有你真好作文指导.doc

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第1~2课时

学期总序号

9~10

__________，有你真好作文指导

习作目的：

1、针对学生实际，训练他们感受生活，表达感情的能力。

2、训练学生叙事的能力，力求叙事具体、生动，又能扣住主旨。

3、训练学生构思能力，安排文章结构的能力。

4、训练学生语言表达能力，语言力求表情达意，有能生动吸引人。

习作要求：

1、了解半命题作文要求，先根据所写内容把题目补充完整。

2、叙事要具体生动，要表达自己的真情实感。

3、语言力求生动，标点力求规范，字迹力求工整。

4、不少于600字。

习作指导：

一、范文引路（读别人文章，想自己文章，要有超越的冲动）

朋友，有你真好

朋友，有你真好，孤单的时候也不寂寞。

朋友，有你真好，失落的时候也不彷徨。

朋友，有你真好，要输的时候也不放弃

一

“明月几时有？

”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。

这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

”我终于体会到此句诗的滋味。

夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中秋的亲人：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、、、、、、想到这里我的心不由得抽噎了一下。

“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有偶们这些同学在你身边。

”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。

是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。

这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它、、、、、、

二

“××，数学××分，英语××分、、、、、、”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。

回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢？

我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。

心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。

“别气馁，一次月考并不能代表什么。

”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：

这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步、、、、、、’

寥寥几句，我觉得希望有回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。

三

足球场上。

下半场了，我们班对阵强队1:

3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。

你愤怒地训斥道：

“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼倒最后，我们才是最好的！

“几句话仿佛给了我们注射了一支强心剂。

我们比先前更积极了，拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球罚入球门，比分定格在4:

3。

我们胜利了，操场里回荡着我们疲惫的欢呼声、、、、、、

从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，我因此喜欢努力到最后一刻。

有你真好，让我懂得了很多。

有你真好，让我坚强了很多。

朋友，有你真好。

点评：

一、“文章通过三个情节来表现“有你真好”的主题。

在孤单寂寞的时候有朋友的陪伴，在失落的时候有朋友的鼓励，在要放弃的时候有朋友的训斥。

二、结构精致。

每一部分先描写自己的心情，然后再通过朋友的一句话来表现朋友的关心与鼓励，最后都用一句话点明了“有你真好”的意义。

开头用排比总领全文，中间三个情节照应开头三句话，结尾照应开头。

妈妈,有你真好

人们常说：

“母爱如水，父爱如山。

”从小学到初中，妈妈给予我的关怀，恰恰如那涓涓溪流，奔流不息，自行汇聚成爱的海洋。

在这里，却不仅是热气腾腾的一日三餐，也不仅是每天干净整洁的衣服，而是充斥着每天的嘱咐和责备。

妈妈是一个刀子嘴豆腐心的人，不太会表达出对我的爱，所以，她的爱是别具一格的——混合在每日的叮咛和提醒中。

原来我挺烦的，认为妈妈真是唠叨，但是那一天，我明白了妈妈的良苦用心。

那是很平常的周末，我依然是被妈妈喊醒：

“快起吧，已经十点了，还不快去写作业！

”我摆摆身子，闷闷地哼了一声，还是不愿意离开我那温暖的被窝，可是，我还是不得不爬起来，因为我怕了，怕的是妈妈导火索式的唠叨，但显然时机已晚，只见妈妈站在床边，嘴巴连珠炮似的吐出一堆词句：

“喂，快起来，你怎么就那么不用功呢，你看人家小明，多爱学习，每晚都挑灯苦读，家长劝都不愿放下书本。

你可好了，整天睡了吃，吃了睡，一点学习的劲头都没有，怎么成材？

”

这是妈妈每天都要重复几遍的“六十七字真言”。

我皱了皱眉头，妈妈似乎看到了我眼里的不耐烦，随即又说：

“你看你，我说一两句就烦了，老师说的话你也不听，平时让你读20分钟英语，你读吗？

老师就让你练10分钟吉他，你都不弹……”妈妈就像一只善辞的麻雀，在不停地叽叽喳喳，我气得一扭头，到书房里写作业了，这样便能止住她的责备。

过了一会儿，客厅响起了话语声，我知道，妈妈又开始通电话了。

我一向有听妈妈一举一动的习惯，于是我放下笔，仔细聆听。

客厅里传来了断断续续的说话声：

“你说他……怎么办呀……我都是为了他好，可是不管用，就只能不断地说呀，说呀……都是想让他成材，能有作为……就是的……这时，我能听到清楚的抽泣声，我不由地意识到这些情意浓浓的话语，都是一个母亲发自肺腑的苦衷。

责备，提醒，不断的责备，不断的提醒……这是爱，一种只可意会，却不能言传的爱，是真心的，纯洁的。

我静静地走出房间，看着母亲的背影。

我从未从这个角度打量过母亲：

瘦弱的身躯，承载着千钧的苦痛。

对孩子的期望值越高，受到的痛楚就越深。

连年的操累似孟婆汤，将母亲的青丝熬成了与年龄不相配的灰发。

过了一会，妈妈站起身子，转过头来，看见了愣在一边的我。

我连忙假装若无其事来喝水的样子。

妈妈吸吸鼻子，也装作没事的模样，对我说：

“作业写完了没？

没写完抓紧写去！

”

此刻我听话地去写作业了，但是，在我心中，妈妈的形象已经变了。

她变成了一位严师慈母。

妈妈，有你真好！

您是春光丝雨，让我茁壮成长。

我一定不会辜负您的期望!

1、通过读范文，你觉得我们今天写的题目，着重要突出题目中的哪部分？

并理解这部分表达的意思。

2.今天写的文章要突出什么主旨呢？

两篇范文分别是通过什么方式表达出什么主旨呢？

3、这两篇优秀的满分作文有哪些地方值得我们借鉴学习呢？

二、习作分析拓展思维

1、审题补题

①力求补充的内容自己最熟悉，最容易把握

②力求新颖，与众不同，能给人耳目一新之感

从两个角度各拟出几个题目，考虑后最终确定一个题目

2、把握重点构思立意

学生大胆发言，说说自己的构思，师生点拨润色

3、练开头结尾大胆展示

注意首尾呼应，照应文题，点明主旨，力求生动

三、写作