最新学年秋季学期湘教版小学三年级美术上册教案全册Word下载.docx
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4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
二、
体验探索
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作
1、今天，我们也来画一画自己最熟悉的一位老师。
2、教师提醒创作时应注意的事项。
3、鼓励学生自由大胆地进行绘画表现。
四、老师巡视指导
学生自主表现，教师指导。
对于有困难的学生给于指导。
五、总结
交流评述，总结下课。
教
学
反
思
课时二：
1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。
把握师生的形象特征与神态；
主题明确，画面内容感人。
彩笔或水粉水彩画工具、作业纸
导入
1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
]
2、谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
说一说
1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
3、师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
4、这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想
1、构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2、作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
3、思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4、创作
四、欣赏教材图片
1、作者是怎样画出对老师的爱？
2、他们画出了老师的形象特征吗？
3、如何表现场景？
展评
1、学生相互评价。
2、自己评价。
3、教师评价。
课时三：
1、知识目标：
学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作
一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。
2、能力目标：
通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想
能力，创造能力与动手实践能力。
3、德育目标：
激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品
格，在学习中培养学生团结协作的精神。
掌握贺卡设计的方法和步骤。
卡片的形象思考与设计构成
1、课前设置：
在授课前，将教室的课桌布置为六个方块。
2、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。
1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3、揭示课题：
尊师卡片（板书）
认识体验
1、拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2、教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三
寻找形象
1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四
组合构成
欣赏卡片
1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2、揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
3、导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
4、调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
五
作业
1、要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2、指导
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
《卡通大亮相》教案
——湘版教材三年级上册第2课
1.情感目标:
学生对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新乐趣。
2.知识目标:
认识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。
3.能力目标:
能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。
学生初步理解、掌握卡通形象设计方法。
学生能综合、灵活地运用所学方法进行卡通形象设计。
课件、范画等。
游戏导入创设情境
1、同学们，你们喜欢看动画片吗？
今天老师给大家带来很多动画片里的卡通明星，看看你认识哪个？
请注意我们的屏幕，大家一喊听，老师就定住画面，看谁能马上抢答出卡通明星的名字。
（生边欣赏边抢答）师随机进行思想教育
2、这节课就让我们一起来学习第二课《卡通大亮相》。
3、刚才我们看到的这些明星们都来自生活中不同的家族。
（课件出示）比如蜡笔小新是人物家族的。
你还能找到哪些其他家族的？
师随机板点击（动物、植物、生活用品……）其实啊生活中的很多东西,如建筑物、交通工具等等都可以成为卡通明星。
今天我们就来了解设计师都是运用哪些魔法来创造出这些让人喜爱的卡通形象的。
尝试作业
探究方法
1、尝试作业：
（1）师：
其实啊在座的小朋友也都是有魔力的。
不信啊，我们就来实验下：
老师这有6张图片，老师将同学们分成6个小组,请各小组组长上来抽取本组的图片。
下面我们看哪个小组的同学魔力强大，能在2分钟内把图片中的这些形象变成可爱的卡通明星。
好，今天第一个挑战开始，（课件出示：
挑战一：
比比谁是魔法师比赛要求：
在规定的时间内，请你把本组的形象变为卡通形象。
时间为2分钟。
）
2、探究方法：
随机启发学生从作品中找到夸张、拟人、简化的三种方法
看来我们有的同学确实有很强的魔力。
现在请这些小魔法师来给我们介绍下，他在创造卡通明星时运用了什么魔法。
每个小组评选出一张作品上台展示。
我们来看看这些魔法师用了什么魔法？
（1）夸张
师：
同学们最喜欢哪幅图？
为什么喜欢它？
（生点出图片形象名称）它是哪位魔法师设计的？
请你说说你用了什么魔法，让大家一下就记住和喜欢的？
（根据生的回答板书夸张）
师小结：
这位魔法师用了夸张的魔法，夸张了。
。
使。
（说出图片名称）变得很幽默，可爱。
（师再提些建议）
（2）拟人
同学们看，哪幅画最生动形象？
（生答）你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？
（师启发学生说）
师小结并板书：
让物体象人一样有表情、身体和打扮，这个神奇的魔法就叫拟人。
拟人能让所有的动植物都开口说话，能让没有生命的物品活起来。
（师给生的作品提些建议，如哪些部位拟人化更生动等）
（3）简化
将黑板中的实图与学生的图对比后小结：
抓住物体的主要特征能让卡通明星变得更简练，这种魔法叫做简化。
演示拓展发散思维
1、同学们真厉害啊，教会了老师不少魔法，老师也要试一试，看能不能把我最喜欢的螃蟹打造成人人喜爱的卡通明星。
你们想让老师把螃蟹变成什么样？
（如果生答不出，师可提示生）
2、教师示范。
（边示范边口述故事）
3、螃蟹除了这样变，你还想怎么变？
随机出示螃蟹家族。
4、你们看，这是谁呀？
（出示后贴身）师：
老师让这只最可爱的螃蟹来装饰我的衣服（师模特秀，生掌声）。
师：
谢谢大家，老师的螃蟹明星不仅可爱，还实用呢。
学生创作
1、师：
同学们，你们想创作什么独一无二的卡通形象呢？
（请几个生回答）
2、师：
那下面我们真正的挑战就要开始了！
请看屏幕（课件出示）
挑战二：
卡通明星大PK
请你运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。
（出示“卡通小明星pk”展板，营造竞赛氛围，激励学生。
评价展示小结归纳
1．明星大舞台：
音乐停，每组选2名学生或者完成作业的学生都上台。
音乐再次响起，卡通小明星们走模特展示，台下同学看看谁的作品最出色。
2.评价奖励
自评：
谁先来夸夸自己的作品？
生评：
引导生从构图、创意、手法、表现力等方面评价学生及作品
师评：
看哪组的卡通小明星最多，就在pk展板上贴卡通画等奖励。
掌握卡通形象设计方法。
灵活地运用所学方法进行卡通画设计。
了解常识
1、卡通片是怎么制作出来的？
某学校的同学自己制作了一个，大家一起来看看是怎么制作出来的。
播放卡通片的制作过程。
（1）选好故事题材、内容。
（2）设计卡通形象。
一部卡通片常常需要绘制数万张甚至十万张具有连贯动作的图画。
工作量大，这就要求绘制形象尽量简洁、概括、鲜明，因而形成了卡通画所特有的创作风格和形象特点。
（3）绘制图画。
展示一个分镜头的拍摄脚本。
（4）拍摄。
2、拍摄一部好的卡通画什么最
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