北师大版小学六年级语文下册三单元教案Word文档格式.docx

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第一课时

教学设计：

一、激趣导入：

1．今天，在这里，我要唱一个人。

他不是将军，却立下了无数功勋；

他不是文豪，却写下不朽诗文；

他如此平凡，如此年轻，像一滴小小的春雨，却渗透——亿万人的心！

你们知道我要唱的人是谁吗？

（雷锋）今天，我们就一起学习一首有关雷锋的诗歌——《你，浪花的一滴水》。

2．齐读课题，揭示课题。

（用了比喻的修辞手法，说明雷锋很普通，很平凡，就像大海里的一滴水一样。

） 

二、检查预习：

1．简单介绍雷锋生平资料。

2．同学们说说：

怎样才能把诗歌学好？

朗读诗歌是应注意什么？

（学生自由发言） 

（同学们很会学习，注意到了学习经验的积累，要读好诗歌，不仅要注意到它的节奏，语气，语调，更重要的是正确的把握全诗的感情基调。

（比如全诗的第一节中，作者就用了一个字定下了全诗的感情基调，是哪个字？

设立了怎样的感情基调？

）（学生发言）

3请同学自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。

分组讨论这首是主要表达情感是什么，你对一滴水有怎样新的理解？

第一节：

“太阳”指党和人民军队。

第二三四节：

刚展翅、才点亮刚敲响点出了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。

第五节：

写出了雷锋的大公无私。

第六节：

反应雷锋是党的队伍里最杰出的一员。

三、再读感悟1、指名朗读诗歌感受这首是作者所要表达的思想感情。

2、学文欣赏：

指导朗读时注意，重音，体会破折号、问好、感叹号所表达的语气。

3、反复朗读 

感悟诗歌所表达的情感。

四、探究新知。

是啊，这是一个什么样的人呢？

让全国人民如此深切的怀念他？

诗人以他的诗赞扬他，我想我们应以我们的语言，我们的情感来表现他的伟大。

（同学们自由读诗的第四节。

1、听同学们读着读着，我觉得这个人变了，他变成了（），变成了（），变成了（）…… 

2、这是一种什么修辞手法？

你如何理解这几句话？

写出了雷锋的什么品质？

（1）他呵，是一滴水，却能够反映整个太阳的光辉!

（雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务，把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福，多么崇高的思想境界！

（2）他呵，是刚展翅的鸟，却能够一心向着党飞!

（雷锋同志干一行爱一行，在农业战线上，是治水模范，优秀拖拉机手；

在鞍钢，连续3年被评为先进生产者，18次被评为标兵，5次被评为红旗手；

在部队，多次立功，被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号，可以说，在任何工作岗位上，在任何环境中，都能做出显著的成绩。

多么高强的工作能力呀！

（3）他呵，是才点亮的灯，只不过每一分光都没浪费!

（雷锋始终保持着艰苦朴素的作风，永不忘本。

他把一切可以节省下来的钱，积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难，想爱惜生命一样爱惜公共财物，抓住每一个机会帮助别人，而且不留姓名，不计个人荣誉地位。

多么高尚的情操！

（4）他呵，是刚敲响的鼓，却能把每一声都化成雷!

（对于组织上分配的各项工作，不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉，他都全心全意去做，并且精益求精，做出成绩后从不骄傲自满，真正做到了有一分热发一分光。

令人可敬可叹。

3、这段诗文中除了比喻，还有什么修辞？

读这段文字还需要注意什么？

教师小结：

这段文字用了四个比喻句写出了雷锋忠于党，忠于人民的品质，所以我们要读出对他这种品质的赞扬，又要读出排比层层递进的气势。

4、指名读诗，学生与老师共评价。

（注意指导文中副词的读法。

5、再读诗歌，集体感悟。

五、拓展升华。

同学们读得真好，真会学习，下面就请同学们用学习第四节诗的方法自学五六节诗。

1、小组活动，自学五六节诗。

（教师引导：

注意修辞，注意朗读，注意理解感悟。

2、学生汇报学习结果。

3、教师补充讲解。

（《国际歌》，红旗，花丛，浪花的象征意义。

4、此时，再来让我们回顾课题《你，浪花的一滴水》，你还觉得仅仅是写雷锋平凡吗？

（引导学生理解：

更加赞扬雷锋平凡中的伟大。

）

六、拓展阅读

1．让学生联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。

钱学森中国航天事业奠基人 

孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人 

好村官沈浩 

好公安任长霞

2.我们感动在雷锋的精神里，你有什么话想说呢？

谈一谈。

七、总结全文。

是啊，雷锋已经死了，可他的精神却永世长存，“只响透未来的无穷世纪”，雷锋以他的人格魅力影响着每一个人，感动着每一个人，鼓舞着每一个人，40多年来神州大地上产生了一代又一代的“活雷锋”。

