教师自我总结范文五篇Word文件下载.docx
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在教学不能视而不见，不管实际应用，这样恐怕就太不合时宜了。
学生学知识是为了用知识，但长期的应试教育使大多数学生不明白为什么学数学，学数学有什么用。
所以在教学时，我针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的本事。
经常这样训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
数学课程标准指出:
学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生供给充分从事数学活动的机会，帮忙他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
伴随着新的课程的实施与推进，过去那种过分强调以教师为中心的一些教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的变化。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，认真进行教学反思，力求提高自我的教学水平;
还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获的!
教师自我总结2
著名教育改革家魏书生曾说过：
“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面牢骚、叹息、愤慨，而是应当在这个心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。
”可见，培养自强自立的进取精神和经受成功与失败考验的健康心理素质是何等重要，作为英语尤其需要用爱心激励学生在英语文化世界中扬起自信的风帆，做自我生命航船的主人。
恰如其分的表扬、满怀期望的鼓励，能够帮忙学生营造一个愉悦、宽松的学习气氛，给学生创造出一个认识自我、建立自信的空间，促使学生构成进取向上的人生态度与情感体验，从而为我们的教育教学创造出一方充满和谐、感情融洽的空间。
“发学豆与抽奖”是我这一学期教学过程中最欢乐，最甜蜜的时刻。
学豆是一齐作业上经过努力得来的奖励，孩子能够用积攒的学豆进行礼品兑换。
有一次，班级里的一些同学换来了一些定制的书签、足球、鼠标垫，其他同学异常羡慕。
之后连续两个月很多同学兑换了礼品，大家对于兑换的热情逐渐高涨。
有一天，有孩子发现学豆奖励没有以前的多了，并且礼品需要的学豆也越来越多，很多孩子对于网络作业的兴趣也逐渐减淡。
但，网络作业是预习功课的好帮手，能够减轻教师很多课堂教学压力。
于是，我决定把教师的金币兑换成学豆奖励给各位同学，这样不仅仅能够满足孩子对礼品兑换的需求，还能够激发孩子的学习兴趣。
刚开始只要是完成网络作业就奖励。
有一天，我突然想到“是否把学豆奖励与课堂教学管理联系起来呢?
”于是，我开始了尝试，为了让我班上的每一个孩子能够在课堂上进取表现，在小组活动体验团体荣誉感;
在课堂纪律上能够自我克制进取表现;
在作业上实现自我约束，独立、主动、工整地完成;
在知识过关上能够进取主动完成。
我把我的教学要求进行了详细的分类，每一类进行分值量化体现，经过表现每周一评比，作业每月一积分的方式进行整体评价。
每周评出第一名和最终一名，第一名奖励学豆，最终一名多一项基础作业。
作业一月一总结，根据星级数量进行学豆兑换。
制度实施的第一个星期，孩子们热情高涨，每一天追在教师后面问如何能得到更多的学豆。
上课纪律、课堂表现、课后过关、作业质量完全变了一个样貌。
就这样，慢慢地实施了下去，之后很多教师进班听课后说“你上课全班同学都听得很认真，都进取主动表现”，我笑着说“那里面有小秘密”。
一个学期后这个班的英语成绩从原先第三名上升到了第一名。
之后，我又把它与英语上的各项活动、比赛、名次进行组合，孩子们在努力争取中得到了提高，在玩耍中构成了习惯和约束本事。
但，一个好的方法得并不能永久有效。
一齐作业只适合预习，新课结束后就无法继续经过一齐作业来进行奖励。
复习阶段刚开始，我发现很多孩子已经不再关注学豆和礼品兑换。
于是，有大胆宣布，奖励学豆变成积分抽奖，每周五上课前抽奖。
孩子们一听抽奖异常高兴，好一阵子欢呼。
我们决定，每组第一名抽，组长、班长、服务班级干部每周都能够抽，周五当节课积分最高的也能够抽。
大家都很期待第一次，为了后面能够有持续激发力。
我决定第一周奖品必须要有诱惑力。
第一次抽奖的周四午时，我自掏腰包准备了很多礼品，吃的、喝的、玩的、学习用具等。
当周五第一个孩子抽出一大包锅巴时，全班都“哇”的一声。
因为，学校不允许带零食，这是教师奖励的，能够大胆的吃。
后面每当一个孩子抽出奖品时，大家都会很惊讶很羡慕。
课后，孩子们都不敢相信教师会这么大方，都进取追着问下周是否抽奖。
从那一刻，周五成了我们班的“幸福日”。
第二次抽奖时，一个孩子抽到了一块一毛钱的橡皮，全班都笑他手气臭。
这时，李文朝举起手里的橡皮说“只要是教师掏腰包，一毛钱的东西都是宝贝”，然后一脸骄傲的跑下了讲堂。
的确，进取的评价是一种贴合学生心理特点、肯定学生为学习成绩所付出的努力，可激发学生的学习兴趣、上进心和自尊心，对促进课堂教学质量十分有效。
看到获奖时他们洋溢在脸上的笑容，看到他们一天天的提高，我更高兴!
