《喜洋洋》大班教案精选Word格式文档下载.docx

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　　幼2：

很欢快

　　幼3：

像过年了

　　师：

这是一首很欢快、热闹的的乐曲，过年，过节的时候大家有时会听到，感觉喜气洋洋的、很开心，这首曲子的名字就叫喜洋洋。

我们再来听听这首曲子，大家听听这个音乐可以分为几段？

　　二、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

〔约20分钟〕

　　1、出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构〔约15分钟〕

音乐听完了，你觉得这个乐曲，能分成几段？

两段师：

听得很认真，还有其他的吗？

三段师：

为什么这样分段？

　　幼：

第一段很快，有点热闹，第二段有点慢，第三段又很快师：

听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，是的这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年〔重复第一段〕师：

出示PPT，这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的？

　　再听一遍音乐，听辨乐句的节奏师：

音乐结束了，谁来说说哪条乐句是A段的，哪条乐句是B段的？

第一条是A段的，第二条是B段的。

说一下这样分的理由幼：

因为第一段很热闹，他的节奏很快，所以第一条是A段的，第二段很舒缓，他的节奏就慢一些，所以第二条是B段的。

听得很认真仔细，表达的很清楚。

第一条乐句的节奏重复了几次？

　　我们再听一遍音乐〔播放A段〕幼：

四次，师：

大家同意吗幼：

同意师：

第二条乐句的节奏重复了几次？

我们来听听音乐〔播放B段〕幼：

8次师：

大家这次听得很认真，因为是ABA式的三段体，所以第三段重复第一段的节奏。

能不能用我们的身体来打一下节奏？

　　2、尝试用身体的各部位表现音乐的多种节奏型〔引导幼儿学习怎样演奏的声音好听〕〔约5分钟〕

　　〔1〕教师启发幼儿用不同的方式表现二拍子的多种节奏型

不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？

　　师幼共同确定节奏型的身体部位打击方式。

　　〔2〕配乐演奏身体部位的节奏

　　三、听音乐尝试用乐器分声部演奏〔8分钟〕

　　1、自主选择乐器：

刚刚我们已经用身体来演奏过了。

老师为小朋友们准备了几种打击乐器，咱们用打击乐器来演奏。

　　出示乐器和节奏型，鼓励幼儿自主配乐。

　　2、看指挥用乐器演奏一遍〔提醒幼儿要注意看老师的指挥〕师：

老师这里有一张我们配好的节奏谱，看着这张节奏谱进行乐器演奏，我们现在是一个乐队，你们都是这个乐队的演奏家，师：

乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？

听音乐〔你知道听着音乐打节奏〕幼：

看节奏〔乐曲中有节奏，这样打出来的乐曲会更好听〕幼：

看图谱、看指挥〔瞧，知道这么多，很关键的要求〕幼：

要和小朋友配合好〔朋友的配合，知道了乐器什么时候用，什么时候休息〕

　　3、根据幼儿的自主配乐方案，进行配乐演出。

　　4、交换乐器演奏乐曲。

　　教师指示图谱，幼儿跟随音乐地打击乐器演奏。

　　关注幼儿使用乐器的方法及演奏时教师对刚刚的演奏情况进行简单的小结，将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带着幼儿练习。

　　活动延伸：

　　自由选择，交换乐器演奏

纲要?

中指出：

要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，表达自我表现和创造的成就感。

幼儿对包饺子，吃饺子并不陌生，所以兴趣很浓。

首先通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐结构，让幼儿了解ABA三段式结构。

　　活动设计时，把三段式结构用擀饺皮、包饺子煮饺子三个内容来表现，其中煮饺子局部有两个幼儿有点走神，不太投入。

我觉得这个问题的原因是师幼互动的不好，虽然我把动作的创编全交给了孩子们，但我也不应该把自己置身事外，如果我能和孩子们一起表演，能把动作再做的夸张一点，这样既能吸引孩子的注意力，也能让幼儿的表演更放松，跟形象。

　　设计意图：

　　1.为了增加幼儿对过年的认识，营造过年时喜庆的气氛，让孩子了解过年是一件很开心，很快乐的事情。

　　2.幼儿大班年龄特点，对音乐已经到达了会唱，会跳，会打简单的拍子的程度我设计了这一节音乐欣赏课。

　　活动目标：

　　1.熟悉乐曲ABA的结构，进一步体验乐曲欢快的情绪。

　　2.在掌握身体动作的根底上，将表演动作转化为身体动作，跟随音乐进行打击器乐演凑。

　　3.学习看指挥，对指挥的暗示及时正常的做出反响，保持自己的声部在整体中的协调。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　活动重点：

欣赏音乐，感受全曲欢快，活泼，充满喜洋洋的气氛。

　　活动难点：

感知第一乐段，第三乐段与第二乐段不同。

　　活动准备：

　　1.打击乐器：

手玲，沙锤，小扣板各假设干。

　　2.?

〔音频〕。

　　活动过程：

　　一、导入局部

　　播放?

音乐带着入场。

哇，孩子们要过年了，真开心啊！

你们过新年的时候都会干什么？

〔幼儿自由答复〕

　　过新年的时候你们的心情是怎么样？

〔幼儿自由答复〕

　　教师小结：

过新年的时候我们的心情是很开心，很快乐。

　　二、完整欣赏音乐和分段学习表演身体动作。

　　快过年了我们来演一个节目好不好啊？

老师想到了一首很适合过新年的曲子，大家想不想听一听啊！

〔播放音乐，师做律动〕

大家听完这首曲子，心里什么感受？

心情是什么样的？

　　小结：

这首曲子听起来很欢快，听了之后心里感到喜洋洋的，这首曲子的名字就叫?

