五年级语文下册课内阅读知识点.docx

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五年级语文下册课内阅读知识点

五年级语文下册课内阅读复习题.

★★★《草原》

1、《草原》的作者是老舍,代表作有：

《骆驼祥子》《茶馆》等.我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》.

2、本文是作者第一次访问草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.

3、文章按事情发展顺序,描绘了：

草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图,通过这些画面,表现了草原的风光美、人情美和民俗美.

4、草原的景：

辽阔、碧绿；草原的人：

热情,好客

5、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!

”这句话的意思是：

蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!

大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情.这句话是全文的中心句.

★★★《白杨》

1、“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”这句话用了借物喻人的写作手法,描述了白杨树的特点：

a直,b生命力强,c坚强,不动摇,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神.

2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的,他也在表白着自己的心.”表白：

解释说明.这是一个设问句.爸爸以白杨自勉托物言志,勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆.

3、“突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来”“高大的白杨树”指 父亲和边疆建设者 ；“几棵小树”指 边疆建设者的孩子们 .这句话的含义（或“他的嘴角又浮起一丝微笑”的意思）：

 爸爸想到孩子们在父辈的影响和教育下能够扎根边疆,成为有用之才,建设边疆事业后继有人,心里感到十分欣慰

★★★《古诗词三首》

1、《牧童》是唐代诗人吕岩的作品.诗的第一句话写原野,第二句写笛声,分别从视觉和听觉上给人感受,诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景,塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象,表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往.诗中有景、有情、有人物、有声音,这生动一幕由远及近地出现在我们面前.

2、《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品.前两句话描写的是作者的所见,后两句描写的是作者的所悟.

3、《清平乐•村居》是一首词.作者是宋代诗人辛弃疾.其中“清平乐”是词牌名,“村居”是题目

★★★《冬阳·童年·骆驼队》1、《冬阳·童年·骆驼队》是小说《城南旧事》的序言,作者林海音.我们曾经学过她写的《窃读记》.2、课文围绕童年生活写了四个生活片断：

学骆驼咀嚼、关于驼铃的想象、看骆驼脱毛、想念骆驼队.

★★★《童年的发现》1、本文写了作者童年时的一个发现：

胚胎发育规律.这个过程大体经历了三个相互联系的阶段

2、费奥多罗夫是个有求知欲望、探究精神,敢于大胆想象的孩子.

★★★《杨氏之子》.

1、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,

2、１〉“梁国杨氏子九岁,甚聪惠.”这句话起到了总起全文的作用.

2〉孔指以示儿曰：

“此是君家果.”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽.”这回答巧妙在哪里呢?

答：

妙在他说话婉转、礼貌、思维敏捷、语言机智幽默.

★★★《晏子使楚》

1、《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严.

2、文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的结果,首尾照应.

3、晏子是一个能言善辩、机智勇敢、热爱国家的人.

★★★《再见了,亲人》

1、课文前3个段写作方法的共同点：

以谈话的口气叙述,以请求的语句开头,反问句结尾,以回忆的形式进行叙述.

2、课文最后3段以呼唤方式,抒发了志愿军战士的心声,表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情.

★★★《桥》1、本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神.

2、课文以“桥”作题目的深刻含义？

含义：

老支书把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥.这座桥梁正是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”.

3、①“老汉清瘦的脸上淌着雨水.他不说话,盯着乱哄哄的人们.他像一座山.”这是一个比喻句,把老汉比喻成“一座山”,表现了老汉的威严、冷静,与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比.写出了老汉在人们心目中的地位,这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”.

②“木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟.”这里作者运用拟人的修辞方法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔.

第五单元：

中国古典名著之旅 

第18课：

《将相和》 

1.“将”是指廉颇,“相”是指蔺相如,“和”是和好的意思. 

2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的.司马迁,汉代；《史记》：

被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之离骚”. 

3.中心思想：

课文以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述,写出了将相之间由不和到和好的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重. 

4.《史记》作者是汉代的司马迁,其中有这些个性鲜明的人物：

治水三过家门而不入的大禹,伟大的诗人屈原,西楚霸王项羽. 

5.蔺相如个机智勇敢、足智多谋、临危不惧、对友人胸怀宽广、忍辱退让的人.廉颇是个知错就改、豪爽直率的人. 

6.《将相和》写了三个小故事：

完璧归赵、渑池之会、负荆请罪.第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展,前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因,合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事.赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重,顾大局、识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神 9.句子理解 

①这块璧有点儿小毛病,让我指给您看. 

理解：

蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿城换玉,就上前一步,故意说璧上有瑕,巧妙地将和氏璧要回手中.这一言行充分表现了他的机智. 

②秦王我都不怕,会怕廉将军吗?

