部编版人教版一年级下册语文《识字6古对今》教案8套最新审定Word下载.docx
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二、认读生字
1.利用多媒体课件认读生字。
2.开火车轮读生字,有错及时纠正。
3.利用识字游戏认读生字。
4.认读生词。
三、初读课文,认识生字1.问:
你发现了什么?
2.汇报找到了哪些相对的词语。
四、送字回文,诵读韵文1.出示课文,学生自由读。
2.指读。
3.结合图片了解对子的内容。
五、课堂练习,巩固课文学习效果。
六、拓展活动:
学生自己联系说对子。
部编本一年级语文下识字6《古对今》教学设计
香洲区第十二小学李秋媚
【教材分析】
本课采用对韵歌的形式识字。
这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及
景物特点。
课文以三个小节组成,每个小节四行,且结构相同:
每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”、“晨对暮”、“桃对李”;
后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”。
三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义组对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。
【学情分析】
一年级学生的认识水平和思维能力考虑,以读为主,在读通、读好的同时,
引导学生自主探究字音、字形和字义,以此识记生字。
此外,“对子”读起来朗朗上口,是富有民族特色的语言艺术形式,容易引起学生对“对子”的兴趣。
可以在学习的基础中,引导学生初步认识对子,并创编对子,感受对子的韵律美。
【教学目标】
1、通过朗读、说识字方法,认识“圆、严”的12个生字,强调生字中前、后鼻音、平翘舌音、整体认读音的拼读;
会写“古、凉”等7个字,重点指导书写“夕、李、细”。
2、通过朗读,认识“鸟语花香、莺歌燕舞、朝霞、夕阳”等词语;
借助图片理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3、通过多种形式的朗读,使学生能够正确、流利地朗读课文,感受该课课文的韵律美以及感受课文展现的自然之美,四季之美。
4、通过该课课文的学习,使学生初步认识“对子”并能模仿写对子,体会对子的对韵之美。
【教学重点】
正确掌握“圆、严、寒”等12个生字;
重点指导书写“夕、细、李”;
理解“严寒、酷暑”等词语。
【教学难点】
通过学习课文,教会学生初步认识“对子”,并能模仿写对子,体会对子的对韵之美。
【教学过程】
一、“对子”游戏,引入课题(2分钟)
1、游戏:
“相反动作对对碰”。
游戏规则是:
老师说一个动作,你们就做相反的动作。
举个例子说:
老师说举左手,你们就把右手举起来。
(游戏内容:
举左手、抬头、起立)
2、游戏:
“相反词语对对碰”。
游戏规则:
老师说左,你们说右。
(多——少,天——地、古——今)
3、板书“古、今”:
你能给这两个字组一个词吗?
(古代、今天)这两个字有什么关系(意思相对),古人把这样的字或者词写成了对子。
(板书“对)读题4、复习一年级上《对韵歌》:
(云对雨,雪对风,花对树,鸟对虫,山青对水秀,柳绿对桃红)
5、导入课题,明确本课学习任务:
《古对今》这首对韵歌将为我们呈现自古至今、冬去春来、昼夜更替、万物生长的自然规律,想不想去看看?
这节课,我们得首先完成以上四个学习任务。
如果顺利完成,李老师就带你们去看看这课文中展现的自然之美。
【设计意图】游戏环节,唤醒学生的学习状态。
游戏本身与本课内容相关,由此导入,激发了学生对本课学习的兴趣。
复习环节,唤起学生已有的知识经验,使学生更容易接受新的学习内容。
此外,本课将以“任务驱动法“引导学生循序渐进掌握本课学习内容。
二、任务一:
课文我会读(5分钟)
1、自由读。
出示要求:
借助拼音,把课文读通、读顺,难读的字多读几遍。
2、指名读:
师生共同评价进行正音。
提醒:
其他同学拿起笔,认真听,如果他
读错了,请你在课本上把他读错的地方圈起来,然后在他读完之后指出来。
3、男女比赛读:
(评价:
“男对女”的朗读很激烈,不相上下。
)
4、唱读:
伴着音乐读一遍,再带动学生读一遍。
(这对子歌伴着音乐,更是朗朗上口,老师很喜欢,你们喜欢吗?
顺利完成第一个学习任务)
【设计意图】学习之始,让学生充分地接触文本,感知文本。
此环节设计有自由读、指名读、男女对读、老师范读、齐读。
设置多种形式地读,让学生对文本有初步的感知。
三、任务二:
生字我会记(15分钟)
1、学习词语:
出示带拼音的词语。
请你们跟同桌互相读一遍。
指名读、小老师带读、齐读。
2、识字游戏:
捉迷藏。
词语一出现,生大声喊出它的名字。
提醒“发音要清晰”。
3、学习生字:
(1)出示生字:
自由拼读一遍。
(2)问:
“同学们,请认真观察,这每一行的字,它们的拼音有什么规律?
(按
照三拼音节、后鼻音、前鼻音、翘舌音等进行排列)提醒学生平时在预习的时候,学会将生字按读音进行分类,这样才能读得更准确。
(3)问:
“哪些字的读音是很容易读错的,你需要特别提醒同学们。
”(我要
提醒同学们的是“翘舌音”,请大家跟我读)4、小火车读。
“小小火车哪里开?