。

你们想不想也跟着这首欢快的曲子来做一下律动啊？

　　出示图谱〔一段一段的出示〕

大家看到了什么？

〔头，肩膀，手，退〕那说明我们到这个地方的时候要做什么？

〔拍手……………………〕那拍几下呢？

　　〔根据图谱提时答复〕

　　我们一起看着图谱做一遍动作好不好？

　　〔师边指挥边动作，幼儿跟着做动作〕

小朋友们做的不错，现在我们跟着音乐来做一遍吧。

　　〔师边指挥边做动作〕

　　第二段，第三段跟第一段一样上。

很好，现在我们把这首曲子学完了，拿着第三段旋律你们有什么发现么？

引导幼儿说出第一段和第三段的旋律一样。

这就是ABA结构，〔用字母A.B.A进行标注〕

好，那现在我们随着音乐，一起完整的来一遍吧。

　　〔师边指挥边做动作，幼儿一起做〕

刚刚大家表演的很棒，那现在我们分成三组来表演一下好不好？

　　〔幼儿分成三组并分配每组任务〕

大家注意一会儿看老师的指挥我会用动作，眼神来提示的孩子们明白了么？

　　播放音乐，教师做指挥，幼儿分组表演。

　　三、乐器表演

哇，大家配合的太默契了，老师突然有一个想法，如果我们再配上一些乐器，那我们的表演就更棒了。

小朋友们你们都知道那些乐器啊？

〔幼儿自由答复〕

你们认识这些乐器么？

〔幼儿答复〕

　　出示乐器让幼儿自由选择，先随音乐进行乐器表演，然后给幼儿分配任务，这一边表演的时候，那两组按节凑击打乐器无音乐先来一遍，然后加音乐完整表演。

太棒了，大家刚刚的表演非常完美，那现在我们去做一些准备，然后，准备参加新年表演好不好？

走喽…………

　　〔随音乐出场，活动结束〕

　　活动反思：

　　音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。

因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

　　1、引导幼儿通过演奏活动，表达乐曲欢快活泼的情绪，体验同伴之间合作的乐趣。

　　2、通过引导幼儿尝试看图演奏，培养幼儿主动学习的能力。

　　3、初步掌握正确的演奏方法，提高幼儿的音乐感受力及表现力。

　　重难点分析：

　　重点引导幼儿看图谱演奏，掌握正确的演奏方法，难点是能看指挥准确的进行轮奏、合奏。

　　教具：

图谱一张录音机磁带手绢

　　学具：

铃鼓、碰铃、响板

　　一、通过提问引出课题

　　乐曲的名字？

几拍子？

几段？

　　二、引导幼儿听音乐用拍打身体的方式伴奏

　　1、引导幼儿发现演奏方法。

　　“今天老师相请小朋友们一起用身体作乐器给?

伴奏，请大家想一想，我们可以用哪些方法来演奏呢？

〞

　　2、鼓励幼儿虽音乐进行伴奏

　　3、引导幼儿学习看图谱演奏

　　通过提问引导幼儿发现图谱的节奏型及演奏方法，看图谱进行演奏。

　　三、学习用打击乐器给音乐伴奏

　　1、给图谱配器。

　　出示三种乐器，引导幼儿根据乐器的演奏方法为图谱配器。

　　2、演奏乐器看图谱分段练习。

　　3、看图谱随音乐练习，教师以录音的方式请幼儿自己评价，提出更高的要求

　　4、幼儿看指挥进行演奏。

　　四、师生随音乐共同表演。

　　冷假回来，和孩子们一起进行了一次打击乐的练习。

热热烈闹的一节课下来，有闪光点，固然也有需要改进的地方。

　　一、教师的情绪是影响孩子们进行打击乐练习的关键。

　　本次活动我选取的是?

这首传统的乐曲。

这首曲子本身是热烈的、欢快的。

孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。

刚开始我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以固然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。

到了第二遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种热烈的气氛。

孩子们也随着爱好盎然起来。

　　所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜欢曲子，然后在曲子情绪的带动下进行节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在快乐中不知不觉的学会节奏。

　　二、内容和节奏的选择是打击乐有效展开的重要根底。

这首曲子有很多节奏谱的版本，我取它们的精华，又针对自己班里孩子的特点，进行了奇妙循环，刚开始让能力强的孩子感受节奏的变化，几次练习以后，我给能力稍微弱的孩子提示：

在心里说着一二三四，试一试。

有效循环，让孩子们有规律可循，在曲子完成时也给能力弱的孩子成功的感觉。

这是节奏乐练习的目的之一。

　　所以，面向班里的全体孩子选择打击乐的节奏和内容是很重要的。

　　三、幼儿常规是打击乐练习顺利进行的有效保证。

　　这次活动接近尾声，孩子们整齐划一的节奏让我感动，听课的李园长也一个劲儿的夸班里的孩子接受能力强。

感动之余，我还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。

　　在平时的课上课下，孩子们都知道要做甚么，怎样做是对的，怎样做是集体生活所不容许的。

音乐课应当是孩子们情绪最高涨，最不轻易安静下来的课。

所以在平时的课上，我总是适时的给孩子们宣泄情绪的时间，这样在我要求他们安静下来的时候他们都能够及时的安静下来。

时间长了，孩子们也就自然而然的有了上音乐课的课堂常规。

不管是如何的情绪高涨，总是能在一定的时间和场合里收住自己的情绪和声音。

　　这可是我最值得自豪的地方哦！

　　1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的根底上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。

　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。