中学体育游戏论文优秀范文欣赏共5篇Word格式文档下载.docx

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　　2.体育游戏作用

　　2.1缓解学生压力

　　中学是学生阶段压力最大、课业最为繁重的阶段，在此阶段很容易产生身体素质下降，上课注意力不集中，从而导致学生的学习成绩下滑。

在体育课中，如加入体育游戏活动，能够充分的调动起学生的乐趣，将枯燥、乏味的课堂可以甩到一旁，营造一种活跃的气氛，与同学们在欢声笑语中感受中学学习生活的美好。

这不仅很大程度上改善了中学枯燥的学习环境，而且也起到了锻炼的效果，可以一举两得，甚至是事半功倍，有效的改善了学习疲倦，大大的提高学生的学习效率。

　　2.2调动学生积极性

　　中学体育课程开始之前，往往进行一些热身活动，目前以热身操和慢跑为主，虽然这样能够达到热身准备工作，但是长期以往，这种思维固定式的课程运动，让学生不禁会产生厌烦心理，缺乏积极性，产生抵制情绪，久而久之，不利于学生的体育锻炼。

所以，在体育课程正式开始前，可以准备丰富多彩的体育游戏，让每个同学都积极的参与到游戏当中，充分调动学生的积极性，使其主动参与到游戏中。

这样，可以在课程开始就把学生的兴趣调动起来，从而能够很好的达到课程的教学目标。

　　2.3培养学生思维能力

　　心理学研究表明，人的大脑发育与人们的心理状况和生活环境有着密切的联系。

人的任何动作或者行动，都是从外部环境直接转变为内部思考，生理转换为心理，内外环境、生理和心理相互作用、相互影响。

所以，在体育教学中引入体育游戏的方式，不但能够学生身体的健康发育，而且还能够促进学生的心理、智力、才能等方面的健康发展。

体育游戏是一种复杂的条件反射，它是由大脑皮层对内外感受器而产生的不同信号进行分析的过程。

第一信号系统与第二信号系统之间相互补充，能够使得机体产生更好的平衡以及协调能力。

动静结合的体育游戏，能够使学生将平时学到的体育经验与体育技能进行综合应用。

通过听、视、想、动等有机结合，能够促进学生建立灵活性和均衡性的大脑皮层过程，得以使学生的思维能力充分发挥，促进学生的智力水平全面提高。

　　2.4利于学生健康成长

　　中学生处于一个复杂的生长发育阶段，生理器官还未发育完善，学生的整个生理、心理机制都较低，很容易产生较大的心理压力问题以及外在创伤。

体育锻炼不仅能够增强学生的身体素质，而且还能加强心理抗打击能力。

体育教学中加入体育游戏，在提升学生乐趣的同时，还能够对学生的跑、跳、攀爬等基本活动进行锻炼。

在体育游戏中，青少年之间的运动节奏以及身体肌肉活动情况会逐渐增强，具有平稳的生理负荷，促进青少年的健康成长。

　　3.体育游戏在体育教学中的运用

　　3.1体育游戏的课前准备

　　体育游戏与体育教学一样，在课前需要有组织、有计划的进行准备工作。

准备的内容主要包括：

场地安排、游戏选择、道具和器材的准备。

以中学体育课为依据，要合理的选择游戏，游戏本身要突出个人与团队的合作精神，有助于增强纪律和竞争性，游戏选择还要考虑到学生的身体素质，负荷承受能力，学生数量，兴趣爱好以及场地环境等因素，将这些因素进行综合评价。

　　3.2体育游戏的进行

　　体育游戏是一个复杂而细致的过程，体育教师在整个教学阶段考虑好所有的条件和影响因素，周全地安排，有序地组织，采取合理的措施和手段，充分发挥教师的主导型，保障体育游戏的顺利进行，达到预期教学计划。

体育游戏的经行主要包括以下三个方面：

（一）游戏规则讲解。

体育游戏都有特定的规则，体育教师要对游戏规则进行详解，游戏的效果很大程度上取决于教师对游戏规则的讲解程度，教师讲解的越明了，学生们的参与乐趣越浓。

因此，这就需要体育教师提前做好充分的准备，对游戏的讲解要生动形象，最好还要示范规范。

游戏的讲解顺序可以按着"

