构建小文章 大德育少先队活动体系的实践研究 主体报告Word格式文档下载.docx
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所以应对全球化,我们的爱国主义、集体主义、社会主义教育如何适应全球化的要求,如何赋予新的时代内涵,是青少年德育面临的严峻挑战。
(二)现实背景
活动是孩子的天性,孩子是活动的主体。
作为少年儿童的群众组织,少先队以队员为主体开展群众性实践活动,使队员在活动中受到教育。
少先队活动是少先队教育的主渠道,是全面育人的广阔课堂,是少先队的生命线。
一直以来,少先队组织围绕学校的中心工作,站在学校德育教育的前列,积极开展各类教育活动,为培养合格人才作出了卓越的贡献,但是反观现在形势发展,学生中冒出来的新问题、新动向,少先队活动也明显存在着不足的方面,主要表现为:
1、连贯性不强,随意性大。
学校少先队往往处在“应声虫”这个尴尬的角色上,上级有关部门有什么指示就做什么活动,学校有什么要求就配合做一些工作,主题多,内容杂,目标乱,中心不明确,活动与活动之间没有好的衔接。
2、针对性欠缺,单调度高。
小学一至六年级,跨度大,各年龄段学生特点各异,但少先队活动很少能从不同年级不同身心特点出发,有针对性地开展活动,相反常常要求整齐划一,活动形式单调,没有分层要求,没有递进性。
3、全员性薄弱,参与面小。
学校少先队活动一般都有总辅导员来做,一个人计划、一个人实施,一个人上窜下跳、一个人构思设计,很少得到全体教师的关注与参与。
所以导致无论是活动的全面性还是深入度都不够,有效性减弱。
再者,由于与家长、社会缺乏必要的沟通手段,所以基本上以校内活动为主,造成家长和社会不了解、不支持、不配合,达不到应有的合力。
4、主体性不明,自主权低。
少先队活动的内容、形式、途径、方法往往都是辅导员想好了再让学生依样画葫芦去照着做就行了。
扶得多,放得少,辅导员普遍还是不放心学生。
因为没有自主权,所以学生唯唯喏喏,主动性,创造性都大打折扣。
消极被动的习性一旦形成,对学生的后续发展是不利的。
构建“小文章大德育”少先队活动体系的目的就是通过研究与实践来弥补以上的这些不足,从而让学生在精彩纷呈的活动中得到洗礼,得到教育。
(三)学校背景
我校近十年来,在2004年嘉兴市重点课题、浙江省2005年规划课题《构建“阳光校园”的行动研究》,后续2006年嘉兴市级课题《构建“阳光校园”评价体系的实践研究》,2008年市级课题《农村学校塑造阳光教师的行动研究》,2013年嘉兴市重点课题《营造农村学校“泥玩文化”的行动研究》及相关子课题的引领下,以阳光理念、阳光文化为核心,围绕培养“正直、文明、乐观、向上”的阳光少年为目标,开展了丰富多彩、扎扎实实德育教育实践活动。
贵在坚持,坚持出成效。
近年来,学校的校风蒸蒸日上,学生的行为习惯明显好转,敲诈、偷盗、打架、斗殴、漫骂等恶劣行为已销声匿迹,学校的学习氛围呈良性发展趋势,没有再发生因学校的原因而逃学、厌学的现象。
但由于受网络上、媒体上、社会上等形形色色不良东西的影响或家庭教育的缺失,还有少数学生好吃懒做、粗言秽语、沉迷游戏、心理异常、纪律性差、邋遢不讲卫生、顽劣无视管教、争抢欠缺文明、安全意识劳动观念淡薄,“自我”中心意识强烈,缺友爱少感恩等。
如何让德育在自然、真实和内化的状态下进行,坚持在情感的参与中渗透,走向真实化、生活化,焕发出生命的活力?