作业设计：

1、有感情地朗读课文

2、继续擦找有关雷锋的资料

板书设计：

设疑——抒情——咏叹

第二课时

教学过程：

一、激趣导入。

上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？

二、检查预习。

1.背诵雷锋的名言。

2.联系实际，谈谈对“一滴水”的理解。

三、探究新知。

1.品诗赏诗：

这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。

（所以在赏析这首诗时，要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。

2.体会写法：

诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？

四、拓展升华。

1.当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自己的观点和看法。

（1）“雷锋出国了”。

（2）“雷锋三月来了，四月走了”。

2.同学们，你们同意这个观点吗？

3.雷锋事迹简介。

六、达标检测。

1.背诵诗歌。

2.写一写身边的好人好事。

同学们，雷锋叔叔虽然走了，但是他的故事，他的精神，他的品质早已深入民心，早已生根发芽，一代又一代的“活雷锋”涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。

1、有感情地背诵课文。

2、写出关于拓展延伸的话题（任选一题）。

金色的鱼钩

教材分析：

这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。

教学方法：

课件、搜集长征的资料。

教学时间：

2课时

一、激趣导入。

1．课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？

这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？

现在就让我们带着这些问题来学习课文。

二、出示目标。

三、检查预习。

1.师范读课文，把自己读错的字标出来后，多读几遍。

2.联系课文说说新词的意思。

3.说说故事发生的时间、地点和当时的环境。

1．默读,边读边思考：

课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

板书：

老班长

2．这几次描写老班长的外貌有什么不同，说明了什么？

讨论明确：

第一次：

炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

明确：

这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。

第二次：

他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确：

日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红丝，但丝毫不影响他照顾小红军，表现了他对工作的高度负责。

板书：

照顾、三病号

（1）眉头拧成了疙瘩。

（2）脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

明确:

（1）老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤，生怕他们饿坏了身子，他又心疼，又着急，责怪自己没能完成指导员交给的任务，因此眉毛拧成了疙瘩。

（2）战士们喝下了鱼汤，他的眉头舒展开，充分表现了他心中只有战友，唯独没有自己的高尚品质。

第四次：

瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去.明确：

老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样照顾小孩一样，照顾三个年轻的病号。

他胜利地完成了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。

是高度的革命责任感，让他把生的希望让给了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。

救

理解：

“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

这个鱼钩是老班长的遗物，有很大的纪念意义。

老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体，使他们能顺利地走出草地，这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。

从这个长满红绣的鱼钩上，我们可以看出老班长无限忠于党，忠于人民，一心为同志，有着舍己救为人的高尚品质，这崇高的品质永放异彩，光芒万丈。

怀念

过渡：

从老班长的外貌变化，我们看出他是一个心中只有战友，唯独没有自己的优秀共产党员。

你还能从什么地方看出这种品质。

你能列举老班长式的人物吗？

（“马背上的小红军”“草塘中的老同志”“妈妈”“爸爸”……..）

复述课文。

同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。

我们要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。

1、感情朗读课文，做书后练习题。

2、把这个故事复述下来。

课文写了谁的事情？

你对红军长征了解有多少？

三、检查预习。

1.听写词语2．指名有感情的朗读自己喜欢的句段。

（一）学习课文第1段。

1．这个故事发生在什么时间？

什么地点？

（发生在1935年秋天，红军长征途中过草地的时候。

2．老班长担负着什么任务？

（保护三个小病员过草地。

3．把刻画老班长外貌的句子画出来。

读后说一说从老班长的外貌，我们可以知道他是怎样的一个人？

（是一个勤劳质朴的劳动人民。

4、你感觉老班长怎样？

（饱经风霜，和蔼可亲）

5．齐读课文第1段。

小结段意：

写1935年秋天，红四方面军进入草地，老班长接受了保护三个小病员的任务。

（二）学习第2段。

默读这一段。

思考：

这一段写了老班长的什么事？

从中可以看出老班长怎样？

从哪些句子中可以看出？

这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼，最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。

从“老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地不合拢眼”，可以看出老班长担心着我们的身体，心情沉重，这反映了老班长高度的责任感，他担心病号走不出草地，完不成党交给的任务。

其他如：

“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。

小结第2段段意：

写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点儿鱼。

（三）学习课文第3段。

读第三段，思考：

这段讲老班长怎样了，为什么会这样？

从这段中你感受到了什么？

老班长牺牲了，这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果，在他生命垂危时，仍然不肯喝鱼汤，而在他倒下去之前，“一直用饱满的情绪鼓励着我们”，这需要多么顽强的毅力，在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务，没把你们照顾好”，这是多么感人的精神。

（四）学习课文第4段。

齐读第