新教材部编人教版统编版小学六年级下册道德与法治教案第四单元教案单元备课教案810课共8课时Word文档下载推荐.docx

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为实现梦想,努力学习科学知识,积极弘扬科学精神,促进科学思想的传插。

本单元三课是递进的关系,从古至今,了解科技对于人类生活的正面影响。

本科聚焦科学技术的在航天事业的运用,引导学生明白科学技术与我们生活的紧密联系,懂得正确运用科学技术,造福人类。

本课落实了《课程标准》动手动脑,有创意地生活中“第6条”学习用观察比较、调查等方法进行简单的生活和社会择究活动“第7条”能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果“第9条”学习利用图书、电视、网络等多种方式收集需要的资料

本设计了三条线索:

第一,了解人类对飞行的探索,感受科技在人类飞天历程中的发展。

二,探究中国航天事业的发展,感受科技在航天事业中的重要作用,提升爱科学的意识。

第三,通过讨论交流的方式,引导字生在“科技活动周”的体验中,初步养成讲科学、学科学、用科学的好习惯，树立爱科学的意识。

2.学情分析

科学技术不仅是我们了解世界和我们自身的有力工具,也是强有力的促进人类发展的第一生产力,它将广泛的影响着社会发展的各个方面,也影响着我们的校园生活,小学阶段的学生有着强烈的科学探知欲相好奇心,他们不仅在深幸上、也在各类科技活动中去发现科学,了解科学科技的有关知识,同时在学校的各个角落、各个方面部包含着科技的意识。

经过四年的校园生活,五年级的大部分学生们基本能独立思考,且勤于思考,善于思考,学科学技术与我们的生活密切联系,在活动的过程中,培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力,在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。

四、课前准备

学生准备:

课前小调查:

科技在我家。

教师准备：

PPT课件

五、教学过程：

第一课时

教学目标

1.初步了解科学技术与社会发展的关系,崇尚科学.反对迷信。

2.知道科学技术不断探索的影响.了解科技在生活中的用途广泛。

3.感受科技在人们生活中的重要作用,认识科技要为人类造福。

教学重难点:

感受科技在人们生活中的重要作用。

认识科技要为人类造福。

课前准备：

1.学生准备:

查找航海家的故事

2.教师准备:

课件媒体

教学过程

活动一:

对世界的认识

1.播放视频:

《地心说vs日心说》。

2.补充背景:

了解哥白尼提出“日心说”的时代背景。

师生讨论:

哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影。

3.科学的佐证:

伽利略望远镜。

播放视频:

《不说不知道,17世纪的伽利略用这和望远镜证实了日心说》

4指名交流:

伽利略的望远镜对当时有何意义?

5.出示资料:

伽利略遭到教会的谴责和审判

思考:

哥白尼和伽利略在追求真理的过程中表现出了怎样的精神?

活动二:

伟大航行

1.了解我国古代对宇亩的认识:

天圆地方说。

2.航海家的积极探索:

你知道哪些著名的航海家?

收集相关资料。

说说它们的故事。

根据交流出示相关资料。

3.整理15世纪初开始的航行大事。

4.观看视频,师生讨论:

新航路的开辟有哪些作用?

5.小结

活动三:

对自身的认识

1.过渡:

人类在认识自然界的同时,也在不断深化对自身的认识

2.人类起源的说法:

（1）神创论:

你了解哪些关于神创作人类的故事?

（2）自然进化论,也就是大家比较认可的一种说法,人是从猿猴进化而来的

3.介绍达尔文及《进化论》

板书设计

8.科技发展造福人类

对世界的不断探索

第二课时

以“电”引入,感受科技的存在

师:

同学们,老师先请大家来看一幅画（出示普罗米修斯盗火图）。

大家知道他是谁吗?

