成都三诊 四川省成都市届高三第三次诊断考试 语文试题 扫描版含答案文档格式.docx

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2、A（震—振，陪—赔，遨—翱）

3.B（何尝:

用反问的语气表示未曾或并非。

此句用其“并非”之意。

何曾:

用反问语气表示未曾。

不相上下:

分不出高低，形容数量、程度差不多。

半斤八两:

形容彼此一样，不相上下，多含贬义。

扬汤止沸:

比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。

釜底抽薪:

比喻从根本上解决）

4.C（A.主客倒置，可改为“普通市民对《不动产登记暂行条例》比较陌生”。

B.搭配不当，可去掉“岗位”，或将“岗位”改为“职务”。

D.语意重复，可删去“多年”）

二、（9分，每小题3分）

5.D（A.这是对睡眠本身的认识，没有揭示睡眠对人脑的意义;

B.“从而”一词强加因果;

C'

.“蛋白质等有毒物质”表述不当，不能说蛋白质都是有毒物质）

6.B（A.应为“使得神经细胞间的空间变大”;

.大脑是用脑脊液来清理垃圾的，大脑的微清理系统不属于淋巴系统;

D.“神经细胞”应为“神经胶质细胞”;

）

7.C（淋巴液的流动不是单程的，它也是一个再循环系统）

三、（6分，每小题3分）

8.D（按:

察看）

9.C（介词，为了。

A.介词，把;

介词，按照。

B.连词，表转折，但是;

连词，表递进，而且。

D.副词，于是，就;

副词，才。

四、（31分）

10.（8分）

（1）（4分）（我）更希望皇上拿出真心统御（或对待）他人，使每个人能够施展自己的才能，（这）更是端正根本澄清源头的关键啊。

（落实“原”“要”字各1分，大意2分）

（2）（4分）适逢年成不好，（杨素蕴）上书请求赈灾，刚刚拜呈奏疏，朝廷就下文命州县开仓赈济，保全救活的人很多。

（落实“岁”“檄”各1分，大意2分）

11.（5分）尽职守责;

具有远见;

忧民疾苦;

敢于直言;

治绩卓异。

（每点1分。

意思相近即可）

12.（4分）故其子孙虽有至愚不肖者/足以亡国/而天卒不忍退亡之/此虑之远者也/夫苟不能自结于天/而欲以区区之智笼络当世之务/而必后世之无危亡/此理之所必无者/而岂天道哉!

（画正确两处得1分）

【参考译文】所以即使他的子孙有愚笨不贤良的，足以使国家灭亡，而上天最终不忍心立即灭掉他的国家，这是思虑深远呀!

假如不能用大德赢得天心，仅想凭着微不足道的智谋包揽天下的事务，使后代一定没有灭亡的危机，这在道理上是一定讲不过去的，难道上天会如此安排吗?

13.（8分）

（1）（4分）一“残”字，写出了“月”之形，一勾残月点明了时间，并借用想象将妇女的砧杵捣衣与月亮的残缺相联接，仿佛月亮是被砧杵敲残，使客观的物象具有了主观的情感，表现了诗人落寞的心境。

（一点1分，意思相近即可）

（2）（4分）①因秋而生的悲凉感:

两首诗表达了因秋萧条之景而生悲凉之情以及常年漂泊之感。

②忧国情怀:

杜诗借战乱流离和陆诗借年老闲居故园的描写，都表达了对国家前途的担忧之情。

（每点2分，意思相近即可）

14.（6分）⑴试使山东之国与陈涉度长契大

（2）鸡鸣桑树颠（3）则素湍绿潭⑷环珮空归夜月魂（5）轻拢慢捻抹复挑（6）折戟沉沙铁未销（7）野芳发而幽香（8）举匏樽以相属（每句1分）

15、BC（B项“意在赞颂他安贫乐道、不以被迫害为苦的淡泊情怀”分析错误，这段文字主要表现陈从周先生即使身处困境，也要潜心研究的执着;

C项“可以取长补短”曲解原文，未能理解“亲缘关系”的内涵）

16.（6分）①注重言传身教，激励学生谦虚勤学;

②强调博学多识，重视传统文化的相通性;

③授课深人浅出，能生动灵活地教诲学生。

（答出一点2分，意思相近即可）

17.（6分）①介绍传主经历，突出陈从周在古典园林保护和研究方面的卓越建树;

②凸显传主品格，表现其耿介不屈、捍卫传统文化的独立人格;

③表现传主影响，表达对陈从周学术及人格的由衷敬意。

18.（6分）

答案示例1:

我认为陈从周先生最有价值的观点是注重园林艺术与古文化的相通，从而使园林更具意境，更有内涵。

教授园林艺术，他希望学生能学习昆曲，体味古园林建筑与昆曲在艺术趣味上的亲缘关系。

研究中国园林，他提出应先从中国诗文入手，进而求其本、究其源。

这样的观点可以说抓住了园林艺术的本质，可以使学习者得其精髓，建造者免走弯路。

对文化的触类旁通是一种能力，懂得古文化和园林艺术的共通性，我们便会多一份照耀心灵的感悟。

答案示例2:

我认为陈从周先生最有价值的观点是“述古还今”，古园林应继承和发扬并重。

以苏州园林的保护和发展为例，他倡导修复晚清学者俞樾的故居，反对苏州园林商业化的世俗之风，又积极地通过“明轩”把苏州园林介绍到世界，使苏州园林名扬天下。

面对滇池生态平衡遭到破坏的恶性开发，他愤而写下“回头是岸”，发出不尊重历史和自然，终将“苦海无边”的警告，其情感人。

当今社会飞速发展，继承和发展的矛盾处处可见，希望我们每一个人都能懂得“述古还今”四个字的分量。

观点合理，2分;

能结合文本和链接材料合理阐述，2分;

阐述充分，有说服力，2分。

言之成理即可。

六、（10分）

19.

（1）（2分）④②①③

（2）（2分）篇幅短小，意蕴深远（一点1分，意思相近即可）

20.（6分）参考示例1;

高大庄严的圣母院前，美丽善良的爱斯梅拉达让人痴迷。

等级森严的封建大家庭里，委曲求全的高觉新令人唏嘘。

参考示例2;

烽烟四起的三国战场上，忠诚智慧的诸葛孔明令人叹服。

阴森恐怖的丹麦宫廷中，忧郁勇敢的哈姆莱特让人感伤。

每句3分。

紧扣所选作品，内容恰当，2分;

句式大体一致，1分。

21.（60分）

评分标准参考高考评分要求。

说明:

（1）基础等级评分，“内容”以“题意”、“中心”为重点，“表达”以“语言”、“文体”为重点;

基础等级中的内容项判为四等的作文，表达项、发展等级可在三等及其以下酌情给分。

（2）发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16个评分点，选择其中的突出点，按等级给分，甚至满分。

发展等级分以“有文采”“有创意”为重点。

深刻:

透过现象深人本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

丰富:

材料丰富，形象丰满，意境深远。

有文采:

词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

有创意:

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩。

（3）确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分;

如确认为“套作”，可适当扣分。

（4）缺标题扣2分;

每一个错别字扣1分，重复不计，扣满3分为止。

（5）标点符号酌情扣分，一逗到底扣2分，扣满2分为止。

（6）文章不足800字，每少50字扣1分。