北师大版小学六年级语文下册三单元教案Word文档格式.docx
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第一课时
教学设计:
一、激趣导入:
1.今天,在这里,我要唱一个人。
他不是将军,却立下了无数功勋;
他不是文豪,却写下不朽诗文;
他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!
你们知道我要唱的人是谁吗?
(雷锋)今天,我们就一起学习一首有关雷锋的诗歌——《你,浪花的一滴水》。
2.齐读课题,揭示课题。
(用了比喻的修辞手法,说明雷锋很普通,很平凡,就像大海里的一滴水一样。
)
二、检查预习:
1.简单介绍雷锋生平资料。
2.同学们说说:
怎样才能把诗歌学好?
朗读诗歌是应注意什么?
(学生自由发言)
(同学们很会学习,注意到了学习经验的积累,要读好诗歌,不仅要注意到它的节奏,语气,语调,更重要的是正确的把握全诗的感情基调。
(比如全诗的第一节中,作者就用了一个字定下了全诗的感情基调,是哪个字?
设立了怎样的感情基调?
)(学生发言)
3请同学自由朗读诗歌,感受诗人所要表达的思想感情。
分组讨论这首是主要表达情感是什么,你对一滴水有怎样新的理解?
第一节:
“太阳”指党和人民军队。
第二三四节:
刚展翅、才点亮刚敲响点出了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。
第五节:
写出了雷锋的大公无私。
第六节:
反应雷锋是党的队伍里最杰出的一员。
三、再读感悟1、指名朗读诗歌感受这首是作者所要表达的思想感情。
2、学文欣赏:
指导朗读时注意,重音,体会破折号、问好、感叹号所表达的语气。
3、反复朗读
感悟诗歌所表达的情感。
四、探究新知。
是啊,这是一个什么样的人呢?
让全国人民如此深切的怀念他?
诗人以他的诗赞扬他,我想我们应以我们的语言,我们的情感来表现他的伟大。
(同学们自由读诗的第四节。
1、听同学们读着读着,我觉得这个人变了,他变成了(),变成了(),变成了()……
2、这是一种什么修辞手法?
你如何理解这几句话?
写出了雷锋的什么品质?
(1)他呵,是一滴水,却能够反映整个太阳的光辉!
(雷锋同志觉得他活着的全部意义就在于全心全意为人民服务,把毫不利己专门利人看做是一个人最大的快乐和幸福,多么崇高的思想境界!
(2)他呵,是刚展翅的鸟,却能够一心向着党飞!
(雷锋同志干一行爱一行,在农业战线上,是治水模范,优秀拖拉机手;
在鞍钢,连续3年被评为先进生产者,18次被评为标兵,5次被评为红旗手;
在部队,多次立功,被评为优秀战士、节约士兵、荣获模范共青团员的称号,可以说,在任何工作岗位上,在任何环境中,都能做出显著的成绩。
多么高强的工作能力呀!
(3)他呵,是才点亮的灯,只不过每一分光都没浪费!
(雷锋始终保持着艰苦朴素的作风,永不忘本。
他把一切可以节省下来的钱,积蓄下来支援国家建设或帮别人解决困难,想爱惜生命一样爱惜公共财物,抓住每一个机会帮助别人,而且不留姓名,不计个人荣誉地位。
多么高尚的情操!
(4)他呵,是刚敲响的鼓,却能把每一声都化成雷!
(对于组织上分配的各项工作,不论大小、条件好坏、是不是合口味、是不是熟悉,他都全心全意去做,并且精益求精,做出成绩后从不骄傲自满,真正做到了有一分热发一分光。
令人可敬可叹。
3、这段诗文中除了比喻,还有什么修辞?
读这段文字还需要注意什么?
教师小结:
这段文字用了四个比喻句写出了雷锋忠于党,忠于人民的品质,所以我们要读出对他这种品质的赞扬,又要读出排比层层递进的气势。
4、指名读诗,学生与老师共评价。
(注意指导文中副词的读法。
5、再读诗歌,集体感悟。
五、拓展升华。
同学们读得真好,真会学习,下面就请同学们用学习第四节诗的方法自学五六节诗。
1、小组活动,自学五六节诗。
(教师引导:
注意修辞,注意朗读,注意理解感悟。
2、学生汇报学习结果。
3、教师补充讲解。
(《国际歌》,红旗,花丛,浪花的象征意义。
4、此时,再来让我们回顾课题《你,浪花的一滴水》,你还觉得仅仅是写雷锋平凡吗?
(引导学生理解:
更加赞扬雷锋平凡中的伟大。
)
六、拓展阅读
1.让学生联想雷锋精神在当代社会的价值,举例说明学习雷锋楷模的事迹。
钱学森中国航天事业奠基人
孟祥斌为救落水者牺牲的年轻军人
好村官沈浩
好公安任长霞
2.我们感动在雷锋的精神里,你有什么话想说呢?
