行性原则

体育教育专业在培养目标的定位、课程体系的建构、培养方式的确立和评价标准的制定等方面，要充分考虑我国体育教育的实际条件和发展的不平衡性，正确处理好理论与实践、培养与实际使用的关系，确保体育教育各培养环节的可操作性。

三、基本内容

专业名称：

体育教育

专业代码：

040201

所属门类：

教育学

所属学科：

体育学

（一）培养目标和规格

1、培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念，能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理等工作的体育教育专门人才。

2、培养规格

（1）领会和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论基本原理、“三个代表”的重要思想和科学发展观；

熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；

热爱教育事业，具有良好的思想品德。

（2）掌握学校体育教学与管理、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论、基本技能与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。

（3）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；

掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。

（4）掌握一门外国语，能阅读与本专业有关的外文书刊；

具备应用计算机处理信息的能力，并达到相应的考核要求；

普通话达到二级乙等以上水平。

（5）专项运动技术达到一项二级或两项三级运动员水平，具备一项二级或两项三级裁判员资格。

获得体育教师从业资格证书。

（6）具有健康的体魄，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式；

具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。

（二）培养学制与授予学位

学制：

一般为4年（实施学分制的学校，根据学分获得情况，允许学生提前毕业或者延迟毕业，学习年限原则上为3—7年）

学分要求：

准予毕业的学分为165-182学分

学位：

教育学学士

（三）教育内容与课程体系

1、教育内容

（1）总体要求

体育教育本科专业教育要适应基础教育对体育人才的需求，符合“健康第一”指导思想的要求，满足特色专业建设的需要。

因此，通识教育要厚基础，专业教育要宽口径，专业方向要注重灵活性与选择性。

（2）内容结构

体育教育专业教育内容由通识教育、专业教育和拓展教育等三大领域、14项具体内容构成（见下表）。

体育教育专业教育内容

领域

具体内容

通识教育

①政治思想品德教育类，②教育科学类，③方法工具类，④人文社会科学类，⑤自然科学类，⑥实践训练等知识体系。

专业教育

①运动人体科学基础；

②体育人文社会科学基础；

③体育教师教育理论基础；

④体育专业技术与方法；

⑤体育专业实践训练（含实习与毕业论文）等。

拓展教育

①第二专业，②学术与科技活动，③社会实践活动，

2、专业课程体系

本专业课程体系由必修课程、选修课程和实践课程组成，其中必修课程包括公共必修课程和专业必修课程，选修课程包括公共选修课程和专业选修课程，实践课程包括社会实践、教育实践和科研实践课程（见下表）。

专业课程结构表

课程类型

课程内容

备注

必修课程

公共必修课

40学分

马克思主义基本原理概论，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，思想道德修养与法律基础，中国近现代史纲要，教育学，心理学，军事理论与训练，大学外语，计算机应用基础等。

按照教育部有关规定和各校具体规定执行。

专业必修课（54-57学分）

主干课程（40-43学分）

体育人文社会学类：

包括体育学概论、学校体育学、体育心理学、体育教学论、体育社会学等课程

各校可在6类课程领域自主开设和组合各学科领域课程。

运动人体科学类：

包括运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学、运动生物力学等课程

田径类：

包括田径、定向越野、野外生活生存、体能训练等课程

球类：

包括篮球、排球、足球等课程

体操类：

包括基本体操、、健美操、舞蹈等课程

武术类：

包括武术、民族民间体育、跆拳道等课程

一般必修课（14学分）

理论学科：

体育科学研究方法导论、体育统计学、运动训练学、健康教育学、体育教学设计等

此模块至少选择2门，4学分。

技术学科：

球类（如羽毛球、网球、乒乓球等）；

艺术类体育（如体育舞蹈、艺术体操、民族舞等）；

健身休闲类（如校园定向、健美运动、游泳或冰雪运动等）；

技击类（如摔跤、防身术等）；

地方性运动项目等。

此模块至少选择5门，10学分。

选修课程

公共选修课

（8学分）

根据各校开设的选修课，在人文社会科学类、自然科学类和文化与艺术类等领域自主选择课程。

至少选择4门。

专业方向选修课（25-27学分）

（一）专业提高课类

主项提高课：

包括田径、篮球、排球、足球、体操、武术；

等

副项提高课：

包括田径、篮球、软式排球、足球、体操、健美操、武术、地方性运动项目、艺术体操、舞蹈、乒乓球、网球、羽毛球等

此方向为必选课程。

主项选修至少10学分；

副项选修6-8学分

（二）体育教学训练类

体育课程与教学论、运动技能学习、体育测量与评价、体育绘图、学校体育发展史、运动竞赛学、体育游戏、运动训练学、竞技教育学、奥林匹克运动等

在第

（二）、（三）、（四）、（五）、（六）类中选择两类，各选修2-3门课程

（三）社会体育类

社会体育概论、休闲体育、健身锻炼方法与评定、体育管理学、体育市场与营销、体育产业经营管理、体育锻炼与心理健康、体育法学、比较体育等

（四）体育保健康复类

学校卫生学、体育康复学、残疾人体育、保健推拿、中国传统养生文化、遗传学基础、运动营养学、心理