北师大版一年级数学下册全册电子教案Word文档格式.docx
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1、交流，同桌说一说。
2、全班汇报。
二、探索新知。
1、从图中你看到了什么？
一起去瞧瞧吧。
袋鼠阿姨有15支铅笔，小白兔要买9支铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还有多少支呢？
你能根据要求列出算式吗？
15—9=？
该怎么算呢？
下面同学们用小棒代替铅笔摆一摆，再说说你是怎样算的。
2、在纸上列算式，摆小棒。
（1）先摆15跟小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。
（2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，就把这一根加上5根，就得到还剩6根了。
（3）把9根小棒分两次拿，先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
（4）想9+6=15，反过来15—9=6.。
三、巩固新知。
1、做书上练习“练一练”。
2、练习题。
15—6=（）13—7=（）16—7=（）15—7=（）
12—7=（）11—6=（）14—6=（）13—6=（）
四、课堂小结
1、这节课我们学习了什么容？
你有什么收获？
（小组讨论）
五、布置作业
作业设计
板书设计
教学反思
第1单元：
第2课时
2015年月日上午第节
捉迷藏
十几减8的退位减法
1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。
2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。
3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。
探索十几减8的退位减法，并能正确计算。
理解十几减8的减法算理。
主题图，小棒20根。
一、创设情境，提出问题
1、谈话引入：
小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?
这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。
2、出示课题:
捉迷藏。
3、出示主题图：
说说图中的信息。
我们一共来了（13）人；
现在只能看到（8）人。
4、提出问题：
藏起来的有几人？
二、自主探索，解决问题：
1、想一想，用什么方法计算？
2、列出算式：
13-8=？
3、试一试，你会计算得数吗？
13-8=5
4、集体交流不同的计算方法。
学生的算法可能有A10-8=2，3+2=5B8+5=13，13-8=5C13-3=10，10-5=5D13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。
„„„„
5、摆一摆、圈一圈。
摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？
在桌子上摆一摆，圈一圈。
让学生理解13-8=5的算理。
三、练一练
1、用小棒和计数器做一做、算一算。
11-8=14-8=让学生先用小棒摆一摆，然后计算出这两题的得数。
（也可以用计数器做一做）
2、画一画，填一填。
让学生在数线上画出计算过程。
3、看图列式让学生说出图义，并尝试提出问题，并在此基础上列式计算。
4、比一比，看谁算得又对又快。
先让学生算出得数，再尝试让学生说出每组算式的规律。
5、摘苹果。
把算式和得数连起来。
四、总结：
这节课你学会了什么数学知识？
第3课时
快乐的小鸭
“十几减7、6”的退位减法。
1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2、学会“十几减7、6”的退位减法。
3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法
探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。
小棒、铅笔、多媒体课件。
一激趣导入
1、教师谈话：
同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。
2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：
在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只？
）我们可以怎么解决
二、想一想，列算式
1、想一想，猜一猜，草地上还有多少只？
2、列出算式，12—7
三、讨论12—7的算法
1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。
2、小组交流：
你是怎样算的？
把自己的算法和小组学生说一说
3、说说你是怎么算的？
（1）、一根一根地减。
（2）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5
（3）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5
（4）、7＋5＝1212－7＝5
（5）多媒体课件演示计算方法。
4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）
（1）、课件出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算
（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。
（3）交流，你是怎么算的？
学生说计算过程。
四、巩固练习（7页练一练）
1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14—7=12—6=
（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。
（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。
2、画一画，填一填
（1）学生独立完成
（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。
3、看图，列算式
（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。
（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系
五、总结：
这节课你有哪些收获？
第4课时
开会啦（十几减6）
十几减6
1．结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2．理解20以退位减法的算法，并能正确计算。
3．会用所学知识解决简单的实际问题。
理解减法的实际意义。
理解20以退位减法的算法，并能正确计算。
Ppt课件，小棒计数器
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？
（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息，你想到了什么？
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1．你能根据信息提出什么数学问题？
每人坐一把椅子，够吗？
你会这个解决问题吗？
并说出你的方法。
2．动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。
一一对应，观察一下所摆的图形够吗？
还缺几把椅子？
指名回答
3．谁能列出算式？
说明理由。
11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1．课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。
）
2．课本第9页第3、4、5题。
（让孩子们更进一步掌握20以的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。
3．小活动同伴互相说一说，有关20以的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
P9第3、4题。
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
第5课时
2015年3月9日上午第4节
跳伞表演
课本11页到12页
初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题
运用所学知识解决实际问题
解决问题的能力
口算题
一、活动一：
农场鸡生蛋情境
1．观察情境图，你发现了哪些数学信息？
生：
昨天生了11个蛋，今天生了5个蛋。
2．根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋？
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书。
5.教师小结通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二：
结合实际巩固练习
1.完成课本12页第3、4题。
（1）请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
（2）根据情境图列出减法算式．
2.出示图片“送信”完成课本12页第5题学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。
三、课堂小结，布置作业
（一）课堂小结这节课你们学到了什么？
高兴吗？
我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。
（二）布置作业自己尝试提出一些谁比谁多（少）几”的问题。
11-5=6（个）
答：
今天比昨天少生了6个蛋。
第6课时
美丽的田园
课本13-14页
1.知识与技能：
在美丽的田园的情境中进一步巩固20以的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能解决与相关的应用题。
2.过程与方法：
能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。
3.情感与态度：
能根据情境提出简单的数学问题。
能根据情境提出简单的数学问题
计数棒、红、黄、蓝小圆片
一、复习铺垫，情境导入：
（2—3分钟）
（一）、复习铺垫
1.背“凑十”儿歌。
2.口算练习（看谁算得又对又快）。
6+5=9+7=10+2=10-8=
（二）、情境导入：
师：
同学们，听过丑小鸭的故事吗？
生：
听过。
师：
丑小鸭听说咱们班同学非常聪明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它变成白天鹅吗？
想。
那你们有信心答对吗？
有。
好听丑小鸭给同学们的问题。
二、出示指导，学生自学（5分钟）
（一）、出示指导师：
仔细观察这幅图，思考下面问题：
问题一：
仔细观察图，看看这美丽的田园里都有什么？
问题二：
观察图，你能根据这些数学信息，提出几个数学问题吗？
（二）、学生自
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