（这是古希腊的一个神话人物—普罗米修斯。

他为了能让人类用火来改善生活,不惜冒着危险盗取天上的火种,人间因为有了火而过上幸福的生活,所以人们把他称作是“光明的使者”现实生活中的确有这样一个人,他为人类带来了光明,被称为“人间的普罗米斯”,你知道他是谁吗?

（出示:

爱迪生图）

2.师:

是的,1879年勤月21日,爱迪生发明了世界上第一只实用的白炽灯泡想象一下,在电灯发明之前,人们是用什么来照明的呢？

（教师边小结边出示“照明工具”）是啊,人类自从学会钻木取火以来,照明经历了从火、油到电的发展历程。

照明工具经历过无数的变革,从火把、蜡烛、煤油灯到白炽灯、日光灯,发展到现在琳琅满目的灯饰等。

想想,电灯为当时的人们的生活带来了哪些改变?

（提示:

用处,使用方便,使用长久…）这就是科技发展的神奇之处。

4.师:

电灯不仅给人类带来了光亮,还带来了一种崭新的能源（板书）电!

那么,电又是如何被发现并被人们掌握的呢?

5.师:

课前,老师请大家分小组搜集富兰克林（风筝放到天上,把电引下来放到瓶里进行研究,证明了电是可以被利用的从此电在实验室里被很多科学家所研究,他的一些性能也慢慢地被发现了。

法拉第——发现圈闭合的导线,如果在一个磁场里进行运动,就会产生电流就会发电，于是科学家们又想,如果要产生巨大的电流,让电发挥更大的作用,该怎么办呢?

有没有更大的力量去推动电的产生呢？

【风—普陀虾峙、核、潮汐——岱山……】

伏特—电的鼻祖、安培—电流的单位“安培”以他的姓氏命名、欧姆发现了电阻中电流与电压的正比关系,即著名的欧姆定律）等科学家,他们都对电的发现与掌握做出不可磨灭贡献。

对上面几位的事迹你有了解过吗?

现在谁来给大家说说?

（学生简单交流课前搜集到的对电的发现与掌握做出不可磨灭贡献的科学家的事迹。

）

6.师:

感谢这些科学家们的贡献,正是他们的努力推动着科技不断前进现在,我们的生活中,电已经无处不在!

当我们看着可爱的动画片,玩着有趣的电脑游戏,坐着高速列车,接听着越洋电话的时候……你可曾想到,这就是科技的力量?

科技不仅改变了这个世界,也改变了我们的生活,科技就在我们身边,科技发展造福着人类!

（板书:

科技发展造福人类）。

调查体验,揭示科技的重要。

探究一:

电—改变人们生活。

1.小组汇报课前调查的家里和学校里的电器。

随着科技的发展,特别是电的发现和发电机、电动机的发明,人类进入了电气时代。

课前同学们以六人小组为单位对自己家里和学校里的电器进行了调查,请同学们把学习单拿出来,我们来看看你找到了明些电器?

（小组汇报一一老师发放电器小贴纸,没有写到的,学生空白小贴纸随手写）。

大家真棒,收集了这么多电器产品。

那么,你们关注过身边的电器所使用的电源是什么类型的吗?

让我们先来了解一下。

（播放:

直流电和交流电）。

原来电器的电源类型还有那么多知识啊,那老师要来考大家,你知道下列电器的电源类吗?

（小组派代表上台贴）。

2.学生讲述生活中离不开的电器种类,要求说明理由或举例。

学得真不错啊!

老师很高兴大家都能做个生活的有心人!

这么多的电器,涉及到了我们生活的方方面面。

我们如果要来列举的话,现在能够把生活中所有的电器写完吗写不完（课件加上:

）同学们,到现在我想这些已经都成为了。

我们生活的必备品了对吗?

那如果突然没有了这些东西,我们又会怎样呢?

结合你的调查记录,请你说说:

能用你的亲身经历或者身边人的经历来说一说吗？

生:

（自由讲述）科技就是在不知不觉中造福着我们,那有没有这些电器一下子罢工的时傧（停电）什么感觉?

