名著导读《傅雷家书》表格式教案.doc

名著导读《傅雷家书》表格式教案.doc

《名著导读《傅雷家书》表格式教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名著导读《傅雷家书》表格式教案.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

武威第十四中学“参与式”课堂教学设计

编写时间：

2018年5月16日学期总第课时修改时间：

年月日

学科

语文

授课时间

设计者

语文组

王丽红王丽刘芳

授课班级

八（、）

教授者

课题

《傅雷家书》（第一、二课时）

课时安排

两课时

课型

新授课

三

维

目

标

知识目标

1、学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。

2、学习用相关资料理解作品的读书方法。

能力目标

1、通过作品分析概括作者思想品格。

2、结合书信谈自己的人事感受的读书方法。

情感目标

学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。

教学重点

1、书信体及第一人称对表达真情实感的优点。

2、结合作品内容和自己人事感受激发阅读兴趣。

3、结合相关资料，了解作者品格的读书方法。

教学难点

学习书信体第一人称对表达真实情感的优点。

教学方法

朗诵；自主、合作、探究

教学资源

与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片

教学步骤

教师活动

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

设

计

课前准备：

教师准备：

精彩节选、PPT课件、预设学生在课堂上可能出现的问题做好应急准备。

学生准备：

读好精彩片段、画出喜欢的句子、结合经历谈感悟。

一、导入

著名歌手李春波凭借《一封家书》一夜之间红遍大江南北，今天我们重温经典，看看歌曲中打动我们的是什么内容？

从这封家信中我们看到了孩子对父母的牵挂与关怀，我们今天走进《傅雷家书》体会文章传达出来的那份浓浓的舐犊之情。

二、走近（傅雷家书）

1、关于《傅雷家书》

是傅雷及其夫人从1954-1966年写给远在国外的儿子服从的186封家信。

2、关于傅雷

3、关于傅聪。

将傅聪的优异成绩引入《傅雷家书》，为后文《傅雷家书》的教育意义做好铺垫。

傅雷十几岁出国，能取得优异的成绩这和自身的努力有很大的关系，但也同傅雷十几年的潜心教育息息相关，今天让我们走进《傅雷家书》一探究竟。

附加：

走进《傅雷家书》

1、关于《傅雷家书》评价。

走近（傅雷家书）

教学步骤

教师活动

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

设

计

苦心孤诣的教子篇。

看资料，了解包含的内容，从做人和生活两方面进行教育。

2、设计理念：

学习结合现有的知识整体感知文章

内容的读书方法。

3、用自己喜欢的方式读精彩片段，在大声读出自己喜欢的句子。

4、合作探究关于书信体与第一人称a、书信体写作的好处。

b、读出文中对孩子的称呼，体会其中蕴含的深情。

c、为何多次写到我的经历或发生在我身边的事例？

傅雷对我的启发。

5、《傅雷家书》的指导意义。

此书再印次数之多可看出大家对这本书的认可和欢迎，很多人他对都有影响和教育意义。

设计理念：

从此书的需求量之大再次激发学生阅读的兴趣。

（1分钟）

三、走进现实

傅雷的教育方式让我们佩服，现实生活中我们的父母又是如何教育我们的呢？

现场调查：

1、父母给你写过信吗？

2、十四五岁的你，父母跟你谈论过婚姻、爱情吗？

3、你不小心摔碎了家里珍贵的饰品，你的父母会

呵斥你安慰你

4、你被被人冤枉偷了别人的东西，不知实情的父母的第一反应是：

骂你平心静气的问原因

5、你认为你的父母爱你吗？

小组合作交流

小组合作交流

合作与探究

走进现实

作业

给父母写信加强了孩子与父母的交流与沟通，用书信体和第一人称体现了表达真情实意的优点，学以致用。

板

书

设

计

教

学

感

悟

组长查阅