游戏名称-游戏目的-游戏方法-游戏规则-游戏结果"

的顺序进行讲解，对学生不理解的地方进行耐心回答；

（二）游戏组织。

体育教师要根据体育课程的内容和游戏的性质进行游戏的安排，还要选择有一定能力的学生辅助教师。

体育游戏过程中，教师要最大限度的发挥主导性，把学生的积极性调动起来，对待游戏严肃认证，保证游戏的公正公平，及时制止不合理或者违反规则的现象；

（三）游戏结束。

体育游戏的结束标志一般表现为任务完成或者规定时间到。

此外，教师应特别注意，如果发生意外情况，应及时制止游戏的进行。

游戏结束后，教师要做出客观的评价，指出学生的优缺点，以及改进方案，表扬表现出色的学生，对游戏中胜利方给与嘉奖，失败方给与一定的处罚，并加以鼓励。

　　3.3体育游戏的注意事项

　　在整个体育游戏过程中要必须强调组织的纪律性，使学生严格遵守游戏规则，因为在游戏中学生处于跑动、躲闪、追击等强度运动中，很容易出现摔倒、身体碰撞等，如果学生不按着游戏规则，很容易出现受伤的状况，因此，需要加强学生的思想教育工作。

另外，合理的调动学生的情绪，适当的活跃课堂气氛。

　　结束语

　　体育游戏将娱乐、健身、教育进行了很好的结合，在现代中学体育教学中扮演着重要的角色。

但是对于体育教学的研究还不够充分，仍然处于初级阶段，教师对体育游戏的理解还不够深刻，掌握还不够熟练。

因此需要加大对体育游戏教学的研究，加强体育游戏的普及性、多样性、科学性，做到真正寓教育于游戏之中。

提高体育游戏在体育教学的发展，有利于青少年的健康成长。

　　第2篇：

浅谈中学体育教学中体育游戏的应用

　　新课改的全面推进，要求中学体育教学方式发生转变，摒弃以往传统单一死板的教学方式，而主张将体育游戏应用到中学体育教学的过程中，使学生在轻松愉快的氛围中进行体育的学习和锻炼。

本文将具体探究中学体育教学中体育游戏的应用，以及明确中学体育教学中体育游戏应用的意义。

　　中学时期为学习阶段中的关键时期，中学生面临着各门课程的学习任务，还面临着巨大的升学压力，学习压力极大，并且常常得不到好的纾解，长期积压在心中对学生的心理和生理成长都是不利的，需要采取一定的方法缓解学生的这一问题。

而体育课对于中学生来说便是让心理得到一刻放松的课程，体育课应充分发挥其作用，使得学生能够在课堂上全力释放在学习和生活中的各种压力。

体育游戏能够调动学生对体育的爱好和积极性，能够释放学生的学习压力，还能够培养学生良好的品质，因此在中学体育教学的过程中应用体育游戏有着其重要性和必要性。

　　一、中学体育教学中体育游戏的应用

（一）课前准备活动

　　传统的体育课前准备活动普遍为慢跑、定位操和行进操等，难以吸引学生注意力、调动学生的情绪和激发学生的学习兴趣。

为改善这一情况，在体育课前准备活动可应用体育游戏。

如将全班同学分成几个小组，小组成员围成圆圈进行踢毽子接力赛，若前一个同学踢出的毽子下一个同学没有接住，则对没有接住毽子的同学进行一定惩罚，为同学表演唱歌、跳舞或其它才艺。

这种游戏在真正的体育教学前适当进行一段时间，既达到使同学们活动身体的目的，又活跃了整个体育课堂的气氛，更达到了吸引学生注意力、调动学生情绪和激发学生学习兴趣的目的。

（二）课堂主要教学

　　中学体育每堂体育课都有着既定的教学内容和教学目标，过去教师通常自己教授完就完事了，然后就让学生自己练习。

这种做法是不正确的，教师虽然进行了教授，但学生不一定全部理解透彻，且学生自己练习往往感到枯燥无味，最终达不到教师的预定的教学效果。

因此，在中学体育课堂主要教学中应用游戏教学是非常必要的，能够调节和活跃课堂气氛，提高学生对体育课堂的学习积极性和热情，吸引学生的学习注意力，使学生能够更好地理解教师所教授的内容，达到提高中学体育教学质量水平的目的。

