国际理解教育课程与方案.docx

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国际理解教育课程与方案

国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）课程案（修订稿）

前言

国际理解教育（EducationforInternationalUnderstanding）是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。

其宗旨是培养青少年在对本民族主体文化认同的基础上,尊重、了解其他、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,学习、掌握与其他、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，形成不同社会文化背景的不同和人们之间的相互了解和尊重的意识。

一、课程简介

“国际理解教育下中西文化对比（侧重礼仪文化）”课程系我校在天津经济技术开发区教育文化卫生体育局教育科领导下，及其国际理解教育项目要求下，在上海浦发教育评估中心专家指导下，为合理补充课程,而分别在六、七、八年级开设的。

该课程由外籍教师用英语教授，容为介绍西文化，同时比较中西文化异同点，侧重礼仪学习。

在关注中西文化差异的同时，引领学生感悟、学得不同文化背景下如与人相处，以及不同场合的礼仪规。

该课程符合我校“把学生培养成掌握现代信息技术的２１世纪国际型人才”的办学目标，以及“在交际中感受英美文化，培养学生跨文化意识”的英语学科特色。

二、背景分析

21世纪以来，我国对外开放的进程日益加快，学习外国文化，对外宣传中国文化、开展对外交流是对这个世纪国民素质的基本要求。

经济的全球化和社会生活的现代化、信息化，使世界愈来愈融合为一个不可分割的整体，任一个都与国际社会密切相关,将不可能脱离整个世界而独立存在。

因此，实施国际理解教育的必要性及重要性越发突显，亦是基础教育发展的必然趋势；它在促进学生人文素养形成、提高学生综合素质的同时，也为课堂教学注入了新的活力，为课程进行了必要补充。

国外较多地区在基础教育发展战略中，均将国际理解教育作为公民素质教育的组成部分，国多学校大胆实践，研发该课程，逐渐形成各具特色的校本课程。

国际理解教育作为一个富有根基的教育理念，有利于培养学生尊重他人，理解世界的多元性，学会共处，学会合作，具有国际责任感、民族自豪感和全球意识。

从礼仪的角度来说，我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦”的美称。

作为中华民族的传承人——青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦”的美称名副其实，“礼仪之邦”的美名响誉中外。

三、校情分析

我校自建校以来一直重视传统文化的继承，注重培养学生的国际视野。

学校先后开设了书法、礼仪等校本必修课程。

自2005年，学校研发校本礼仪课程，并在六年级试行，至2008年形成较成熟的校本课程体系，该课程每年在六年级开设，并由专门老师任课。

学校多年来组织了形式多样的国际交流活动，先后与澳大利亚、格兰等的中学建立友好学校，组织学生进行互访交流活动；此外，学校每年组织学生赴美国、日本、加拿大等进行学访，形成了“多元开放教育”特色。

我校多年拥有外籍教师授课的经历，本校英语教师在实际教学中不断渗透英美文化介绍，在英语教学中逐步形成了“在交际中感受英美文化”的英语学科特色，学生视野得以拓宽。

四、理论依据

国际理解教育是当代世界教育发展的新课题。

1947年联合国教科文组织首次提出了国际理解教育理念，其核心是：

理解国际重大问题、尊重联合国和国际关系，消除之间的冲突根源，发展对他国的友好印象。

1974年第18届联合国教科文组织大会通过了《关于旨在国际理解、国际协作、国际教育与人权及基本自由的教育建议》。

1994年10月该组织在日瓦召开的第44届国际教育大会提出了"和平文化"概念,直指教育应培养具有多元文化、意识形态、信仰之间相互尊重和相互吸纳精神的地球市民。

我国的全日制义务教育《英语课程标准》课程目标中指出帮助学生“形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增加爱国主义精神和民族使命感。

”《中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）亦提出培养的学生能“服务人民和参与国际竞争能力显著增强”。

关于礼仪，子曰：

“兴于诗，立于礼，成于乐。

”孟子也说过：

“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。

”古希腊哲人赫拉克利特也说：

“礼貌是有教养的人的第二个太阳”。

这些都充分说明了“礼”的重要。

五、课程目标

年级

总体目标

年级目标

六年级

培养学生国际视野和中国意识；初步了解国际理解教育的概念、意义。

学得一定的西（重点是英美）礼仪文化，能用简单的英语介绍中西礼仪，并结合实际用简单英语表述中西礼仪文化的异同之处。

初步了解不同文化、不同宗教的差异；了解人类交往的礼貌规；培养热爱大自然，爱护地球的情感；懂得人们应该相互尊重、和平相处；对待他人宽容、谦和，助人为乐；热爱父母，尊敬师长；富有同情心。

1.初步了解中西文化中的常见问候、告别用语（含体态

语），及相互问候时的礼仪规。

能用简单英文日常用语进行问候、告别和自我介绍。

2.初步了解中西主要节日含义、庆祝式等习俗。

能

用简单英文短语、短句对其进行描述。

对相似节日的异同点有一定的了解。

3.基本知道中西的中学生该遵守的主要校规校纪，同学

之间、师生之间交往的礼仪规。

能用关键词进行表述或举例说明。

4.初步了解中西人从事的主要体育休闲活动。

能用简

单的英语短语、短句描述自己喜欢的体育运动和休闲娱乐活动，学习对子或小组能按老师给出的示编出简短对话。

初步了解环境威胁的一般常识及基本保护措施。

能在小组合作下，根据教师提示及示，画出倡导环保的广告宣传画，至少能用英文的一个短语/短句写出广告宣传语。

5.学习最基本的西人就餐文化、礼仪，用较简单的英

语介绍中餐礼仪，并进行中西就餐主要礼仪的比较。

6.了解中西慈善活动最常见的形式，记录该话题的相

关英文词汇。

7.知道外出旅游的礼仪规，安全常识。

记录该话题的