人教版小学数学三年级下册教案 表格式Word文档格式.docx
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北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知：
1、出示例5：
这是什么图呢？
（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？
2、请在图中指出8个方向：
3、解决问题：
熊猫馆位置？
从大门出发可以怎样走？
（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）
还可以怎样走？
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？
你能说出了几条？
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5、小结：
如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习：
1、说一说，学校接待室怎么走。
2、第10页第2题：
全班读题：
熟悉学生的描述。
收获？
指导学生对学习进行评价。
第7课时
一、练习：
1、说一说你认识的8个方向：
同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
3、老师说方位，学生指出来。
二、综合练习：
1、11页第3、4题：
2、学生独立完成12页的第5题：
3、同桌合作完成12页第6题。
三、总结：
这一单元的学习，你有什么收获？
对你的学习和生活有什么用处呢？
还在什
么地方有用呢？
第11课时
一、引入
1.听算20题。
2.通过观察比较初步得出验算方法。
出示：
18×
6=108
46×
7+3=325
108÷
6=
325÷
7=
3．比较一下，上下两个算式之间有什么联系？
你可以得出什么结论？
根据学生得结论教师板书：
商×
除数=被乘数
商×
除数+余数=被乘数
二、新授
1.验证用乘法验算除法的方法。
指板书问：
是这样吗？
我们来验证一下：
出示例4。
教师巡视指导。
你们验证的结果怎样？
2.验证带余数除法的方法。
你是怎样验算的？
还有不同的方法吗？
教师要鼓励学生创新，除数商的一种还可以：
100－2＝98
98÷
7=14
3.小结。
通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。
三、练习
1.课本第25页做一做。
你们验算了吗？
我们要养成自觉验算的良好习惯。
2.课本第26页第3题。
你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？
一般学生：
算出结果再分类。
好学生：
看末尾。
如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。
2
第12课时
一、计算找联系
1.独立计算课本第27第5题。
教师巡视看学生计算的方法。
（有的同学做了27×
5=135，直接就得出：
135÷
5=27）
请做得快得同学介绍一下自己得方法。
这个方法好吗？
我们就用乘除之间得关系来计算。
2.算一算，填一填课本第27页的第6题。
二、多角度思考，填（）里的数
出示2×
4=104，你能在（）里填正确的数吗？
请每组派代表说说你们的思考方法。
（引导学生多角度思考）
二、熟练笔算方法
1.判断课本第26页第3题商的余数。
要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？
下面我们来计算一下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。
再仔细观察以下，商的为数与什么有关？
它们之间有什么关系？
学生汇报，教师板书：
除数一位数
被除数首位够除：
商的位数=被除数的位数
被除数首位不够除：
商的位数=被除数的为数减—
2．27页第7题
第13课时
一、引入
1.出示例5。
2.例5有四副图，逐一出现。
先让学生讲讲他看到的图中故事。
然后教师再旁白故事，设置情境。
3.嵌入数学问题：
（1）4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个？
生：
4÷
4＝1
（2）当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗？
引导学生想到：
三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢？
这时可以通过故事情境写出：
0÷
3＝0，并深刻领会其中的含意。
（3）设置另一情境：
当零为除数时的结果又是怎么样的呢？
由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。
三、做一做：
2
0÷
4
5
第14课时
一、
引入
1．口算
2.出示103×
3
你能算出积，并把它改写成除数是一位数的除法算式吗？
根据学生回答板书：
309÷
3=103
1.出示例6。
怎样列式？
结果是多少？
你是怎么得到的？
其他同学会用竖式计算吗？
（教师巡视，找典型问题以便反馈讲评。
指板演题，问为什么十位上要写0？
再出示学生中的典型问题，你有什么看法？
小结在：
这题我们是怎样计算的？
2.试一试。
535÷
618÷
6
6015÷
3
指第3题问：
为什么6015÷
3上的中间会有两个0？
3．小结：
今天我们学了什么？
注意什么？
三、
练习
1.第28页做一做
2.第29页的第一题。
第15课时
一、复习
1．口算：
32÷
8
45÷
63÷
7
42÷
54÷
9
25÷
5
2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的：
760÷
405÷
3．被除数末尾或中间有0时怎么办？
1．出示例7：
星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？
⑴读题，做什么方法，为什么做除法？
怎么列式？
⑵832÷
4=？
自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演
⑶汇报：
你是怎么算的？
3÷
4不够商1，怎么办？
为什么要写0，不写行不行？
还有没有不同的写法？
⑷打开书31页，看看书上的两种写法，你认为哪种好？
为什么？
2．做一做：
615÷
624÷
218÷
525÷
⑴同桌任选一题列竖式计算，再同桌交换检查，说说算法。
⑵请学生板演
⑶集体订正
3．判断对错33页，第2题
⑴这些计算对吗？
把不对的改正过来。
⑵集体订正
4．总结：
今天这节课你有什么收获？
还有什么问题吗？
第16课时
1．5分钟口算练习
2．列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的。
415÷
280÷
6
1．出示例2：
562名学生分4批去参观克隆鼠展览。
平均每批有多少人？
还剩几人？
⑴全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？
做什么方法？
⑵562÷
4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。
请学生板演
2除以4不够商1怎么办？
为什么要商0，不写行吗？
⑷全班口答
631÷
340÷
704÷
843÷
⑴同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。
⑵请学生板演，说算法。
3．巩固：
奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？
⑴独立完成后同桌说算法
今天这节课你学会了什么？
还有什么问题？
三、作业
1．33页第一题：
517÷
403÷
262÷
564÷
7
2．33页第四题。
第17课时
一、基本练习
30÷
36÷
68÷
60÷
2．列竖式计算，并从中选一题说说自己的算法
218÷
704÷
3．游戏：
比比谁跑得最快
700÷
7200÷
4000÷
880÷
4600÷
5400÷
5500÷
390÷
二、综合练习
1．643盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？
⑴读题，学生独立完成，请学生板演
2．3位老师带50名学生去参观植物园。
怎样买票合算？
⑴学生独立思考怎样买票合算。
⑵四人小组讨论：
你是怎么想的
⑶全班汇报。
三、数学游戏
1．每人从0－9的数字卡片中任意拿出4张，编成三位数除以一位数的题目。
2．求出商和余数
3．记下余数，作为自己的得分
4．每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得20分
5．思考：
从这个游戏中你发现什么？
第18课时
一、整理本单元的知识点
1．请学生把书本从13页看到34页，看看本单元学了哪些内容。
2．在四人小组里说说自己的想法，互相补充
3．汇报：
本单元学了哪些内容？
二、练习
1．选择合适的方法解决下面的问题
⑴草地有一间教室那么大，它一天产生的氧气够3个人用，我们三年级有120人，要多少块这样的草地？
⑵丁晓林家到学校有450米，他每天上学大约走8分钟，他每分钟大约走多少米？
⑶三年级的225名学生要乘5辆车去春游，如果每辆车坐的人一样多，每辆车应该坐多少人？
2．读题后学生独立思考，这三道题你选择什么方法做，为什么？
3．小组讨论：
你选择什么方法做，为什么？
4．汇报：
你是怎么想的？
还有不同的想法吗？
5．小结：
我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在去做。
三、巩固
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