如教师在进行篮球运动这一内容的教授时，首先向学生们讲解篮球的运球、控球、上篮等基础内容，并且在一边讲解的同时一边亲身示范动作给学生看。

之后让学生组队进行一定时间的练习，再组织学生进行友谊赛，让学生在比赛的过程中充分领悟篮球的奥妙和技巧，，达到教师预期的教学目的。

　　二、中学体育教学中体育游戏应用的意义

（一）使学生释放学习压力

　　中学生面临着众多的学习课程，学生的学习任务重、学习压力也比较大，体育游戏应用于中学体育教学过程中的一大意义便是使学生释放学习压力。

体育游戏作为一种娱乐活动，能够使学生全身心地投入其中，使学生暂时忘却学习的压力和烦恼，从而感到身心轻松、愉悦。

此外，体育游戏的内容形式多样，且丰富多彩，竞争性较强，但具备较强的趣味性，能够极大地满足中学生的好动、好奇心理。

中学生能够在体育游戏的过程中满足对体育运动的需求，能够获得良好的情感体验，感到趣味无穷，让中学生在轻松、快乐的氛围中进行体育锻炼，并暂时释放学习生活中的压力。

（二）调动学生对体育的爱好和积极性

　　游戏对于中学生来说吸引力较大，能够使其全身心地投入其中。

体育游戏能够使得学生对体育学习的热情高涨，调动其对体育的爱好和积极性。

尤其竞争类的体育游戏更是受到中学生的欢迎，中学生往往通过良好的自我表现和自我努力以取得游戏的胜利，在这一过程中，能够激发学生的竞争意识和调动学生的进取心，最终达到理想的体育教学效果。

此外，中学体育教学过程中所应用的体育游戏还可由学生自我设计，充分发挥其主观能动性，培养学生的动脑能力和技巧能力，这对学生今后的成长和发展也有着极其深远的影响。

　　（三）培养学生的良好品质

　　目前中学教育正在进行改革完善，将学生个人品质的培养也融入到了体育教学的目标中，中学体育教学过程中的体育游戏已经成为培养中学生良好品质的目的地。

在培养学生良好品质这一方面，体育学科与其它学科相比存在一定的优越性，体育学科能够在轻松愉快的体育游戏中达到培养学生良好品质的目的，而其它各个学科则不能做到这一点。

体育教学过程中的体育游戏包含着极其丰富的思想道德教育内容，中学体育教师在进行教学的过程中通过深度挖掘和精巧构思便能够使得学生在体育游戏的过程中学习到良好的品质，如在体育游戏的过程中必须遵守游戏规则，在集体体育游戏的过程中必须懂得团结协作等。

总之，中学体育教学过程中体育游戏的应用能够培养学生的良好品质，提高学生的思想道德修养。

　　通过上文的分析可知，体育游戏在中学体育教学中的应用有着其重要性和必要性。

在中学体育教学的过程中，教师应充分应用体育游戏进行教学，达到活跃课堂教学气氛、强化课堂教学内容、调动学生对体育的爱好和积极性的目的，同时更使学生能够暂时释放其它学科沉重的学习压力以及培养学生良好的道德品质，从而促进学生进一步的全面健康发展。

　　第3篇：

中学体育教学中体育游戏的设计及其合理运用

　　体育教学中的体育游戏也是能够激发学生积极性的重要部分，但是在目前的体育教学中看来，全国各个地方的体育教学都不能调动学生的积极性，其对于体育游戏的设计与运用没有合理的开展，让学生对于体育教学的兴趣不高。

文章对于体育游戏的特点进行阐述，分析了体育游戏的设计方法，最后提出体育游戏的合理运用方式。

　　一、体育教学中的体育游戏设计

　　要设计体育游戏，那么就必须掌握其特点，只有这样，方能设计出更合理、更高效的游戏。

所以，体育游戏的能够加强学生间的合作，体育游戏能为学生打造健康的身体和健全的人格，提高学生的心理素质，能够更好的面对繁重的学业与升学的压力。

通过合适的体育游戏项目让学生能够加强相互之间的交流与创新思考，学习体育竞技与合作精神，为文化教学提供更好的环境。

中学教学的学科中，体育教学在德智教学方面的特点是其他课程所不具备的。

那么应如何开展游戏设计呢？