”xia霞霞霞5、识记生字:
(1)字源识字法:
画“寒”的象形字。
(边画边说:
在一间屋子里,有一个人,他光着两个脚丫就好像踩在两块冰上,说明天气很冷,即使他在两边放了很多稻草取暖,但是仍然感到很冷。
这就构成了“寒”这个字,是不是很有趣?
这种形式的文字叫做象形文字,是最古老的文字形式。
同学们课后可以到网上或者相关的书籍中找一找象形文字,帮助我们识记生字。
(2)图片法:
l“朝霞、夕阳”。
出示“朝霞”,读。
问:
见过“朝霞”吗?
朝霞是什
么样?
说一说。
随着学生的回答出示图片。
美美地读“朝霞”。
“朝霞对()”生答“夕阳”。
“谁见过夕阳,说说你见到的夕阳是什么样子的?
读。
l“严寒、酷暑”:
下面这个环节,老师要把词语藏到图片中去,看看同
学们能不能根据图片猜出来是哪个词语。
严寒:
寒就是冷,那严寒呢?
(很冷),你很冷的时候会做什么样的动作?
边做动作边读“严寒”。
再来看这个“酷暑:
暑是“热”,那“酷暑”呢?
(很热),很热时候你会做什么动作?
读“酷暑”
(3)说说你的识字方法:
“以上老师通过字源识字法和图片法帮助大家识记生
字,现在,你认为哪个字是最难记,你有什么好办法记住它?
”小结:
(识字方法有很多,加一加、减一减、换一换、给生字组词等等都是好方法,只要你能记住它。
6、给生字组词:
“这些字在生活当中,能够跟哪些字组成词语,你可以这样说:
“古,古代的古”。
”
小结:
生活是一个大课堂,我们要从生活中学习,也要把我们所学到的运用到生活中。
7、打拍子齐读课文:
给课文加上节拍,读起来更有节奏感了。
【设计意图】识记生字环节,由词到字的顺序。
先让学生通过同桌互读、小老师带读、齐读、玩游戏的方式充分认读词语,以此对本课生字有初步的印象。
在此基础上,引导学生走进生字,从规范字音、识记字形、给字组词的方式,让学生循序渐进掌握本课生字。
四、任务三:
对子我会编(5分钟)
1、出示要求:
师:
同学们,回顾一下我们课前玩的游戏,以及刚刚学习的课文《古对今》,“你能不能将以上的对子补充完整?
2、指名回答,相机引导学生总结对子的规律。
(字数相等、意思相反或相关)3、拓展:
知道了对子的规律,现在你还能说出其它的对子吗?
评价:
对子是我国特有的语言艺术形式,老师很高兴,你们学会了创编对子,老师也希望,你们还能在生活中创编出更多的对子。
【设计意图】对子是富有民族特色的语言形式,在学习完课文的基础上,引导学生创编对子,有利于激发学生对“对对子”的兴趣。
在内容的设计上,一年级的孩子需要为他们提供支架,因此,本环节首先采用“完成填空”的形式,再让学生自由说,由此循序渐进让学生学会创编对子。
五、任务四:
生字我会写(10分钟)
1.按结构出示生字:
l问:
这第一行、第二行、第三行生字的排列有什么规律?
(上下结构、左右
结构、独体字)
l问:
“写好这些不同结构的字,你有什么需要提醒同学们的?
2.小结:
上下结构的字要上让下,撇捺要舒展,包住下面的字。
左右结构的字要左让右,并且左右要紧凑,不要写成两个字。
夕是独体字,写在田字格的中间。
3.范写。
夕(一撇短横撇长,点儿写在撇中央)
细:
两个撇折撇平行,田子一笔写中线,横折稍稍往里收。
里横两边都不搭。
李:
一笔短横二笔竖,撇捺要舒展。
横撇稍斜落中线,竖钩弯弯压中线,一横稍长靠上写。
4、生写:
一起读写字歌:
身离课桌一拳远、眼离书本一尺远、指离笔尖一寸远。
5、展示评价。
引导生先表扬,再提出意见。
小结:
没写完没关系,重要的是,你们能够掌握了写好这些字的方法。
老师相信你们课后都能够把这些字写好。
【设计意图】书写生字环节,先让学生发现生字的不同结构,从结构入手,把握字的整体形状。
再引导学生观察说一说写好字要注意的地方,学生会从结构、田字格的占位等方面提醒,由此让学生掌握写好字的方法。
在教师范写时,编口诀有助于加深学生在书写时间架结构的安排。
最后的评价环节,引导学生先说表扬再提意见。
六、观赏美景,回顾课文(3分钟)
1、伴随着音乐播放课文中对子的图片。
【设计意图】以图片的形式重现课文内容,一方面让学生巩固课文内容,另一方面让学生感受到对子所带来的画面感,感受课文展现的自然之美,四季之美。
孩子们,今天这节课啊,我们不仅学习一篇对子歌,还学会了创编对子,最后还欣赏了神奇美丽的大自然,收获可真不小呀。
希望同学们能够发扬我们的传统文化,把我们今天所学的对子运用到生活当中,创编出更多的对子。
【板书设计】
6、古对今
【设计意图】本课生字有7个,3个上下结构,3个左右结构、1个独体字。
本次教学范写了三个不同结构的字。
右边的板书是寒的象形文字。
一边画一边解读,让学生清晰地看到“寒”的演变,由此加深对“寒”字的印象,激发探究象形文字的兴趣。
6古对今
教案设计
设计说明
课前准备
1.生字卡片,制作多媒体课件。
(教师)2