诚如,美国休斯敦的一家儿童博物馆里有一句醒目的话:
“我听过了,就忘了;
我见过了,就记住了;
我做过了,就理解了。
”德育教育不能凭空造物、不能隔山打牛、不能信口开河,所以我们认为从学生的思想实际和生活实际出发,进行知行统一的生活德育实践,把学生的中德育问题承载在“小文章”上,由小见大,让学生在玩中学、动中学、乐中学、做中学、模仿中学、体验中学、兴趣中学,可以增强德育工作的针对性、实效性。
二、相关研究的综述
德育作为一种对学生思想素质、道德素质、政治素质和法纪观念的养成教育,是教育的核心问题之一。
不同的德育理念,催生出不同的德育过程。
早在上个世纪20年代,美国著名教育家杜威就在他的著作《民本主义与教育》一书中阐述了教育即生活的观点,他认为教育特别是德育应该帮助学生在活动和生活目的上获得统一,从而帮助学生自主地掌握探究科学和获得智慧的方法,帮助他们生长。
陶行知先生借鉴古今,提出了他的真人教育目标。
真人最早出现在《庄子·
大宗师》一文中,在庄子那里,真人是超然于物欲、名利、生死、自我之外,和自然融为一体的人。
从词源学上看,具有真诚、真实、无伪等意思。
他剔除了道家的虚无消极,吸收了它的不计得失、不求名利、不为私己的思想;
继承了中国真诚、实在、真正、无伪的传统,在探索中国教育民族化的过程中提出了真人的教育目标。
真人在陶行知先生的思想体系中,指自立立人、求真实干、忘我为公、为民服务的人。
近几年来,在深入学习实践科学发展观的背景下,我国德育理论界坚持“以人为本、德育为先”的理念,紧密结合社会生活实际和学生的需要,进行了富有成效的研究探索,德育理论在指导实践的同时也在实践中不断得到发展。
生活德育、活动德育、主体性德育、叙事德育等一系列从德育内容、德育方法等多角度探索的德育模式层出不穷,一定程度上丰富了德育内涵,提升了德育实效。
而本课题组坚持规范与创新并举方针,吸收了陶行知“真人教育”和学校传统德育的精髓,提出“小文章大德育”少先队活动的实践模式,通过“全校一盘棋”的德育决策,整体推进学校德育的研究实践。
三、课题的界定
所谓“小文章、大德育”少先队活动是以小学生对象(他们虽千差万别,个性鲜明,但都肯有很强的可塑性),以“三爱”教育为核心,把爱国主义教育、公民道德教育、孝敬感恩教育、责任感教育、诚信教育、职业生涯教育、心理健康教育、生命教育等为“大德育”的具体内容,以“小文章”为基本载体,在遵循学生身心发展规律和认知规律的基础上,结合日常行为规范教育与教育节点的需要,强调知行结合,教学做合一,做到月有“主题”,周有“文章”。
从行动层面来讲,少先队活动围绕每月教育主题,从学校实际出发,分阶段、分目标、分层次逐段递进式开展,在活动中充分发挥学生的自主性,让他们在活动中把外在道德要求内化为自身的品德素质,在活动中经受锻炼,促进成长,从而构建常态化、分层实施、循序渐进的并能与时俱进的少先队系列活动方案,最终实现培养有真思想、真道德、真品行、真本领的时代真人目标。
四、课题研究的内容与推进
本课题从少先队活动的基本模式,少先队活动的基本思路、方法、措施及各主题活动分层方案制定三个大方面着手研究。
基本框架如下:
(一)“小文章大德育”少先队活动的基本模式。
育人是少先队的基本职能。
少先队活动没有固定教材、教室、不为究竟所困,不受时间限制,相对而言比较活。
但一个完整的少先队一般都有五个基本要素:
目标、主体、主题、途径、效果构成。
1、目标:
队活动的开展是有组织的,它不同于学生自发的游戏和活动,队活动具有远大的理想和鲜明的目标,通过队活动培养、巩固、提升队员的思想素质。
作为学校德育的组成部分,必须与学校的整体育人目标相一致。
2、主体:
少先队员不仅是活动的主体参与者,而且也是组织主体,辅导员有其中起到指导者的作用。
3、主题:
主题是活动的切入点、结合点。
通过每个月的主题整体设计,使得活动有方向、有计划、有层次,能把公民道德教育的核心体现在框架之内。
4、途径:
开展队活动的途径主要有四大类:
社会实践、少先队活动课、环境熏陶、课余活动。
5、效果:
通过师评、互评、自评、家长评、社会人士评多种评价方式的共同参与,对活动本身、活动的内涵、学生的表现作出全面的合理评价。
(二)探索“小文章大德育”少先队活动的基本策略。
1、设计思路:
少先队活动的主题是预设的,围绕学校的德育目标既定的,考虑到多样性与灵活性,我们从五个结合入手:
一是与学生特点相结合;
二是科技文明相结合;
三是与学科教育相结合;
四是与节庆、时政、历史相结合;
五是与学校特色相结合。
月份
主题
结合情况
一
小节俭大廉洁
结合新年学生收到不少压岁钱,进行节俭教育,从小树立廉洁意识。
小打算大希望
结合新年新气象,新希望,进行早打算早规划教育。
二
小雷锋大公民
结合3月5日学雷锋纪念日,宣掦助人为乐精神,进行公民道德素养教育。
小习惯大文明
结合学生渡过相对宽松的寒假生活后返回学校,结合学校德育之星评比,进行学习、行为习惯教育。
三
小跳绳大体育
结合学校花样跳绳特色,强健学生体质及培养创意创新能力。
小制作
大乡情
一方水土养一方人,结合学校阳光精神、泥巴文化特色,让队员们在农村生活中汲取精华,巧手制作,感悟乡情,聆听乡音。
四
小收集大生命
结合清明节,收集、了解革命先烈事迹,继承先烈精神,体悟生命的价值。
五
小抹布大劳动
结合五一劳动节,崇尚劳动最光荣,且天气已转暖,我劳动我为学校卫生添一彩。
小作品大孝心
结合母亲节,进行孝敬教育,向家人表达感恩之情、之心。
六
小剧本大安全
六月开始,天气转热,游泳的同学开始增多,在防溺水教育的同时进全面的安全教育。
小水警
大秩序
学校附近河流众多,结合海事部门就在学校边上的优势,进行秩序教育。
七
小实践大生活
暑假开始,学生有较多的自由支配时间,学习任务相对较轻,是鼓励学生参与科学创造、生活实践、培养兴趣爱好,发挥特长的好时机。
小主人
大责任
暑假期间,父母长辈忙工作,有的学生会独居家里,结合这种现象正是进行主人翁、责任意识教育的良机。
八
小承包大责任
结合开学初各项班级工作分工的要求,专人负责,落实到块,进行责任教育。
九
小心意大感恩
结合9月10日教师节,结合学校泥塑特色、乡土美术特色,进行感恩教育与创新能力培养。
小督察
大管理
新学年开始,结合学生崇拜老师、警察、管理者的特点,创设学生自主管理平台并进行责任意识教育。
十
小致意大礼仪
结合10月1日国庆节,进行爱国主义、文明礼仪教育。
十一
小老师大合作
期末复习阶段全面查漏补缺,老师精力有限,培养小老师既可以解决知识问题,又能进行合作教育。
小故事大法制
结合法制教育月,收集整理讲述法制故事,从小树立法制观念。
十二
小问题大心理
考前焦虑在学生当中普遍存在,结合学生年龄特点,有必要进行心理指导与干预。
小义工
大服务
结合12月5日世界义工日,传递正能量,从小培养学生服务他人,乐于奉献的精神。
2、主要方法:
要使少先队活动取得较