大家知道,秦王不敢进攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如.如果我们俩闹不和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来打我们.我所以避着廉将军,为的是我们赵国啊!

理解：

这段话说了两层意思.一层意思是说蔺相如回避廉颇并不是怕他,而是为了国家的利益,为国家着想.另一层意思是说将相和与不和与国家安危的关系：

将相和,国家则安；将相不和,国家则危.秦国之所以不敢攻打赵国,是因为“武有廉颇,文有蔺相如”.这几句话,表现了蔺相如以国家利益为重、顾大局、识大体的高尚品质. 

③于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪. 

理解：

廉颇听到了蔺相如说的话,知道了蔺相如处处回避他,并非胆怯,而是以国家利益为重,自己却居功自傲,一心只为自己着想,真不应该,于是向蔺相如负荆请罪,这里反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点. 

第19课：

《草船借箭》 

1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的.草船借箭的故事发生在东汉末年.作者：

罗贯中. 

2.中心思想：

故事以“借”为主线,按事情发展顺序进行叙述.先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果,赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群. 

3.人物形象分析：

①诸葛亮：

有胆有识、足智多谋、才智超群.②周瑜：

智谋过人、妒贤忌能 ③鲁肃：

忠厚老实 ④曹操：

生性多疑.（或“诸葛亮是个神机妙算、足智多谋、宽厚待人（知天文、懂地理、识人心）的人. 周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人. 鲁肃是个忠厚守信的人.曹操是个谨慎多疑的人”.） 

4.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记” 

5.课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他.诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群、顾全大局；刻画了周瑜阴险狡猾、诸葛亮从容镇定、胸有成竹；鲁肃忠厚老实；曹操谨慎多疑等鲜明的人物性格.军令状的意思是接受军令后写的保证书,表示如不能完成任务,便依军法治罪.诸葛亮立下军令状,周瑜之所以高兴是因为他让诸葛亮进入圈套,还立下了军令状,而三天造十万支箭是不可能的事,到时任务完成不了,人证、物证俱全,诸葛亮有口难言,他就可以治诸葛亮的罪了. 

6.诸葛亮能成功借箭的原因：

①诸葛亮精通天文、气象,利用大雾天气,使借箭妙计得以实施.②利用曹操谨慎多疑的特点,大雾漫天,曹操看不清虚实,不敢出兵,只得射箭.③考虑周全,安排巧妙.诸葛亮用20条船以绳索相连,一字儿摆开,两面受箭. 

7.重点句子理解 

①这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清„„诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字儿摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊. 理解：

“大雾漫天”,说明诸葛亮精通天文、气象,预测准确.正因为“江上连面对面都看不清”,曹操才不敢“轻易出动”,只叫弓弩手射箭.把船只“用绳索连接起来”,“一字儿摆开”,既便于统一行动,避免走散,又不留空当,使受箭面积大.军士“擂鼓呐喊”,既是为了虚张声势,制造进攻的假象,吸引曹操军队的注意力,引曹军出来射箭,又是让曹军明确射箭的目标、方向.诸葛亮考虑周全,安排巧妙,抓住曹操谨慎、多疑的性格特点,利用大雾的天气,前去“借箭”. ②周瑜长叹一声,说：

“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!

” 

理解：

这句话照应了课文开头的第一句话,正因为诸葛亮“挺有才干”,才遭周瑜的妒忌和暗算；又因为他有才干,才能挫败周瑜的阴谋,使周瑜自叹不如.“神机妙算”反映惊人的机智,巧妙的谋划,形容有预见性,善于根据客观形势决定策略. 8.周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?

答：

①周瑜的智商不如诸葛亮,因为周瑜想到的是“造箭”,而诸葛亮想到的是“借”箭；②周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善于把握全局；③诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力,掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜. 

第六单元：

走进信息世界 

1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：

①古代,驿差长途跋涉.②近代,依靠交通工具的邮政系统.③现代,电报、电话.④当代,广播、电视和计算机网络.

 2.古人传递信息的方式：

烽火、人传信、漂流瓶等. 

第七单元：

作者笔下的人 

第22课：

《人物描写一组》 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 

1、文章选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀,本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计,胖墩儿忠厚老实的个性特点.

2.刻画人物的方法：

动作描写和心理描写. 

3.小嘎子是个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的人.胖墩儿是个豪爽、随和的人. 

4.文中从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘.在这当中,还夹杂着对嘎子心理活动的描写,主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景.先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤的过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天.

 《临死前的严监生》 

1.文章选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命,极其吝啬的守财奴的形象. 2.刻画人物的方法：

动作描写及细节描写. 

3.严监生是个爱财如命的守财奴. 

4.《临死前的严监生》这个片段侧重于人物的动作及神态描写,记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,