（害怕、不方便……）

3.阅读“聚焦镜”,了解2003年8月14日发生在美国东北地区的大面积停电给美国带来的损失。

是啊,同学们,无论室内还是在室外,无论工业还是民用,电无处不在为人类服务。

如果是大面积电,就会显得更加可怕。

在2003年8月14日美国东部地区发生了大面积的停电載。

（出示文字）

同学们,美国这次突发的大停电以后,有人整理了一串数据,大家可以看一下（出示数据）我们一起来读（发生严重火灾60起。

911紧急求救电话接警8万次。

急诊医疗服务救助5000次。

航空公司被迫取消航班上千个。

地铁全部停止运行。

每天的经济损失多达300亿美元。

）为什么会出现这样的现象?

（老师引导:

医院、交通、银行）

4.体验:

如果城市大面积停电,我们的家庭和社会生活将会是什么样子。

老师再给大家看一张图片。

（美国停电卫星照片对比图）你先自己研究下这两张照片,你发现了什么?

（位置完全相亮度不同）

是的,这次大面积的停电事故让美国东北地区陷入一片黑暗!

那么“没电的日子”到底是怎么梯的呢?

没电的日子）

此时此刻,你有什么感觉?

（生自由说）

是啊,电改变了人们的生活!

改变生活）离开电,我们的生活是难以想象的。

由此看来,现代社会越来越离不开科技了。

探究二:

塑料—材料的革命。

（1）塑料堪称20世纪人类的一大杰作,学生讲述身边的塑料制品有哪些让学生1分钟內例举身边的塑料制品,直接写到贴纸上并且贴在黑板上。

其实科技无处不在,我们身边到处都是,现在你的身上也有科技,那就是被誉为0世纪最伟大的革新料—塑料。

下面,老师要让大家在1分钟内例举身边的塑料制品,请你直接写到你手中的纸条上,并且快速贴在你们小组内的纸板上。

好,开始!

（老师1分钟倒计时,学生快速写、贴）时间到,请各小组的组长将纸板拿到上面来,贴在黑板上吧!

同学们,看着这满满一黑板的塑料制品的名称,你想说什么呢

（出示课件文字）是啊,我们书本31页上有这么一段话,谁来为大家读读?

（生朗读

2.小组讨论:

在塑料产生之前,人们的日常生活用品是用什么材料制作的？

可以这样说,塑料制品在我们的生活中已无处不在。

无处不在）

那么,在塑料还没有出现以前,人们的日常生活用品是用什么材料制作的呢?

请学习小组内结合“智多星”中例举的几样生活用品讨论一下吧。

学习小组讨论交流。

（结合练习）

3.体会塑料相对于其他一些材料的优点。

那么塑料与其他物质相比,到底存在着哪些方面的优点呢?

老师为每个小组准备了塑料材质的物品和一些其他的材料,在拿出这些物品之前,请先听清楚你们的小组合作学习任务请你依据你所选择的种物品,看一看、摸一摸、想一想塑料做为材料的优点,然后把你的体验快速填写在“任务单”里,最后小组长将小组内所人的体验结果进行整合,一会代表小组交流。

全班交流汇报

总结延伸,寻找科技的足迹

通过刚才的活动,大家有什么想法?

（归纳:

科学技术与生产、生活密切相关推动社会进步造福人类）

看来这堂课我们的收获还真不少!

通过今天的学习,我们知道了电的发现和使用推动了人类文明的发展,塑料的革命推动了社会的进步,知道了科学技术与人们的生产、生活密切相关,它可以造福人类推动社会不断向前发展。

我们每一次生活质量的提高,都离不开科技发明的巨大推进作用,科技给我们的生活带来了无尽的便利。

这节课我们就上到这里,下节课我们将继续了解材料革命、航天事业的发展给人类生活带来的巨大改变,进一步感受科技的神奇力量。

好,下课。

板书设计:

科技发展造福人类

塑料

改变生活无处不在

科学技术