谈一谈。
七、总结全文。
是啊,雷锋已经死了,可他的精神却永世长存,“只响透未来的无穷世纪”,雷锋以他的人格魅力影响着每一个人,感动着每一个人,鼓舞着每一个人,40多年来神州大地上产生了一代又一代的“活雷锋”。
作业设计:
1、有感情地朗读课文
2、继续擦找有关雷锋的资料
板书设计:
设疑——抒情——咏叹
第二课时
教学过程:
一、激趣导入。
上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?
二、检查预习。
1.背诵雷锋的名言。
2.联系实际,谈谈对“一滴水”的理解。
三、探究新知。
1.品诗赏诗:
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
(所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
2.体会写法:
诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?
四、拓展升华。
1.当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。
(1)“雷锋出国了”。
(2)“雷锋三月来了,四月走了”。
2.同学们,你们同意这个观点吗?
3.雷锋事迹简介。
六、达标检测。
1.背诵诗歌。
2.写一写身边的好人好事。
同学们,雷锋叔叔虽然走了,但是他的故事,他的精神,他的品质早已深入民心,早已生根发芽,一代又一代的“活雷锋”涌现出来,他们如同璀璨的群星交相辉映,放射光芒。
1、有感情地背诵课文。
2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。
金色的鱼钩
教材分析:
这篇课文叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,为照顾三个生病的小战士,自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学方法:
课件、搜集长征的资料。
教学时间:
2课时
一、激趣导入。
1.课文的题目是“金色的鱼钩”请你读课文后想一想,这个鱼钩是金色的吗?
这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”?
现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、出示目标。
三、检查预习。
1.师范读课文,把自己读错的字标出来后,多读几遍。
2.联系课文说说新词的意思。
3.说说故事发生的时间、地点和当时的环境。
1.默读,边读边思考:
课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。
板书:
老班长
2.这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?
讨论明确:
第一次:
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
明确:
这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。
第二次:
他那十分严峻的布满红丝的眼睛明确:
日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他对工作的高度负责。
板书:
照顾、三病号
(1)眉头拧成了疙瘩。
(2)脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。
明确:
(1)老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。
(2)战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。
第四次:
瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去.明确:
老班长历尽艰辛,任劳任怨,像保姆一样照顾小孩一样,照顾三个年轻的病号。
他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步。
是高度的革命责任感,让他把生的希望让给了战友,把死的危险留给了自己,表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质。
救
理解:
“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
这个鱼钩是老班长的遗物,有很大的纪念意义。
老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体,使他们能顺利地走出草地,这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命。
从这个长满红绣的鱼钩上,我们可以看出老班长无限忠于党,忠于人民,一心为同志,有着舍己救为人的高尚品质,这崇高的品质永放异彩,光芒万丈。
怀念
过渡:
从老班长的外貌变化,我们看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员。
你还能从什么地方看出这种品质。
你能列举老班长式的人物吗?
(“马背上的小红军”“草塘中的老同志”“妈妈”“爸爸”……..)
复述课文。
同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。
我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。
1、感情朗读课文,做书后练习题。
2、把这个故事复述下来。
课文写了谁的事情?
你对红军长征了解有多少?
三、检查预习。
1.听写词语2.指名有感情的朗读自己喜欢的句段。
(一)学习课文第1段。
1.这个故事发生在什么时间?
什么地点?
(发生在1935年秋天,红军长征途中过草地的时候。
2.老班长担负着什么任务?
(保护三个小病员过草地。
3.把刻画老班长外貌的句子画出来。
读后说一说从老班长的外貌,我们可以知道他是怎样的一个人?
(是一个勤劳质朴的劳动人民。
4、你感觉老班长怎样?
(饱经风霜,和蔼可亲)
5.齐读课文第1段。
小结段意:
写1935年秋天,红四方面军进入草地,老班长接受了保护三个小病员的任务。
(二)学习第2段。
默读这一段。
思考:
这一段写了老班长的什么事?
从中可以看出老班长怎样?
从哪些句子中可以看出?
这一段先讲了老班长钓鱼、在讲老班长自己从来不吃鱼,最后讲老班长鼓励病号喝鱼汤。
从“老班长看我们一天天瘦下去,他整夜整夜地不合拢眼”,可以看出老班长担心着我们的身体,心情沉重,这反映了老班长高度的责任感,他担心病号走不出草地,完不成党交给的任务。
其他如:
“总能”“我觉得好象有万根钢针扎着喉管”“老班长看看我们吃完……沉重极了”都能说明老班长的精神感人至深。
小结第2段段意:
写青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点儿鱼。
(三)学习课文第3段。
读第三段,思考:
这段讲老班长怎样了,为什么会这样?
从这段中你感受到了什么?
老班长牺牲了,这实际上是他一天又一天的劳累、忍饥挨饿的必然结果,在他生命垂危时,仍然不肯喝鱼汤,而在他倒下去之前,“一直用饱满的情绪鼓励着我们”,这需要多么顽强的毅力,在他临牺牲的时候还说“没完成党交给的任务,没把你们照顾好”,这是多么感人的精神。
(四)学习课文第4段。
齐读第