这些物质是对学生过去成绩的肯定，更是对未来学习的激励和鞭策!
教师自我总结3
记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。
第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。
忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。
我仔细一看名字，是她：
那个平时乖巧可爱的小女孩。
我的心猛的一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。
我害怕伤到她，以询问的口吻问：
“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我，默不做声。
我又说：
“你说实话，教师不会责怪你的。
”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：
“是我自我改的。
”我没有批评她，反而安慰她：
“你别怕，教师明白你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：
“王教师，我明白自我错了，您原谅我吧我以后再也不会这样了!
”“要明白一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够经过自我的努力耐劳学习，我相信经过你的努力，能取得优异成绩的。
这次的事教师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学明白的。
可是你父母那里你自我明
白应当怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王教师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。
”她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。
之后遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自我做错了，并且一向在努力学习，争取优异的成绩。
之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足能够改变教育。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学生的信任是经过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任教师，亲近教师。
学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。
所以多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自我，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。
自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。
教师要善于发现学生身上的"
闪光点"
，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用进取的心态克服消极的心态。
往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。
教师自我总结4
有人说过这样的一句话：
“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;
教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才;
教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。
作为一名教师应当经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：
有哪些成功的教育教学经验，还有哪些在今后工作中需要改善的地方。
反思一下：
我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心。
毕业之后，我光荣的成为了一名教师，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是教师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的教师他们都觉得很放松吧，可是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与教师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等教师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，可能是劳动中的能手，可能是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢?
在最近这一、两年我经常反思我的教育教学工作。
尤其去年在我生病期间，有件事对我感触很大的。
那天我脸色煞白地走进教室上课，班长站在讲台前对我说：
“教师，你怎样啦，脸色很难看的，不是上数学吗?
”我对他们说：
“调课了，教师上完课去看病。
”同学们听了立刻安静下来，都睁大眼睛望着我。
有的说：
“教师，你休息吧，我们自习。
”有的说：
“教师，你去看病吧，我们不会吵的。
”连平时最调皮的学生也对我说：
“教师，你不要上了，我们做练习册上的作业。
”尽管那节课我的声音很小，是力不从心地上完那节课。
但同学们给我的印象太深了，这是我教他们一年多来纪律最好的一节课，平时那几个上课自我约束本事较差的同学也在认真地听课，做笔记。
看着这一幕，我的眼睛湿润了，我深深地体会到了同学们对教师的爱。
从那以后，我懂得了要宽容地对待自我的学生。
孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶;
孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵;
更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
从这些教育教学的故事中，我深刻领会到教育教学是一门艺术!
只要我们心中充满阳光，把学生的行为都往好的方面想，同时把自我的想法跟学生和家长进行交流沟通，绝对会到达好的教育效果的。
有了充满人性的教育，再加上爱的抚摩，那是一道多么亮丽的风景啊!
教师自我总结5
优秀的教师就是一团火，一座丰碑。
能给人以示范，给人以热情，给人以动力!
。
我自我也遇到过很多鼓励我的教师和朋友。
小时候，我转学到一个陌生的学校，异常自卑，可是班主任刘教师给了我热情的帮忙和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很
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