大自然的语言优秀教案.doc

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人教版八年级上册《大自然的语言》教学设计 

教学时间：

 教学班级：

 教学目标：

    1、朗读课文，筛选课文主要信息，学习写读书摘要。

    2、了解一些物候知识和物候学的研究在农业上的重要意义。

     3、体味本文生动形象的说明语言。

 教学重点：

了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。

 教学难点：

理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。

 教学方法：

讲授法、自主、合作、探究法与点拨法相结合。

 教学用具：

多媒体课件 教学过程：

一、图片引入，激发兴趣 

    [出示图片]（新吐绿芽的柳枝、亭亭玉立的荷花、翻飞如火的枫叶、傲雪独开的梅花）同学们，大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独特的语言更是魅力无穷。

芍药低垂，那是在吟颂着生命的轮回；候鸟迁飞，那是在诠释着四季的唯美，所有的花香鸟语、草长莺飞、子燕翩舞、落叶翻飞，这一切都是大自然的语言。

    这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：

《大自然的语言》（板题） 

教师简单介绍：

作者是竺可桢是我国著名的气象和地理学家，被誉为“品格和学问的伟人” 二、出示学习任务：

今天，我们的学习任务有四个：

1、感知一篇   摘一摘   （内容要点） 2、选读一段   理一理   （说明顺序） 3、精读一节   品一品   （生动语言） 4、仿写一段   练一练   （表达能力） 三、感知一篇  摘一摘 

   首先，我们来进入第一个环节：

1、积累字词（指名学生读自己积累的字词；然后教师出示重点字词，让学生齐读）出示：

2、速读课文  筛选信息 

我们知道课文是一篇讲述物候知识的文章，请同学们根据所提示的问题，说说你从课文中了解了哪些物候知识的主要信息？

（指名学生说出自己提取的信息，教师引导学生找出内容要点，了解课文中介绍的物候知识，只要抓住文章中的关键性词句，我们理解起来就会方便、快捷和准确。

） 

小结：

文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学；然后说明物候观测与农业的重要关系；

接着说明决定物候现象来临的因素；最后说明研究物候学的重要意义。

（随机板书：

物候、关系、因素、意义） 2、出示“摘录卡” 

课题：

大自然的语言    作者：

竺可桢 类别：

课文内容要点：

1、花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言，这些自然现象，古代劳动人民称之为物候，利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

2、物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握。

可以广泛应用在农业生产上。

3、物候现象来临的决定因素：

纬度差异，经度差异，高下差异，古今差异。

4、物候学研究的意义：

预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

小结：

作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。

（画好板书：

一片叶子）作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？

让我们进入第二个环节的学习。

四、选读一段   理一理   （说明顺序）     自读文章6-10小节，议一议：

1、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？

为什么？

 2、综观全文，文章按什么顺序安排内容的？

小结：

作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。

纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。

此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。

这样使文章条理清晰。

   说明顺序——逻辑顺序（以人们认识事物的发展规律为序） 

   由现象到本质：

四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候知识 物候学    由主到次：

纬度 经度 高下 古今 

   由影响程度的大到小：

纬度、经度、高下 古今    由空间到时间：

纬度、经度、高下 古今 

（3）借助图片，理解影响物候来临的几个因素。

（出示图片） （4）抛砖引玉，《大林寺桃花》 

  出示诗歌内容，学生齐读诗歌，理解诗意。

  明确：

大林寺在庐山香炉峰顶。

诗人在初夏时节游览大林寺。

四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。

  提问：

这首诗正好说明了课文中影响物候的哪个因素？

最能说明这种影响的是哪句话？

（第三个因素──高度的差异：

“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。

）     交流：

你还知道哪些古诗中包含着物候知识？

你搜集的农谚有哪些？

小结：

正如作者所说：

每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。

同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。

五、精读一节   品一品   （生动语言）     1、配乐朗读第一段。

    听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？

用“我听到了            ，读懂了          ”说一句话。

2、用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说明理由。

3、这一节是按什么顺序写的？

学生活动：

品点美词、美句、美段 六、仿写一段，练一练 

师：

从作者生动的描绘中，我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。

例：

大自然每天用不同的语言和我们说话：

早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。

鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。

蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

大自然的语言   

大自然每天用不同的语言和我们说话：

              ，            ，告知了天气的语言。

             ，              ，告知了季节的语言。

              ，           ，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

参考：

大自然常常用不同的语言和我们说话：

晚上的风冷呼呼，天空的云黑漆漆，诉说着天气的语言。

蓝色的天空，变红的小花，诉说着季节的语言。

蝉的音乐变好听，蝴蝶的翅膀变颜色，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：

早上的超大豪雨，天空的闪电打雷，告知了天气的语言。

橘色的叶子，红色的花朵，告知了季节的语言。

甲虫的擂台大赛，蜜蜂的嗡嗡叫声，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。

大自然常常用不同的语言和我们说话：

白天的晴空里，天空的艳阳高照，告知了天气的语言。

银色的大地，凋零的枯树，告知了季节的语言。

蝴蝶的展翅飞舞，黃莺的出谷清唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：

白天的天空晴朗，夜晚的星光点点，告知了天气的语言。

。

樹上的花朵，变黃的种子，告知了季节的语言。

麻雀在它的窝生蛋，蟋蟀在夜晚不停的唱歌，告知了生命的语言，大自然的語言，真是奇妙！

大自然常常用不同的语言和我们说话：

秋天的落叶片片，春天的百花盛开，告知了天气的语言。

炎热的太阳，闪亮的星星，诉说着时间的流失。

蜜蜂的轻点水面，小鸟的高声歌唱，告知了生命的语言，大自然的语言，真是奇妙！

 七、小结：

这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事物，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。

如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。

最后，送给大家一句话：

科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。

 八、作业设计 

    1、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。

2、背诵第一段，仿第一段写四季美景。